數(shù)學九年級試題分析

1、數(shù)學九年級試題分析數(shù)學是一門非?？简炦壿嬎季S的學科，以下是小編整理的數(shù)學九年級試題分析，歡迎閱讀參考！數(shù)學九年級試題分析一一、試題分析試題難度適宜，能重視考查基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學思想方法。部分題目可直接運用公式、定理、性質(zhì)、法則解決，無繁難計算、證明，對教學有導向作用。二、從學生得分情況上分析考試成績并不太理想，其中，我所代的（1）（2）班中上百分的僅一人，及格人數(shù)也不多。不過，個位數(shù)字有所減少。三、從學生的失分情況上分析教情與學情1基礎(chǔ)題和中檔題的落實還應(yīng)加強。比如，學生必會，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因為我們在教學中對學習困難的學生關(guān)注不夠，課堂密度小，雙基的落實不到位

2、。2學生數(shù)學能力的培養(yǎng)上還有待加強。（1）審題和數(shù)學閱讀理解能力較弱。如第25題，學生根本就沒有讀懂題，也未考慮到應(yīng)該分兩種情況；還有第26題，其實在航海問題中，曾講過這種類型，但學生根本就沒有理解此題，造成思維混亂。因而，無從下手；造成嚴重失分。（2）計算能力較弱。從所閱卷中可以看出，一部分學生的計算能力較弱。比如，第21題與第22題，這是送分題，但學生因為粗心，或記錯一個三角函數(shù)值而出錯；另外，最基本的方程也未得滿分。（3）運用數(shù)學思想方法解決數(shù)學問題的能力還需加強。試卷設(shè)置了一些涉及到開放性、探究性、應(yīng)用性的問題，比如：第18題，第26題等；從閱卷和最后的得分情況可以看到學生的得分率都不

3、高，學生所學知識較死，應(yīng)變能力也不好。這說明平時教學中，注重的只是告訴學生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過程。造成學生應(yīng)變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學生不會綜合運用所學知識結(jié)合數(shù)學思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個主要原因。四、今后幾點措施1加強對課程標準的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來的：立足基礎(chǔ)性、注重能力性、感受時代性、強調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗過程性。特別指出的是考試過程也是學習過程。2加強對學生學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng)。在后面的教學中應(yīng)注重在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，不光要傳授知識，更應(yīng)傳授學習和考試的方法（包括培養(yǎng)學生養(yǎng)成

4、反思的習慣，如何使學生復習的效率更高，在考試時如何審題，如何在考試中減少無謂的失分，盡可能獲取分數(shù)，如何保持考場上平和的心態(tài)等），注重學生能力的培養(yǎng)。今后的教學過程中，數(shù)學思想的教學要作為一個重點內(nèi)容，使一部分優(yōu)秀的學生真正能靈活運用數(shù)學思想解決實際問題，提高優(yōu)秀率。3要養(yǎng)成反思的習慣。每次考完我要好好分析、研究學生的試卷，分析一下學生錯誤的主要原因，最好是分析到每個學生，指出學生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經(jīng)驗和教訓，并及時調(diào)整自己的教學，使自己的后一階段的教學中更有針對性。另外，還應(yīng)該培養(yǎng)學生養(yǎng)成反思的習慣，使學生的學習更有針對性、主動性和實效性，使學生能力的提高更快

5、。4進一步抓好雙基的教學，注重落實。對于重點考查的基本知識，應(yīng)采取由面到點，逐個過關(guān)的方法。對于40分以下的學生，也不能放棄，盡可能使他們在原有基礎(chǔ)上有一定的提高。5在后階段的教學中，盡可能針對不同層次的學生采取不同的方法。對于基礎(chǔ)較差的學生主要就是落實雙基，讓他們能拿到基本分；對于學有余力的學生，要適當給他們“吃點偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績。總之，本學期我將會更好地適應(yīng)新時期的教學的要求，認真學習黨中央關(guān)于教學工作的講話；在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們獨特的教學方法；同時，多參加公開課的講評，努力學習別人的閃光點，

6、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。數(shù)學九年級試題分析二一、試卷的基本情況1命題設(shè)計全卷由24道題組成，嚴格控制基本技能題的難度，適當增加體現(xiàn)過程方法的題目，增加學生自主選擇和個性化的問題；試題按“新課標”中新的教學要求進行命題，貼近教材的呈現(xiàn)方式，貼近學生的生活實際；試卷注重目標層次和內(nèi)容結(jié)構(gòu)，注重思想方法和新背景中解決問題能力的考查。2試卷形式由三大題組成，與中考試卷一致。其中，第一大題：選擇題，共10題，30分；第二大題：填空題，共6題，24分；第三大題：解答題，共8題，66分。全卷滿分120分，考試時間120分鐘。3考查內(nèi)容：試卷的考查內(nèi)容涵蓋了人教版初中教

7、材的主要內(nèi)容，各領(lǐng)域分值分配合理。本卷中不同難度試題的比例基本合理，容易題：中等題：難題的比例為7：2：1，這樣的比例符合初中畢業(yè)學業(yè)考試的要求。  4試題難度5試卷特點（1）試卷貼近教材，覆蓋面廣，重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，并通過重點知識和重點內(nèi)容自主研發(fā)試題，既體現(xiàn)教材的作用，又考查基本問題中的過程和方法（2）試卷層次分明，難易有度。全卷試題總體上從易到難構(gòu)成了三個臺階，分別是基礎(chǔ)知識和基本技能、過程和方法、數(shù)學思考和問題解決。（3）強化對數(shù)學的理解和思維能力的考核試卷通過新的試題情景和呈現(xiàn)方式，給學生提供有一定價值的問題串，引導學生觀察、操作、解釋、比較、探索、思考和解決

