全球氣候變化(說課稿)講解

1、2.4全球氣候變化（說課稿）基于webquest的說課設(shè)計泉州七中地理組 劉偉杰1、WebQuest 由來WebQuest課程是佃95年由美國圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系伯尼道格和 湯姆馬奇創(chuàng)立，是較為成熟的基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的研究性學(xué)習(xí)模式。所以將其命名為 WebQuest （網(wǎng)絡(luò)探究），它是一種以探究為取向的學(xué)習(xí)活動，教師將設(shè)計一個特 定的情境任務(wù)，然后教師利用網(wǎng)頁為學(xué)生提供大量的網(wǎng)絡(luò)資源，要求學(xué)生通過對 信息資源的分析與綜合得出創(chuàng)造性的解決方案。2、WebQuest的組成模塊WebQuest 一般由引言、任務(wù)、過程、資源、評價和結(jié)論共六個模塊組成一說教材1說教材的地位和作用本章各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，

2、環(huán)幻相扣。教材以大氣運動為主線，將大氣運動的原因（第一 節(jié)）一能量交換作為基礎(chǔ)鋪墊；將大氣運動的結(jié)果（第二、三節(jié)）一與人類關(guān)系最密切的天 氣和氣候作為大氣運動的深化部分呈現(xiàn)；而本節(jié)是綜合前面所學(xué)的知識，進(jìn)一步闡明全球氣 候變化，既是本章的概括和總結(jié)，又是聯(lián)系實際、指導(dǎo)實踐的重點內(nèi)容。2教材結(jié)構(gòu)廠全球氣候處在不斷變化之中全球氣候變化 Y全球氣候變化的可能影響氣候變化的適應(yīng)對策3說教學(xué)目標(biāo)的確定（1）知識與技能：通過資料認(rèn)識全球氣候一直處于變化之中并呈現(xiàn)一定變化周期，了解全球 氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響，能夠提出一些氣候變化的適應(yīng)對策。（2）過程與方法：通過多種途徑、運用多種手段收集全球氣

3、候變暖的可能產(chǎn)生影響、適應(yīng)對 策等信息，并運用所學(xué)的知識和技能對地理信息進(jìn)行整理分析，把這些信息運用于地理學(xué)習(xí) 過程，最后，運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會，見解 和成果。（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過一些情景、辯論、討論等活動，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興 趣和動機，提高地理審美情趣，關(guān)心全球、我國及身邊的環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，理解國 際合作的價值，初步形成正確的全球意識。4說教材重點、難點的確定本節(jié)教材包括三方面的內(nèi)容，（1）全球氣候在不斷變化之中。（2）全球氣候變化的可能影響。（3）氣候變化的適應(yīng)對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響。從標(biāo)準(zhǔn)的要求看，學(xué)

4、習(xí)的重點不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實，從而探討全 球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響。從資料中可以看出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涵蓋的時空跨度 非常大，思維的鏈索很長很廣，許多問題涉及到學(xué)科的前沿及人類所關(guān)注的熱點，因此，本 節(jié)課對學(xué)生而言既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性。重點：全球變化的可能影響氣候變化的適應(yīng)對策難點：歷史時期和19世紀(jì)末以來氣候的變化本節(jié)課的重點在于體會研究過程與方法，難點在于這種大跨度的思維活動學(xué)生以往少有接觸， 可能會感到有些困惑。因此教師要做好充分的知識鋪墊，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)步。二、說教學(xué)方法及選擇依據(jù) 從教材內(nèi)容來看，本節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，文字言簡意賅，結(jié)構(gòu)清

