加強(qiáng)親子閱讀-構(gòu)建書香家庭實(shí)踐研究課題方案-教學(xué)提綱

1、?增強(qiáng)親子閱讀 構(gòu)建書香家庭實(shí)踐研究?課題實(shí)驗(yàn)方案萊蕪市萊城區(qū)大王莊鎮(zhèn)中央小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)課題組 ：0634-65432382021年9月20日?增強(qiáng)親子閱讀構(gòu)建書香家庭實(shí)踐研究?課題實(shí)驗(yàn)方案萊蕪市萊城區(qū)大王莊鎮(zhèn)中央小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)課題組一、課題的提出我校是新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,幾年來(lái)一直致力于書香校園、學(xué)習(xí)型校園的建設(shè), 為此,我校積極追隨?新教育實(shí)驗(yàn)?,申報(bào)?增強(qiáng)親子閱讀構(gòu)建書香家庭實(shí)踐研究?子課題,開展?fàn)I造書香家庭的行動(dòng)實(shí)踐和應(yīng)用研究,以此來(lái)豐富每一個(gè) 人的文化底蘊(yùn),促進(jìn)教師與學(xué)生的可持續(xù)開展,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)積蓄成才的 力量,為教師的內(nèi)涵開展積聚根底的能量,為學(xué)校的特色開展打造文化的品牌.父母是

2、孩子的第一任教師,是孩子閱讀的啟蒙者.有臺(tái)灣學(xué)者的研究說(shuō)明, 家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響主要不在于家庭的硬件如家庭有沒有計(jì)算 機(jī)、有沒有書房、有沒有大量的書等,而在于家庭的軟件如家庭學(xué)習(xí)的氣 氛與習(xí)慣,父母對(duì)孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心與期望等.家庭的閱讀氣氛與習(xí)慣對(duì)學(xué)生 的課外閱讀興趣影響甚大,因此,對(duì)于以識(shí)字為重點(diǎn)的小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生的家 長(zhǎng)而言,最重要的是要給孩子營(yíng)造一種良好的讀書氣氛,自己帶頭每天讀書讀 報(bào),給孩子以良好的影響,如果兒童經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)從閱讀中獲得樂(lè)趣,自然也 喜歡閱讀.良好的家庭讀書氣氛,比其他任何舉措都更有效.因此,學(xué)生的閱讀興趣僅僅靠老師引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)是不夠的,我們除了要重視 教師的

3、主導(dǎo)作用,為班級(jí)營(yíng)造書香氣氛,更要發(fā)揮家長(zhǎng)的潛移默化的身教作用, 倡導(dǎo)書香家庭,親子共讀,從而更有效地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣.為此,我們確立了 “增強(qiáng)親子閱讀 構(gòu)建書香家庭實(shí)踐研究的課題,旨在 有效推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開展,建立閱讀即生活、閱讀即學(xué)習(xí)、閱讀即工作的 熟悉,促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,推進(jìn)學(xué)生的全面開展；構(gòu)建書香家 庭建設(shè)的一般模式,推進(jìn)新課程改革,創(chuàng)立特色型、學(xué)習(xí)型學(xué)校,以此加快教 育內(nèi)涵的開展,學(xué)校辦學(xué)品位的提升.二、課題的涵義、理論背景和研究目標(biāo)一課題的涵義所謂“親子共讀,是指一對(duì)親子在家中彼此共同閱讀與對(duì)話,這其中也 包括一位“親與兩位或兩位以上“子共讀或“雙親與一位以

