新教師考試試題及答案

1、新教師考試試題及答案一、選擇題（單選、多選）(本題有10個(gè)小題，每小題2分，共20分)1.歷史上曾對(duì)教育產(chǎn)生過(guò)一定影響的兒童發(fā)展觀主要有(  )A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻合論D.多因素論2.教育史上有代表性的教育目的論主要有(  )A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.教育無(wú)目的論D.二因素論3.多元智力理論是下列哪位教育家的理論？(  )A.杜威B.加德納C.贊科夫D.布魯納4.現(xiàn)代教育是相對(duì)于傳統(tǒng)教育而言的，現(xiàn)代教育的代表人物是(  )A.赫爾巴特B.洛克C.杜威D.陶行知5.綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為必修課程，其內(nèi)容主要包括(  )A.信息技術(shù)

2、教育B.課外活動(dòng)C.研究學(xué)習(xí)D.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐E.勞動(dòng)與技術(shù)教育6.教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)包括三個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的階段，這三個(gè)階段是(  )A.職前培養(yǎng)B.繼續(xù)教育C.入職輔導(dǎo)D.在職進(jìn)修7.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中確立了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)，它們分別是(  )A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.思想與品德教育D.情感態(tài)度與價(jià)值觀8.(  )是最基本的課程資源。A.教材B.教師C.教學(xué)過(guò)程D.教學(xué)設(shè)備9.艾賓浩斯遺忘曲線所描述的遺忘規(guī)律是(  )A.先快后慢B.先慢后快C.前后一致D.快慢不定10.意志是人在行動(dòng)中自覺(jué)地克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過(guò)程，人的意志有三個(gè)特征即(

3、 )A.明確的目的性B.以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)C.與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合D.與克服困難相聯(lián)系二、填空題(每空1分，共40分)1.義務(wù)教育是國(guó)家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童和青少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的、_、免費(fèi)的和普通的國(guó)民教育。2.在人的心理發(fā)展的某一年齡階段所具有的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征稱為_(kāi)。3.學(xué)校文化從其形式上可以分為_(kāi)、物質(zhì)文化和_。4._是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。5.人的智力發(fā)展水平在總體分布上呈_。6._是人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的.態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。7.人的發(fā)展包括_和_兩方面。8.學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握時(shí)仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)從而達(dá)到

4、完全鞏固的程度，這叫做_。9.教師的素質(zhì)大體包括有文化素質(zhì)、_、_三方面。10.品德的心理結(jié)構(gòu)是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和_等心理成分構(gòu)成。11._是教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。12.一般來(lái)說(shuō)，直觀教學(xué)的具體手段有實(shí)物直觀、模像直觀和_。13.根據(jù)情感的社會(huì)性內(nèi)容可以把情感分為_(kāi)、_和美感。14._是指先前的心理活動(dòng)對(duì)以后活動(dòng)產(chǎn)生的一種準(zhǔn)備。15.良好的測(cè)驗(yàn)都應(yīng)符合一定的要求，通常用實(shí)用性、_、_、難度和_等指標(biāo)衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。16.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，教育評(píng)價(jià)可以分為_(kāi)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。17.學(xué)生解題的過(guò)程包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即審題、_、_、找出問(wèn)題的答案。18.從個(gè)體發(fā)展與思維

5、憑借物來(lái)看，思維可分為_(kāi)、具體形象思維和_。19.心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為_(kāi)和_兩大類。20.班主任的基本職責(zé)就是對(duì)全班學(xué)生_。21.環(huán)境泛指?jìng)€(gè)體生活其中_，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切。22._是中小學(xué)最基本且運(yùn)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。23.根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上，叫做_。24.在知覺(jué)過(guò)程中，人總是用過(guò)去所獲得的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)感知事物進(jìn)行加工處理，并用概念的形式把它們標(biāo)示出來(lái)，這是知覺(jué)的_。25.先前所學(xué)內(nèi)容對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干擾和抑制，稱為_(kāi)。26.目前在世界范圍內(nèi)最普遍采用的教學(xué)組織形式是_。27.美育的基本類型有藝術(shù)美育、自然美育、_、_。28.收

6、集學(xué)生在某一學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)和評(píng)價(jià)方式，稱為_(kāi)。29.解題時(shí)，能一題多解，屬于_。30.學(xué)生心理健康教育工作，就總體情況而言，其重心應(yīng)是_。三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，共30分)1.如何合理組織復(fù)習(xí)？(4分)2.怎樣利用注意規(guī)律組織好教學(xué)工作？(7分)3.作為班主任如何組織和培養(yǎng)良好的班集體？(8分)4.簡(jiǎn)述能力和知識(shí)、技能的相互關(guān)系。(6分)5.怎樣上好一節(jié)課？(5分)四、案例分析(本大題10分)【材料】有一個(gè)成績(jī)不太好的學(xué)生，上課特別愛(ài)舉手回答問(wèn)題，甚至有時(shí)老師問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，他便把手高高舉了起來(lái)，讓他起來(lái)回答時(shí)，他又不會(huì)。老師課下和這位同學(xué)聊天，

