小學(xué)高段英語課堂互動教學(xué)模式的研究

1、小學(xué)高段英語課堂互動教學(xué)模式的研究【摘要】作為一名新時(shí)期的小學(xué)英語教師，在展開英語教學(xué)時(shí)需要充分地尊重學(xué)生的主體地位，和學(xué)生進(jìn)行高效的交流和溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與英語學(xué)習(xí)水平?；咏虒W(xué)作為一種全新的教學(xué)形式，目前在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)取得了有效的教學(xué)效果。本文主要圍繞著互動教學(xué)和大家共同探討如何在小學(xué)高段英語課堂教學(xué)當(dāng)中，利用互動教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的效率，希望本文的研究能夠?yàn)閺V闊的讀者帶來一定的參考價(jià)值和閱讀意義?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高段;英語教學(xué);互動教學(xué);教學(xué)研究【作者簡介】黃華，江蘇省揚(yáng)中市崇德小學(xué)?；咏虒W(xué)的模式就是將機(jī)械化的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)換為人際交往的課堂組織形式，師生之間、生生

2、之間進(jìn)行高效的互動和交流，互相補(bǔ)充、互相探究，以此不斷地提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的高效開展和快速改革。在展開互動式教學(xué)時(shí)，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)始終將素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生健康、全面地開展作為最終的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以人文本的原那么，讓學(xué)生真正的融入英語課堂當(dāng)中，熱愛學(xué)習(xí)英語，發(fā)揮自身的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的形成。一、互動教學(xué)法的優(yōu)勢1.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)信心。在英語的互動教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生需要閱讀和傾聽一些相關(guān)的英語材料，這些英語材料不斷地增加閱讀量和詞匯積累量。而且在互動的過程當(dāng)中，學(xué)生需要和學(xué)生或者是老師之間進(jìn)行溝通和交流，所以互動教學(xué)還能夠讓學(xué)生的英語口語得到鍛煉

3、，提高學(xué)生的綜合英語水平。教師在互動教學(xué)的過程當(dāng)中也從教學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)者，積極轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生教學(xué)活動的引導(dǎo)者和參與者。在整個教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生的主體作用也能夠真正地顯示出來。2.有利于和諧課堂氣氛和師生關(guān)系的構(gòu)建。在利用互動教學(xué)模式展開英語教學(xué)時(shí)，師生之間、生生之間需要進(jìn)行高效的活動和交流。所以，小學(xué)英語教師要想和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)良好的互動，教師需要了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，聯(lián)系英語課程的實(shí)際，努力地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。在這樣良好的課堂氣氛當(dāng)中，學(xué)生的課堂的參與率會大幅度提高，并且能夠積極、主動地參與到教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動當(dāng)中，配合教師完成教學(xué)的任務(wù)。在這樣互動的教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能會被有效

4、地激發(fā)出來，師生也能夠全身心地投入到整個英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生健康地開展，同時(shí)還有利于師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，加快英語教師自身的成長。3.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在英語教學(xué)中有效地運(yùn)用互動教學(xué)法，能夠很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性。使學(xué)生自愿、自主地參與到英語的教學(xué)活動當(dāng)中，進(jìn)行問題的探索和解決。而且，互動教學(xué)模式有著很大的新奇性與創(chuàng)新性，對學(xué)生來說有著比較大的吸引力，讓學(xué)生感受到英語課堂是靈活的，與以往的英語課堂有著很大的不同，進(jìn)而讓學(xué)生主動的投入英語的學(xué)習(xí)中，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。二、小學(xué)高段英語課堂互動教學(xué)模式應(yīng)用1.師生互動

5、。1導(dǎo)入環(huán)節(jié)的師生互動。小學(xué)高檔的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的自我控制能力，但是如果在上課鈴打響之后，教師就直接對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，那么學(xué)生的思緒還可能游離在課堂之外，教學(xué)的效果也可想而知，所以教師一定要充分地認(rèn)識到導(dǎo)入的重要性和重要價(jià)值，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)展開師生之間和生生之間的互動。例如，在進(jìn)行譯林版五年級上冊Unit1“Goldilocksandthethreebears這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以利用問題導(dǎo)入，并使用多媒體輔助教學(xué)呈現(xiàn)圖片，提問學(xué)生，“Students，what'sinthispicture？What'sthegirl'shairlike？引導(dǎo)學(xué)生

6、答復(fù)出“Thegirl'shairisgolden.接著，教師可以為學(xué)生出示三只小熊的圖片，并問學(xué)生，“Students，what'sinthispicture？學(xué)生答復(fù)“Therearethreelittlebears.接下來，教師就可以根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生說，“Thegoldengirlandthethreecubsallliveintheforest.Oneday，thethreebearswentout.Thegoldengirlaccidentallywentintothehouseofthethreebears，andalotofinterestingthingsh