4、上“子共 讀.這種形式不需要教師或?qū)Ｈ藥е?主要在家庭中組織實(shí)施,也可稱“家人 閱讀,這也是家長(zhǎng)與孩子相互溝通、共同成長(zhǎng)的一座橋梁.“書香家庭, 就是指整個(gè)家庭愛書好學(xué),書香氣氛濃郁,親子之間有共同學(xué)習(xí)、相互交流的 良好習(xí)慣.讀書是浸潤(rùn)、滋養(yǎng)學(xué)習(xí)文化,構(gòu)建書香家庭的一個(gè)重要途徑.二相關(guān)的理論背景新教育實(shí)驗(yàn)追求理想,超越自我.朱永新教授認(rèn)為,如果說(shuō)當(dāng)今的教育對(duì) 人的問(wèn)題已經(jīng)開始關(guān)注的話,那么,真正對(duì)于人類的問(wèn)題,對(duì)于人類的命運(yùn), 對(duì)于人類文化的開展延續(xù),對(duì)于文明的進(jìn)程,卻沒有引起足夠的關(guān)注.我們經(jīng) 常說(shuō)文化的開展是人類開展和延續(xù)的根基.就要與人類崇高精神對(duì)話,而閱讀 中外名著是對(duì)話的最好途徑.新

5、教育實(shí)驗(yàn)是素質(zhì)教育的行動(dòng)化、具體化、系列 化、群眾化.就像一種追求,在力所能及的范圍內(nèi)營(yíng)造中國(guó)教育的桃花源；也 是一種自覺,它用行動(dòng)告訴人們,中國(guó)的素質(zhì)教育到了返璞歸真的時(shí)候了.朱 永新教授在?閱讀,讓全民族精神起來(lái)?的“閱讀宣言,指出一個(gè)人的精神 發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決 于全民族的閱讀水平.“只有學(xué)習(xí)精彩,生命才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功,生命才會(huì)成功.三課題研究的目標(biāo)1、通過(guò)“親子共讀方式,營(yíng)造一種熱愛讀書的家庭氣氛,激發(fā)學(xué)生的課 外閱讀興趣,減少學(xué)生閱讀過(guò)程中的障礙；2、在培養(yǎng)興趣的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,提升學(xué)生的閱讀理解水平, 最終養(yǎng)成良好的

6、課外閱讀習(xí)慣；3、發(fā)揮“閱讀成長(zhǎng)記錄袋的作用,在過(guò)程中養(yǎng)成和評(píng)價(jià)；4、讓家長(zhǎng)參與到課外閱讀評(píng)價(jià)中來(lái),使課外閱讀評(píng)價(jià)多元化,也使這種獨(dú) 立的課外閱讀活動(dòng)在家長(zhǎng)的參與下得到檢查、催促和落實(shí)； 精品文檔5、在“親子共讀的過(guò)程中,創(chuàng)造一個(gè)孩子和父母溝通思想、交流情感的 時(shí)機(jī),使家長(zhǎng)能深入地了解孩子的心靈.6 、對(duì)社會(huì)而言,我們相信,熱愛書籍,享受閱讀,熱愛母語(yǔ),享受經(jīng)典, 必將完善一個(gè)人的“精神發(fā)育.通過(guò)“家庭親子閱讀,必將進(jìn)一步帶動(dòng)更 多的人們,參與讀書,崇尚讀書,這必將有利于“學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè),從而 實(shí)現(xiàn)“書香校園建設(shè)的示范與輻射功能.三、研究方法一文獻(xiàn)研究法搜集、整理和分析建設(shè)書香校園的有關(guān)研究

7、成果,為課題研究提供參考、借 鑒和啟示.二實(shí)地調(diào)查法深入家庭,接觸學(xué)生和家長(zhǎng),掌握一手材料；從中分析、切實(shí)熟悉存在的問(wèn) 題.三訪談?wù){(diào)查法與學(xué)生、家長(zhǎng)座談,深入了解情況、聽取多方意見、開拓研究思路、采納合 理建議.四行動(dòng)研究法教學(xué)、教研、科研、治理四方人員共同合作進(jìn)行研究與實(shí)踐；在嘗試與探索 的過(guò)程中,不斷收集、研究反應(yīng)信息,調(diào)整研究實(shí)施的方法與進(jìn)程.五案例研究法在研究過(guò)程中,不斷積累案例.四、課題研究的操作要點(diǎn)和實(shí)施舉措良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響,讀書活動(dòng)要真正取得成效,爭(zhēng)取 家長(zhǎng)的支持、配合至關(guān)重要.學(xué)校利用每次家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)宣講全面的質(zhì)量觀, 向家長(zhǎng)宣傳讀書能改變?nèi)松?宣傳讀書對(duì)