5、晰完整，適合于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。 從學(xué)生來看，我授課的對象為實驗班的學(xué)生，這部分的學(xué)生，自學(xué)、探索能力較強。根據(jù)教 材和學(xué)生的這些特點，我決定對這節(jié)課采用計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課這一嶄新的教學(xué)手段，并以建 構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，建立教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的學(xué)習(xí)情境。運用生動活潑 豐富多彩的方式呈現(xiàn)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，與學(xué)生進(jìn)行交互通訊。1 Webquest （網(wǎng)絡(luò)探究）教學(xué)方法： 教師必須依托課堂互動，互動學(xué)習(xí)網(wǎng)站和常用的網(wǎng)絡(luò)手段展開教學(xué)組織，通過廣泛的信息 交流，實現(xiàn)師生互動，生生互動。2情境教學(xué)法： 通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生構(gòu)建當(dāng)前所 要學(xué)習(xí)的

6、知識。三、說學(xué)法指導(dǎo)采用 Webquest（ 網(wǎng)絡(luò)探究）學(xué)習(xí)方法： 以小組合作的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，利用教材以及網(wǎng)絡(luò)資源，完成特定的任務(wù)。 并通過留言板相互探討，最后解決問題，或者提出自己對問題的見解。 最后在課堂上展示各小組的研究成果。四、說教學(xué)程序IWebQuest模塊結(jié)構(gòu)簡介：WebQuest遵循建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論設(shè)計，通常由 7大模塊構(gòu)成（也有若干變通 的模塊，如“作品”模塊等） ：O弓丨言（Introduction ）O任務(wù)（Task）O過程（Process）O資源（Resources）O評價（Evaluation ）O結(jié)論（Conclusion ）O討論2 模塊設(shè)計模塊一弓言： 影片后

7、天弓入新課后天影片講述溫室效應(yīng)造成地球氣候異變，全球即 將陷入第二次冰河紀(jì)的故事。全片匯集了大量頂尖特效，由于影片中氣候異變是先由海水因 氣溫急速下降而驟然冰凍，因此包括自由女神、艾菲爾鐵塔、倫敦大笨鐘都將被凍成冰柱， 場面極為壯觀。當(dāng)然除了鋪天蓋地的自然威脅之外，也將細(xì)密交織父子及男女之間刻骨銘心 的動人情感。接著過渡到全球氣候反常，人類還有沒有 “后天 ”？模塊二任務(wù)： 1 通過預(yù)習(xí)課文，明確全球全球氣候變化的三個階段2 我們更關(guān)心的是近百年的氣候變化，近百年氣候怎么變化？3 預(yù)測：全球變暖對全球環(huán)境及我們生產(chǎn)、生活有哪些有利的影響？4 預(yù)測：全球變暖對全球環(huán)境及我們生產(chǎn)、生活有哪些有利的

8、影響？5 你認(rèn)為全球氣候變暖是弊大于利還是利大于弊呢？6 如何預(yù)防和適應(yīng)近現(xiàn)代氣候變暖的形勢，不同人有不同的觀點：A 氣候總是波動變化的，歷史時期有，現(xiàn)在也不會例外。因此，人類沒有必要大驚小怪的， 只需要去適應(yīng)環(huán)境。B 氣候太快的變化可能弓發(fā)災(zāi)難。 因此， 人類應(yīng)積極指定行動綱領(lǐng)來延緩或阻止這種災(zāi)難，諸如，控制二氧化碳等溫室氣體的排放，使熱帶雨林避免遭受濫伐。C 氣候的變化是由來已久的。因此，人類沒必要恐慌，而是應(yīng)該發(fā)揮自己的聰明才智，去分析 氣候變化的原因，預(yù)測未來氣候變化的趨勢，對人類活動可能產(chǎn)生的影響，然后制定相應(yīng)的 對策，控制人類活動對氣候自然變化的干擾，并積極適應(yīng)未來氣候的自然變化。