7、問(wèn)他原因，該生說(shuō)：“班上的同學(xué)總笑我成績(jī)不好，說(shuō)我傻，我不服氣，所以老師提問(wèn)時(shí)我總舉手是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽?，并沒(méi)有批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問(wèn)時(shí)，如果真會(huì)回答，你就舉左手；如果不會(huì)，就舉右手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住該生舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答，并好好地表?yè)P(yáng)了他。從那以后，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有起色，不久就跨入了先進(jìn)生的行列。你認(rèn)為這位老師的做法如何？請(qǐng)從教師職業(yè)道德方面進(jìn)行分析。參考答案一、選擇題1.ABCD【解析】關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論有遺傳決定論(內(nèi)發(fā)論)、環(huán)境決定論(外鑠論)、輻合論和多因素論(共同作用論)這三種觀點(diǎn)。2.AB【解析】在確立教育目

8、的的問(wèn)題上，教育史上有兩種理論，即個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。3.B【解析】多元智力理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德加德納于1983年提出。4.C【解析】現(xiàn)代教育派是指以美國(guó)著名的實(shí)用主義教育家和思想家杜威的教育理論為代表的教育流派。5.ACDE【解析】基礎(chǔ)課程改革綱要在規(guī)定新課程的結(jié)構(gòu)時(shí),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主要內(nèi)容的闡述是其內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。6.ACD【解析】職前培養(yǎng)、入職輔導(dǎo)和在職進(jìn)修是教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段。7.ABD【解析】知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中確立的三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。8.A【解析】

9、課本是最基本的課程資源，應(yīng)正確處理“用教材”和引進(jìn)其他課程資源的關(guān)系。9.A【解析】先快后慢是艾賓浩斯遺忘曲線所描述的遺忘規(guī)律，這一規(guī)律指導(dǎo)我們要及時(shí)復(fù)習(xí)。10.ABD【解析】人的意志的三個(gè)特征是明確的目的性、與克服困難相聯(lián)系和以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)，同時(shí)意志還對(duì)活動(dòng)有調(diào)節(jié)支配作用。二、填空題1.強(qiáng)制的2.心理發(fā)展的年齡特征3.組織制度文化 精神文化4.學(xué)?？?jī)效5.正態(tài)6.性格7.生理心理8.過(guò)度學(xué)習(xí)9.道德素質(zhì) 心理素質(zhì)10.道德行為11.教育目的12.言語(yǔ)直觀13.真感 善感14.定勢(shì)15.信度 效度 區(qū)分度16.形成性評(píng)價(jià)17.探索 表達(dá)18.直覺(jué)動(dòng)作思維 抽象邏輯思維19.心理過(guò)程 個(gè)性心理

10、20.全面發(fā)展負(fù)責(zé)21.外部條件22.講授法23.注意的轉(zhuǎn)移24.理解性25.前攝抑制26.班級(jí)授課制27.社會(huì)美育 教育美育28.檔案袋評(píng)價(jià)法29.發(fā)散思維30.正常學(xué)生三、簡(jiǎn)答題(答案要點(diǎn))1.(1)及時(shí)復(fù)習(xí)；(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間；(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合；(4)復(fù)習(xí)方法多樣化；(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)；(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。2.(1)運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)；(2)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)；(3)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。3.(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立得力的班集體核心；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的

11、輿論和良好的班風(fēng)。4.能力和知識(shí)、技能是緊密聯(lián)系而又相互區(qū)別的。(1)能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展；能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)技能學(xué)習(xí)的進(jìn)度。(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括；知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，只有達(dá)到熟練程度，通過(guò)廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。5.(1)目的明確；(2)內(nèi)容準(zhǔn)確；(3)結(jié)構(gòu)合理；(4)方法適當(dāng)；(5)語(yǔ)言藝術(shù)；(6)板書(shū)有序；(7)態(tài)度從容自如。四、案例分析(答案要點(diǎn))(1)案例中老師的做法很值得人欣賞，這是一個(gè)很好的教學(xué)案例?，F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班總有一部分學(xué)生，或因?yàn)槌煽?jī)差，或因?yàn)榧o(jì)律差，或因?yàn)槠渌虺蔀榘嗌纤^的“后進(jìn)生”。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！笔紫?，我們應(yīng)正確看待這一點(diǎn)；其次，必須深入實(shí)際調(diào)查每一個(gè)差生形成的原因，根