8、于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,激發(fā)全體家長(zhǎng) 關(guān)注孩子閱讀的積極性以此改變家長(zhǎng)的觀念,贏得家長(zhǎng)的支持.(1)開展親子共讀,喚醒家庭讀書意識(shí).開展 “親子共讀 “小手拉大手, 同讀一本書活動(dòng),讓家長(zhǎng)成為學(xué)校讀書活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者、建 設(shè)者；要求家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間,和孩子共同閱 讀,共同提升.(2)寫親子日記,穩(wěn)固家庭讀書成果.每天晚上由學(xué)生和家長(zhǎng)共寫一次, 可以是家長(zhǎng)與孩子書信形式的心里話,可以是生活的事例,也可以是家長(zhǎng)寫給 老師的話總之,表達(dá)形式和內(nèi)容不限,不需要高屋建甑的大話空文,只求 微雨涓流般的細(xì)言溫語(yǔ),目的是在碰撞思想、砥礪智慧的同時(shí),能浸潤(rùn)孩子們 的心田,更拉近

9、了與孩子間的距離.(3)召開親子故事會(huì),促進(jìn)家庭讀書活動(dòng).倡導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子講書中的故事, 讓偉大的故事靜靜地滋潤(rùn)孩子的心靈,愉悅在家長(zhǎng)和孩子之間傳遞,促進(jìn)家庭 讀書活動(dòng)的開展.學(xué)校和班級(jí)每學(xué)年召開親子故事會(huì),讓家庭和學(xué)校更加緊密 地聯(lián)系在一起,使家長(zhǎng)們成了學(xué)校志同道合的教育伙伴.(4)建立家庭圖書室(櫥),構(gòu)建親子的精神家園.蘇霍姆林斯基說(shuō),孩 子出生后,越早建一個(gè)家庭圖書室(櫥),教育的效果就越好.如果我們能更 早讓孩子們習(xí)慣地看到書的封面、裝幀、書頁(yè),他們也就會(huì)越早形成一個(gè)概念： 原來(lái)書是日常生活的一局部.孩子們的圖書室(櫥),裝下的已不僅僅是那些美妙的童書,還有那一顆顆 被童書熏染的日漸高

10、尚的童心.這樣,我們就可以帶動(dòng)更多的家庭,營(yíng)造起親 情閱讀的氣氛,讓家庭飄溢書香.理想的家庭教育就離我們?cè)絹?lái)越近了.學(xué)校 在低年級(jí)家庭中要求家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子到圖書館看書,到書店去買書,以拓寬讀 書渠道；學(xué)生請(qǐng)爸爸、媽媽講自己讀書成長(zhǎng)的故事,倡導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子過(guò)生日時(shí) 以書為禮,過(guò)春節(jié)時(shí),送好書壓歲；讓家長(zhǎng)催促孩子養(yǎng)成良好的在家閱讀習(xí)慣, 參與評(píng)價(jià)學(xué)生讀書活動(dòng),每月由家長(zhǎng)向班級(jí)推薦“小小書迷典型事跡,檢查 孩子背誦詩(shī)文和課外閱讀情況.(5)開展社區(qū)閱讀活動(dòng),帶動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè).每年11月開展以“我讀書 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)為主題的社區(qū)閱讀活動(dòng),發(fā) 動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士參加,掀起社區(qū)讀書的熱潮,帶動(dòng)“學(xué)習(xí)型社