7、appened.Doyouwanttoknowwhatinterestingthingshappenedbetweenthem？Solet'sgetintothisinterestingstorytogether.這種教學(xué)方式會讓學(xué)生感到放松，幫助學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并以一個最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)快速地進(jìn)入到接下來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。2新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的師生互動。小學(xué)高年級英語教師在展開英語教學(xué)時(shí)，可以在教學(xué)的過程當(dāng)中把一些貼近學(xué)生日常生活并且方便攜帶的物品帶到課堂當(dāng)中，教師可以利用這些真實(shí)的物品展開教學(xué)以。例如，在進(jìn)行譯林版六年級上冊“ChineseNewYear這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以

8、將Redenvelope，coupletandpaperlantern等帶入課堂中展開教學(xué)。教師可以通過問題和學(xué)生進(jìn)行互動，“Students，whatwillyouprepareforthenewyear？“Theteacheralsopreparedseveralthings.Let'sseewhattheyare.互動式教學(xué)模式能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中產(chǎn)生親切感和熟悉感，拉近學(xué)生與英語這門課程的距離，讓學(xué)生真正的喜愛上英語這門課程。2.生生互動。1導(dǎo)入環(huán)節(jié)的生生互動。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行互動教學(xué)，引導(dǎo)生生之間完成高效的互動和交流，學(xué)生擁有很強(qiáng)的感染力與創(chuàng)新性，他們之間的交流能夠激

9、發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在進(jìn)行譯林版五年級上冊Unit3“Ouranimalfriends這一文章內(nèi)容的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個有趣的小游戲，游戲的名字叫“Letmesay，guess，游戲的規(guī)那么是由同桌兩兩一組，一個學(xué)生用英語描述一種動物，另一個學(xué)生去猜這種動物的名稱，在游戲的過程當(dāng)中猜動物的學(xué)生可以向描述動物的學(xué)生提問題。如：A：Ithasbigears，thicklegsandlooksverystrong.B：Whatcolorisit？A：It'sgray.B：Isee.It'sanelephant.A：Yes，youareverygood.游戲式的教學(xué)方法

10、會讓學(xué)生感受到不一樣的課堂氣氛，并積極地投入到課堂當(dāng)中，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)專注力。2穩(wěn)固練習(xí)中的生生互動。在對學(xué)生教授完新的知識和內(nèi)容之后，教師還需要為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對英語知識的理解與記憶。例如，在完成譯林版六年級下冊Unit1“Thelionandthemouse這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，教師就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生組織角色扮演的活動。將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組當(dāng)中自由地去選擇角色，并進(jìn)行角色的扮演，要求學(xué)生必須有感情的、有層次的將這個有趣的故事演繹出來。這樣的教學(xué)互動不僅能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對于所學(xué)知識的理解，還能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的友誼，使學(xué)生在互動

11、的過程當(dāng)中形成團(tuán)體意識和集體意識，促進(jìn)學(xué)生的社會性開展。3.學(xué)生與文本的互動。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師只局限于教材的內(nèi)容，照本宣科的為學(xué)生講授教材當(dāng)中的知識點(diǎn)。在這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生的整體英語閱讀量得不到提升。作為新時(shí)代的小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)有意識地提升學(xué)生的英語閱讀量，尤其是對于小學(xué)高年級段的學(xué)生來說，他們即將走出小學(xué)校園，踏入更高層次的初中英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求、興趣愛好等，為學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的英語書籍，以此提升學(xué)生的英語閱讀量，提高學(xué)生的整體英語學(xué)習(xí)水平。例如，“APetforPete“GoodNight，Gorilla“TheveryH

12、ungryGeterpillar等有趣的英語故事。教師可以在每節(jié)課的前5分鐘或者是后5分鐘邀請一名同學(xué)到講臺上講述一個英語的小故事，以此不斷地提高學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得滿足。除此之外，還可以讓學(xué)生在閱讀完英語書籍之后，寫一篇關(guān)于自己所思所想的英語小筆記。這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力，還能夠提升學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)學(xué)生綜合、全面地開展。結(jié)語在小學(xué)高段的英語教學(xué)過程當(dāng)中，互動教學(xué)的運(yùn)用不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠讓學(xué)生感受到英語課堂的生動靈活性，更加熱愛英語的學(xué)習(xí)，使英語這一枯燥類學(xué)科的學(xué)習(xí)更加富有樂趣，這不僅需要教師的投入，也需要學(xué)生的參與，在英語課堂中只有教師和學(xué)生全身心的投