9、 你支持哪種觀點呢？為什么模塊三一過程：1分組課前根據(jù)學(xué)生的意愿，將學(xué)生分成兩個大族，分別是全球氣候變暖有利影響論組和不利 影響論組。2分工每個大組有一個組長，然后再分成幾個小組，并確定一小組長。通過大組組長組織分工（選出一位同學(xué)提出提出觀點，接下來自由辯論，最后由一位同學(xué)總結(jié)陳詞），分工完以后進(jìn)行資料收集、整理員，加工制作。3小組研究成果匯報課首先由老師對上一節(jié)課做簡單的回顧，然后提問全球氣候變化分為哪幾個階段，近百年 氣候如何變化呢？接著引入全球氣候變暖可能產(chǎn)生的影響，并引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。最后總結(jié) 出全球氣候變暖弊大于利，從而自然地過渡到如何預(yù)防和適應(yīng)進(jìn)現(xiàn)代氣候變暖的形勢，同時 拋出任務(wù)中

10、的三種觀點，由同學(xué)當(dāng)場自由組合選定一種觀點，并說出理由。在這個過程中， 學(xué)生自由討論，評價者要注意觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，以此來評價學(xué)生對待全球變暖的態(tài) 度。模塊四一資源：學(xué)生的時間避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上漫無目的的搜索，教師可以事先尋找一些 比較有針對性的網(wǎng)站提供給學(xué)生，方便學(xué)生查找。學(xué)校圖書館資料中國氣象.c n/GB/hua nbao/35525/i ndex.html人民網(wǎng) >> 環(huán)保 >> 環(huán)境論壇人民網(wǎng) >> 科技 >> 科技專題 >> 全球氣候變暖全球變暖專題科技時代_新浪網(wǎng).htmhttp:/cn .gwarmi 我們的地球全

11、球變暖講座 nbao/259/4937/i ndex.html人民網(wǎng) >> 環(huán)保 >> 環(huán)保專題 » 關(guān)注全球變暖http:/tech.e .c n/system/2005/11/22/001169785.shtml北方網(wǎng) 南方網(wǎng)模塊五一評價起步1發(fā)展中2完成3典范4得分參與討論能夠參與小組討論。能夠參與小組討論， 并在論壇發(fā)貼。在每一個環(huán)節(jié)都參與小組 討論，在論壇發(fā)貼，與同 學(xué)開展討論。在每一個環(huán)節(jié)都積極參與小 組討論，在論壇發(fā)貼，并積 極響應(yīng)其他同學(xué)的觀點，與 同學(xué)開展討論。分析歸納未經(jīng)整理，照搬 資料中的內(nèi)容。能夠?qū)①Y料中的觀點 歸納整理，但缺少自 己的

12、思考。能夠分析判斷資料中的觀 點，并通過自己的思考加 以整理。能夠獨立思考，并對資料中 的內(nèi)容進(jìn)行分析歸納，整合 為新的思想。協(xié)作與交流基本完成自己 在組內(nèi)的任務(wù)。能夠完成自己在組內(nèi) 的任務(wù)，并能將自己 的觀點和資料與他人 共享。能夠較好地完成自己在組 內(nèi)的任務(wù)，善于理解他人， 能夠?qū)⒆约旱挠^點與他人 共享。岀色地完成自己在組內(nèi)的任 務(wù)，善于理解他人，在組內(nèi) 起到激勵他人的作用。并將 自己的觀點和資料與他人共 享。信息技術(shù)能夠運用計算機進(jìn)行信息處 理，知道上網(wǎng)查 找資料。能夠運用計算機進(jìn)行 信息處理，知道利用 搜索引擎，能夠找到 一些相關(guān)資料。能夠熟練運用計算機進(jìn)行 信息處理，有一定的搜索 引擎運用技巧，能夠找到 較多有價值的資料。能夠熟練運用計算機進(jìn)行信 息處理，有很強的互聯(lián)網(wǎng)搜 索能力，能夠利用各種技巧 找到大量有價值的資料。演示匯報匯報時基本能 說清楚，資料準(zhǔn) 備不夠充分，態(tài) 度拘謹(jǐn)。匯報時說話清楚，資 料準(zhǔn)備較多，儀態(tài)較 自然。說話清晰，反應(yīng)較快；資 料準(zhǔn)備充足；儀態(tài)大方。說話清晰流利；反應(yīng)敏捷， 資料充足；態(tài)度積極