2017新版部編本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案

1、難忘的潑水節(jié)教案教材：難忘的潑水節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版二 年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文。課文緊扣 “難忘 ”記敘了1961年敬愛(ài)的 周恩來(lái)總理到西雙版納的黎明城， 和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。 體 現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng)，歌頌祖國(guó)為主題。根據(jù)教材特 點(diǎn)，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、誦讀 感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合，讀中感悟，在理解內(nèi)容，感受潑水節(jié) 的歡樂(lè)場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，體會(huì)美好情境，獲得情感 體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳 凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。理解

2、由生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一 起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。4.觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情 景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了 解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼 的感受。（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日 潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、扣題設(shè)問(wèn)直奔主要內(nèi)容1.板書(shū)

3、課題，讀課題。2.問(wèn)題導(dǎo)入： （1） 難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？ （2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇， 引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。 ）3.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊看邊畫(huà)，聽(tīng)出節(jié)奏、輕重、停頓 和速度，進(jìn)入意境。4.學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫(huà)出不理解的字詞。5.學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福 等。）6.教學(xué)第3自然段理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí) 歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助 學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞?！澳翘煸绯?/p>

4、，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周 總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一 條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：,周總理來(lái)了！?”7.議一議，讀一讀。8.以問(wèn)促讀（1）“從四面八方趕來(lái) ”說(shuō)明了什么？（ “趕來(lái) ”說(shuō)明人們急切地 想看到敬愛(ài)的周總理； “四面八方 ”說(shuō)明各地、各方面的人都來(lái)了。 ） 你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花 炮，想象一下，這是怎樣的一番景象？（ “撒滿 ”說(shuō)明花瓣很多。 “撒 滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯 ”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感。 “一條條 ”、“一串串 ”說(shuō)明龍船、

5、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜 慶的場(chǎng)面。 “歡呼 ”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng)。 ）（3）“周總理來(lái)了！ ”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？ 試加體會(huì)并讀一讀。（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！請(qǐng)同學(xué)們齊 讀第3自然段?？凑l(shuí)能正確、流利、有感情地讀好這一段。（設(shè)計(jì)意圖： 抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想 情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè) 句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的 進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。 ）二、教學(xué)第4自然段借助插圖感受人物和情景 課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借 助插圖，既

6、便于講述知識(shí)， 更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突 破教學(xué)難點(diǎn)。1.圖文對(duì)照閱讀師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了。 （投影放大課 文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫(huà)。 ）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō) “今天 ”周總理的打扮。（他身 穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。 ） 哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得 多么親切呀！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。 （笑容滿面、和藹可 親）師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢！ 課文里用笑 容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然 段。2.你能用“笑容滿面 ”說(shuō)一句話嗎？（學(xué)生練說(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖： 課程標(biāo)準(zhǔn)在 “階段目

7、標(biāo) ”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要 求有“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀 ”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中 詞句的意思 ”。本段文字集中反映了圖畫(huà)表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀 察圖畫(huà)，圖文結(jié)合加深感受。 ）三、教學(xué)第五自然段 訓(xùn)練朗讀1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話， 并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別 寫(xiě)了什么？2.教學(xué)多音字 “盛”。教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。3.默讀第5自然段。用 “”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。4.結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練， 體會(huì)周總理的親民之心、 愛(ài)民之情。 抓住描寫(xiě)周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們 （2）周總理把水潑到青年人身

8、上，祝愿他們 （3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們 （4）練習(xí)句式，用 一邊一邊”一手一手”說(shuō) 話。5.練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自 內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出 感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí)，我就 把句子讀好了。）誰(shuí)愿意來(lái)試一次朗讀？ （指名讀 集體評(píng)議 教師隨機(jī)點(diǎn)撥 齊讀）（設(shè)計(jì)意圖： 教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí) 對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一 訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還 讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面， 體會(huì)到周

9、總理與傣族人民早 已融為一體， 民族團(tuán)結(jié)的美好情景。 還有一個(gè)更為重要的是周總理為 什么 “身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾 ”？引導(dǎo) 思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人， 這位偉大的國(guó)家領(lǐng) 導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛(ài)戴?。∮忠淮卧佻F(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨 俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。 ）四、教學(xué)第68自然段 升華感情1.周總理和傣族人民是 “那么開(kāi)心 ”。他們?yōu)槭裁催@樣開(kāi)心呢？ （總 理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理，他們親如一家人，他們心心相連，所以感到 “那么開(kāi)心 ”。 ）2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，過(guò) 得又“那么開(kāi)心 ”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是 “幸?！钡?，“令 人難忘 ”的。3.這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè) 感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣 “開(kāi)心”幸“福 ”難“忘”體會(huì)。）4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈?/p>