小組合作在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、小組合作在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在小學(xué)體育課堂上，小組合作的有效開(kāi)展不僅能夠增加師生、生生間的交流與互動(dòng)，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造輕松溫馨的氣氛，促進(jìn)學(xué)生的健康開(kāi)展。所以，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，要重視小組合作在體育課堂中的應(yīng)用，并把握好其優(yōu)勢(shì)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué)體育;應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-47-095高年級(jí)的小學(xué)生正處于生理和心理開(kāi)展的關(guān)鍵階段，體育教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)其體質(zhì)，還能夠恰當(dāng)?shù)胤潘蓪W(xué)生的身心，幫助學(xué)生形成健康積極的性格。但是，現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)普遍存在著教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生興趣較

2、低等問(wèn)題。而小組合作的有效應(yīng)用可以很好地解決這些問(wèn)題。所以，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要合理且科學(xué)地應(yīng)用小組合作訓(xùn)練的方式，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于小組合作在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了以下幾點(diǎn)分析和探究：1.合理分組在小學(xué)體育教學(xué)中采取小組合作的模式時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，教學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，只要有這樣才能夠形成良好的合作氣氛。1.1互幫互助小組所謂的互幫互助小組實(shí)際上就是按照異質(zhì)原那么，將不同根底和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行混合編組，從而實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱，讓學(xué)生之間能夠相互幫助和監(jiān)督。在

3、進(jìn)行動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練的時(shí)候這種分組的模式最正確，可以讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間相互促進(jìn)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，最終，提高體育教學(xué)的效率和效果。比方：在?武術(shù)根本功：五步拳?的教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生掌握馬步架打、拗弓步?jīng)_拳的動(dòng)作要點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生而言，難度相對(duì)較大。所以，筆者根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱將學(xué)生進(jìn)行了混合分組。然后，筆者為學(xué)生展示了動(dòng)作的路線(xiàn)以及手形、步形的要點(diǎn)。學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，共同學(xué)習(xí)和練習(xí)，就能夠更好地理解和掌握其中的要點(diǎn)。最后，筆者分組檢查了小組的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)糾正了每個(gè)小組存在的錯(cuò)誤。而且，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自主

4、學(xué)習(xí)和理解的能力會(huì)得到大幅度的提高?？梢?jiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，互幫互助小組的構(gòu)建至關(guān)重要，對(duì)于體育教學(xué)質(zhì)量的提高有著關(guān)鍵性的作用。1.2競(jìng)賽型小組競(jìng)賽型小組那么是按照學(xué)生的綜合實(shí)力進(jìn)行分組，讓學(xué)生在課堂上體會(huì)到比賽的樂(lè)趣，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力。并且，教師要為學(xué)生講解相關(guān)的動(dòng)作，之后給予學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在小組之間進(jìn)行有效的觀察，從而在不斷的練習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中有效提高其運(yùn)動(dòng)能力和體育素養(yǎng)。比方：在?50米快速跑?的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生掌握50米快速跑的根本技術(shù)，并提高學(xué)生奔跑的能力。筆者在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，按照學(xué)生的跑步能力、速度將學(xué)生分成了不同的小組。然后，筆者為學(xué)生講解了50米

5、快速跑的根本動(dòng)作要點(diǎn)。最后，筆者要求學(xué)生小組競(jìng)賽的方式展開(kāi)了練習(xí)。學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中，不僅能夠感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而且，在勝負(fù)欲的刺激下能夠更好更快地掌握50米快速跑的技術(shù)要點(diǎn)?？梢?jiàn)，在小組合作教學(xué)中，競(jìng)賽型分組方式不僅能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠開(kāi)展學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力。1.3分析討論小組分析討論小組要以學(xué)生的日常興趣、愛(ài)好為根底進(jìn)行劃分，人數(shù)也要根據(jù)實(shí)際班級(jí)的具體情況來(lái)確定。并且，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要給予學(xué)生分析討論的時(shí)間和空間，讓學(xué)生先自由討論各自的感受和體驗(yàn)，再進(jìn)行有效的總結(jié)。這樣一來(lái)，學(xué)生有了根底的體驗(yàn)，教師再進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)更容易理解和接受，在練習(xí)的時(shí)候也可以很快掌握

6、動(dòng)作技術(shù)。比方：在?肩肘倒立一?的教學(xué)過(guò)程中，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道并能夠說(shuō)出肩肘倒立的技術(shù)要點(diǎn)，并學(xué)會(huì)保護(hù)的方法，同時(shí)，使局部學(xué)生能夠在同伴的幫助下用正確姿勢(shì)完成肩肘倒立的動(dòng)作。筆者在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，首先，將學(xué)生分成了不同的小組，并發(fā)給了學(xué)生動(dòng)作分解圖示，讓學(xué)生以小組為單位探討技術(shù)要點(diǎn)，嘗試完成動(dòng)作。然后，在學(xué)生有了初步的認(rèn)知之后，為學(xué)生具體展示了相關(guān)的動(dòng)作要點(diǎn)。最后，學(xué)生在筆者的講解中，以小組為單位進(jìn)行了合作練習(xí)。在這樣的模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率和效果有了很大的提升，而且，小組成員間的凝聚力更強(qiáng)了。2.構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制良好的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅可以幫助教師更好地了解學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握

7、程度，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式往往更加關(guān)注個(gè)體在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)，無(wú)視了對(duì)學(xué)生整體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。而且，教師熱衷于評(píng)價(jià)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，淡化了學(xué)困生的表現(xiàn)，這樣片面且局限性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)，非常不利于學(xué)生開(kāi)展。所以，教師應(yīng)該構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)模式，要以集體評(píng)價(jià)為主，個(gè)體評(píng)價(jià)為輔。也就是說(shuō)，教師不僅要表?yè)P(yáng)合作有一定成功的小組，也要表?yè)P(yáng)分工合理、效率較高的小組，還要表?yè)P(yáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力較強(qiáng)的小組，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)上的多元化。這樣一來(lái)，小組之間的凝聚力會(huì)更強(qiáng)，小組的整體成績(jī)也會(huì)得到有效的開(kāi)展和提高。比方：在?跨越式跳高一?的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生了解跨越式跳高的完整動(dòng)

8、作，懂得助跑起跳的動(dòng)作方法。筆者在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，將學(xué)生分成了不同的小組，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。同時(shí)，以小組的形式檢查了學(xué)生練習(xí)的結(jié)果。對(duì)于動(dòng)作較為標(biāo)準(zhǔn)整體效果較好的小組，筆者給予了這樣的評(píng)價(jià)：非常棒！繼續(xù)努力！還有些小組雖然整體效果并不是很好，但是練習(xí)的方式很特別。對(duì)于這樣的小組，筆者也及時(shí)給予了一定的夸獎(jiǎng)，如：這種想法非常好，再接再厲。在筆者這樣的夸獎(jiǎng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣空前高漲，練習(xí)的效果也越來(lái)越好。總而言之，體育是小學(xué)教學(xué)中的重要組成局部。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采取合作訓(xùn)練的方式，發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力。并且，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理構(gòu)建不同的小組，同時(shí)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，給予學(xué)生信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康開(kāi)展，最終，完成高效體育課堂的構(gòu)建。參考文獻(xiàn)【1】許峰.淺談小組合作訓(xùn)練教學(xué)策略在小學(xué)體育教學(xué)中