11、區(qū) “學(xué) 習(xí)型社會(huì)的建設(shè).五、課題研究的步驟準(zhǔn)備階段2021.10-2021.11 :確定好研究人員,總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué) 生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；對(duì)課題研究工作進(jìn)行全面部署,學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn) 教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),提出具體的課題研究方案.實(shí)施階段 2021.122021、2:實(shí)施課題有關(guān)方案,探索課內(nèi)閱讀與課 外閱讀有機(jī)結(jié)合的方法；探索親子閱讀方法指導(dǎo)課模式；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣 及獲取信息和處理信息的水平等,并得出研究的初步結(jié)果.總結(jié)階段2021、2-2021.6:收集、整理有關(guān)材料,結(jié)合理論綜合分 析,形成初步的理論成果.在書香家庭建設(shè)根本成型的背景下,學(xué)校的辦學(xué)層 次有明顯提升,親子閱讀的智慧

12、開展促進(jìn)其他各方面素質(zhì)的提升.六、研究成果形式本課題研究成果主要表現(xiàn)為研究報(bào)告、專題論文、親子閱讀教材、研究個(gè) 案等.七、課題的組織與治理一建立研究組織機(jī)構(gòu),增強(qiáng)課題的治理1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張德政副組長(zhǎng)：楊沖成員：全體新教育實(shí)驗(yàn)教師2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須親自參加研究,深入課堂,取得第一手資料,并每月 召開一次課題研究工作交流會(huì),綜合分析來(lái)自各方面的信息,與研究教師保持 良好的人際關(guān)系,傾聽研究教師的意見和建議,在此根底上,提出指導(dǎo)性意見, 指導(dǎo)研究者開展工作.3、增強(qiáng)對(duì)課題研究工作的檢查,推動(dòng)整個(gè)研究工作的開展.檢查方法主要 采取平時(shí)檢查和階段檢查的方式.通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)好的典型,總結(jié)經(jīng)

13、驗(yàn),予以表 彰,及時(shí)推廣,鼓勵(lì)更多的教師發(fā)奮向上,發(fā)現(xiàn)差的典型及時(shí)幫助,促其前進(jìn).精品文檔二增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),搞好師資培訓(xùn)1、增強(qiáng)對(duì)教師的思想教育,強(qiáng)化教改意識(shí),明確課題研究的目的意義.2、增強(qiáng)課題研究工作的培訓(xùn),使教師掌握課題研究操作技能.學(xué)校按方案 請(qǐng)市區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)開設(shè)專題講座,對(duì)研究的問(wèn)題進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo),派研究教師到 外地參觀學(xué)習(xí),開拓視野.3、支持鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類進(jìn)修培訓(xùn),提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì).三成立課題研究小組,提升研究的實(shí)效1、成立學(xué)校課題研究小組組長(zhǎng)：楊沖副組長(zhǎng)：張克山成員：全體新教育實(shí)驗(yàn)教師2、課題研究小組逢雙周集中一次,研究理論,分析問(wèn)題,提出改良工作意 見和建議,積極探索書香校園建設(shè)的規(guī)律.3、積極組織參加各級(jí)的專題研討會(huì),撰寫實(shí)驗(yàn)論文,總結(jié)交流情況,提煉 經(jīng)驗(yàn).四標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程治理,促進(jìn)研究深入開展抓實(shí)研究過(guò)程治理是提升教育科研效益的關(guān)鍵.第一,教師在研究過(guò)程中, 要邊研討,邊總結(jié),邊示范交流,要注意積累素材,搜集個(gè)案,總結(jié)做法,提 煉經(jīng)驗(yàn),體會(huì),撰寫研究論文.第二,要健全階段評(píng)估制度,專門成立評(píng)估小 組,制定相應(yīng)的評(píng)估細(xì)那么進(jìn)行評(píng)估.評(píng)估結(jié)果以書面的形式在全校通報(bào),計(jì)入 年度考核,激發(fā)教師