小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；了解生活中存在著大量的小數(shù)；小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系；小數(shù)的意義；小數(shù)部分各數(shù)位的名稱、意義以及小數(shù)的讀寫。（三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第一單元）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道小數(shù)部分的各數(shù)位名稱及意義。2、使學(xué)生會(huì)正確、熟練地讀、寫小數(shù)。3、通過實(shí)地操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。4、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。重難點(diǎn)與關(guān)鍵：理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)正確、熟練地讀寫小數(shù)。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、 組織活動(dòng)，導(dǎo)入新課。教師取出水果，要求學(xué)生用數(shù)字表示水果的數(shù)量。（1） 取出若干個(gè)蘋果，如5個(gè)。師

2、：這里有幾個(gè)蘋果？用什么表示？生：5個(gè)，用5表示。（2）取出一個(gè)蘋果，用什么表示？生：1個(gè)，用1來表示。（3）將一個(gè)個(gè)蘋果切成兩半。師：假設(shè)這兩半塊的蘋果是相等的，這里半塊的蘋果，可以用什么數(shù)來表示？學(xué)生可能有以下的回答。生：一半。用1/2來表示。生：用0.5來表示。2、 揭示課題、1） 教師對(duì)于學(xué)生的回答，給以肯定和表揚(yáng)，然后引導(dǎo)談話：能不能用0.5表示？0.5表示什么意思呢？這個(gè)問題，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小數(shù)的認(rèn)識(shí)2） 呈現(xiàn)板書：小數(shù)的認(rèn)識(shí)、生活中的小數(shù)。二、 探索交流，獲取新知1、 生活中的小數(shù)。師：在生活中存在著大量的小數(shù)。你在哪里見到過小數(shù)請(qǐng)說說，讓同學(xué)們來分享你的發(fā)現(xiàn)。生：劉翔

3、110米跨欄成績(jī)是12.91米。生：我家房屋每層樓高3.3米。生：超市里標(biāo)著;木瓜每千克6.85元。等等。這里不一一列舉。在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考，找到生活中的小數(shù)。教師應(yīng)為學(xué)生提供充分展示自己所找到的小數(shù)的機(jī)會(huì)，并在全班學(xué)生中開展交流。師;多媒體課件演示。過程要求：（1） 根據(jù)圖片內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2） 激勵(lì)學(xué)生，嘗試用自己的語言說一說在每一個(gè)具體的情境中小數(shù)表示的是什么意思。2、 小數(shù)的意義.（1） 課件演示，探索新知。取一張正方形知紙，明確說明用“1”來表示。然后記作：1。課件演示：把這張紙平均分成10份，給期中1份涂色。1/10-記作：0.1把“1”平均分成10份，其

4、中的1份是這張紙的幾分之幾？請(qǐng)你一個(gè)分?jǐn)?shù)表示。生：1/10師：猜一猜，如果用小數(shù)表示，可以這么寫？在學(xué)生猜測(cè)、回答的基礎(chǔ)上，教師在明確1/10也就是0.1，并在課件上呈現(xiàn)0.1/。將課件中的3份涂上顏色。3/10-記作：0.3師：期中的3份是整張紙的幾分之幾？生：3/10師：3/10寫成小數(shù)是多少？生：0.3（同時(shí)課件呈現(xiàn)0.3）將課件中的紙平均分成100份。1/100-記作：0.01師：把“1”平均分成100份，其中的1份是它的幾分之幾？寫成小數(shù)是多少？生：1/100，寫成小數(shù)0.01。涂出圖中的23份。23/100-記作：0.23師：把“1”平均分成100份，其中的23份，是整張紙的幾分之

5、幾？寫成小數(shù)是多少？生：23/100，寫成小數(shù)是0.23.讓學(xué)生完成本課第3頁“想一想”中的問題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。讓學(xué)生完成課本第4頁“填一填”中的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)游戲中的練習(xí)題。（2） 提出問題。什么樣的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示？（引導(dǎo)學(xué)生觀察板書內(nèi)容：）1/10=0.1 3/10=0.3 1/100=0.01 23/100=0.23 1/1000=0.001¼讓學(xué)生討論、交流，讓每個(gè)人都在小組中說出自己的看法。在此基礎(chǔ)上，教師再與以歸納。板書呈現(xiàn)：分母是10、100、1000 ¼的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。學(xué)生的位數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母有什么關(guān)系？通過觀察，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾¼¼指導(dǎo)學(xué)生完成課本第五頁“認(rèn)一認(rèn)”中的練習(xí)：認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，呈現(xiàn)數(shù)位順序表，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。(3.)練習(xí)：獨(dú)立練習(xí)“練一練第1/2題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁中的“試一試”的練習(xí)題。、三、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第6頁“練習(xí)一”中的第1、2、3題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，再組織全班共同核對(duì)。四、 課堂小結(jié)1、