翼教版科學四下讓運動的物體停下來

1、讓運動的物體停下來教學設(shè)計思想： 本課的重點是讓學生了解摩擦力，這一課以“讓小球動起來”為引入，讓學生體 會到什么是摩擦力， 然后尋找生活中的摩擦力， 知道摩擦力有有利的一面， 也有 不好的一面， 自然地就轉(zhuǎn)入研究摩擦力的大小的影響因素， 最后利用所學的知識 解決生活中有關(guān)摩擦力的問題。教學目標：一、科學探究目標 1設(shè)想出多種使運動著的物體停下來的方法。 2能夠設(shè)計實驗證明自己的設(shè)想是否正確。 3能夠?qū)嵤虑笫堑孛枋鰧嶒炛挟a(chǎn)生的現(xiàn)象。二、情感態(tài)度與價值觀目標 1能在設(shè)計實驗的過程中，與其他同學交流想法。 2會從不同的角度看待摩擦力對人類的影響。三、科學知識目標 1會用實驗說明物體在力的作用下由運

2、動變?yōu)殪o止。 2能意識到阻礙物體運動的力為阻力。四、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境目標能舉出 3 個以上的例子說明人們在生活生產(chǎn)中是如何增大或減小摩擦的。教學重點和難點：重點：讓運動的物體停下來。 難點：體會摩擦力的產(chǎn)生和作用。教學方法：教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。教學媒體：多媒體設(shè)備材料與用具：活動1:乒乓球、紙風車、自行車。活動2:不同光滑程度的平面。拓展活動：摩擦的利與弊課件，摩擦力產(chǎn)生的課件。課時建議：1課時。教學過程：（一）導課教師：上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)力可以使物體動起來， 老師現(xiàn)在有一個正在運動的乒乓球（出示乒乓球，并在桌面上滾動），你有什么辦法使它停下來？學生匯報方法。教師：同學們回

3、答得很好，今天我們就來學習 12課。（二）新課教學活動1:讓運動的物體停下來教師：大家翻開書P40,觀察這幾幅圖，你能用幾種方法讓運動的小球、風車、自行車停下來？學生觀察并思考。教師：下面小組討論討論，用盡可能多的方法使物體停下來， 并把自己想到的方 法記錄下來。（可以利用老師提供的東西，也可以用自己身邊的東西。）內(nèi)容、-1 P 萬案實驗用的力讓運動的小球動1.1.1.起來2.2.2.3.3.3.讓轉(zhuǎn)動的風車停1.1.1.下來2.2.2.3.3.3.讓前進中的自行1.1.1.車停下來2.2.2.3.3.3.匯報交流：匯報自己小組的方法。小組討論：為什么這些方法都可以使運動的物體停下來？歸納：這

4、些阻礙物體運動的力叫阻力。 力可以使物體動起來，也可以使運動的物 體停下來。其中在乒乓球上加上橡皮泥、用毛巾擋住乒乓球這種在兩個物體接觸 面之間阻礙物體做相對運動的力，叫做摩擦力?；顒?:感受摩擦力教師：同學們，生活中到處都有摩擦力，你能夠找到它們嗎？誰來舉個例子？學生思考并回答。教師：大家想一想，怎樣才能感受到摩擦力的存在？學生思考并回答。教師：下面，利用手頭的材料設(shè)計實驗方案，來感受摩擦力的存在。學生設(shè)計實驗，感受摩擦力的存在。教師巡回指導，并提醒學生在實驗中體驗摩擦力的大小和方向，把結(jié)果記錄到記 錄本上。學生把實驗結(jié)果進行討論交流。拓展活動：摩擦的利與弊教師：閱讀書本P42,大家說說這些

5、摩擦力，對我們的生活有利還是有弊？學生回答。(有用的摩擦力我們應該加大，有弊的摩擦力我們要盡量減少)教師：那么，通過感受摩擦力的活動，大家想想摩擦力的大小與什么有關(guān)？學生思考并回答。活動：1. 教師出示實驗材料，讓同學設(shè)計實驗。提示：(1) 你打算怎樣測出摩擦力的大小？(2) 研究一個因素時，別的條件應不應該同時改變，為什么？(3) 實驗中還要注意些什么？學生匯報并整理實驗方法。2. 分組實驗選擇一個自己感興趣的因素來研究，并做好記錄。3 匯報整理：摩擦力的大小與接觸面有關(guān)：接觸面光滑，摩擦力??；接觸面粗糙，摩擦力大。 摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越 小。4.應用：問題1:爺爺年老體弱行走不便，而房間的地板又很光滑，怎樣才能防止爺爺走 路摔倒？問題2:回家觀察自行車，它的哪些地方需要增大摩擦，那些地方需要減少摩擦, 設(shè)計多種增大或減少摩擦的方案。板書設(shè)計：第十二課讓運動的物體停下來1 .活動1:讓運動的物體停下來內(nèi)容、-1 P 萬案實驗用的力讓運動的小球動1.1.1.起來2.2.2.3.3.3.讓轉(zhuǎn)動的風車停1.1.1.下來2.2.2.3.3.3.讓前進中的自行1.1.1.車停下來2.2.2.3.3.3.歸納：阻礙物體運動的力叫阻力。在兩個物體接觸面之間阻礙物體做相對運動的力，叫做摩擦力2 .活動2:感受摩擦力學生設(shè)計實驗，感