8、問題，結(jié)合考試過程考查學生的數(shù)感、算理、幾何語言轉(zhuǎn)換、說理、數(shù)學思想方法、解題思路等。（4）反映新的評價要求和試題對教學的導向作用。重視合情推理，注意聯(lián)系實際，關(guān)注學生解決實際問題的能力；同時，試題貼近新的課標要求和新的理念，適當降低了有關(guān)技能的難度。（5）試卷注意了學生的情感和心理。試卷圖文并茂，直觀易懂，提供了生活中的情境和圖片，體現(xiàn)教育價值，貼近學生的生活實際，鼓勵學生創(chuàng)新。二、試題解析1立足教材，體現(xiàn)雙基試題基本上源于課本，能在數(shù)學課本和課程標準中找到原型。如第1、2、4、5、6、7、8、12、14、15題，與以往比有所增加。2適當控制了運算量，避免繁瑣運算在考查計算時，減少運算的難度

9、，重點考查算理即對運算的意義、法則、公式的理解如第9、10、11、17、18、22題。3突出考查基本圖形的認識和基本方法的分析如第3、5、8、10、13、15、19、20、21題，考查學生對圖形本質(zhì)的理解和說理的邏輯性、準確性和完整性。第19題題通過圖形與變換的結(jié)合，強化數(shù)與圖形的聯(lián)系。第24題通過數(shù)與形的結(jié)合，強化數(shù)學本質(zhì)的理解和數(shù)學思考的經(jīng)驗。4設(shè)計了考查數(shù)學思想方法的問題。如第9、10、24題，滲透了的數(shù)形結(jié)合思想，第10、14、16題中的方程思想，第22題中的整體代入思想，第24題的分類討論與方程相結(jié)合的思想方法等。5關(guān)注數(shù)學應(yīng)用的社會價值。全卷帶有實際意義的應(yīng)用問題有第3、15、20

10、、21、23題），占總分的26.7%這些試題中所設(shè)置的背景都是學生熟悉的和可以理解的。這些問題重在用數(shù)學的方法解釋生活中的現(xiàn)象，以及用數(shù)學模型解決簡單的實際問題三、考試數(shù)據(jù)與分析1考試基本情況我校參加本次模擬的學生共有246人，平均分為64.9分。其中在108分以上（含108分）的共有15人，優(yōu)生（96分）人數(shù)41人，優(yōu)生率16.7%,及格（72分）119人，及格率48.4%，最高分119分。四、對今后教學及中考復習的啟示與建議：（一）存在的主要問題學生方面存在的主要問題有：1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學思想不能熟練、準確的掌握和應(yīng)用。2、綜合運用知識的能力較弱，對綜

11、合性較強的題目解答出現(xiàn)偏差較大。3、部分學生的表述能力較弱，導致因書寫亂、不規(guī)范失分。4、缺乏實際應(yīng)用問題的背景經(jīng)驗，在解答聯(lián)系生活和社會的實際的問題時，出現(xiàn)理解困難，導致解答失誤。教師方面存在的主要問題有：1、忽視對基礎(chǔ)知識的落實，對基本方法、基本技能、基本數(shù)學思想訓練落實不到位。特別是對學習困難的學生落的不實。2、復習過程中存在過偏超難現(xiàn)象，導致學生在解答基礎(chǔ)題目時反而失分。3、對學生的書面表述能力培養(yǎng)不夠，導致學生表述能力不高、書寫較亂。4、對學生的綜合分析、解決問題的能力訓練不到位。教學建議：1、重點抓平時復習中的薄弱點和思維易錯點通過對典型問題分析，查找失誤原因并強化訓練。計算能力是

12、考生的薄弱環(huán)節(jié)之一，要讓考生在解題中提高運算能力，特別要培養(yǎng)考生應(yīng)用知識正確運算和變形，尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑。要強化對解答選擇題、填空題方法的指導，審題準確是解題的關(guān)鍵。每周做12套模擬題，并在練習中做到“四要”：一要熟練、準確；二要簡捷、迅速；三要注重思維過程、思維方式的科學性，養(yǎng)成較強的心算和筆算速度；四要規(guī)范，防止由于解題格式、過程的不規(guī)范而失分。2、重視專題訓練5月10日至6月初，這段時間應(yīng)以專題復習、專題訓練為主，套題滾動訓練強化提高。要突出抓能力，體現(xiàn)出能力、基礎(chǔ)、心理的順序。要注意縱橫聯(lián)系，綜合攀登，強化訓練。3、重視回歸課本、回歸課堂近幾年中考試題來看，其特點之一是許多試題源于課本，高于課本。中考命題考查的數(shù)學思路、解題方法都分布在課本中，這意味著我們要引導學生重視課本中滲透數(shù)學思想方法的題目以及對初高中銜接知識點要加以特別重視，這些題目有的具有良好的增長點，要善于分析，深入研究，品味其內(nèi)涵。形成知識體系，通過反思和聯(lián)想，并開拓新的解題思路。4、