復課后線上線下教學銜接工作總結(jié)

1、復課后線上線下教學銜接工作總結(jié)根據(jù)市教育局?關(guān)于做好中小學生返校后教育教學工作的通知? 等相關(guān)文件要求,XX學校在緊張、縝密地做好開學后YI情防控工作 的同時,也在緊鑼密鼓地研究實踐線上線下教學的有效銜接.一、調(diào)適：營造氣氛一個“漫長的假期,打亂了許多學生的生活節(jié)奏,改變了學習 的狀態(tài).為了緩解孩子們開學后的各種不適應,學校明確作息時間, 開設心理課程,錯峰安排體育鍛煉,幫助學生調(diào)整生活節(jié)奏,調(diào)適心 理狀態(tài),調(diào)整身體狀態(tài).1 .明確作息時間,引導學生調(diào)整生活節(jié)奏根據(jù)實際情況,各學部落實“兩教合一共同治理班級的傳統(tǒng), 明確班主任和副班主任坐班時間. 班主任負責監(jiān)督孩子的學習習慣養(yǎng) 成,制定合理的

2、學習方案,引導學生逐步走入學習正軌.副班主任負 責監(jiān)督孩子的日常行為習慣養(yǎng)成,幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的好習慣, 逐步與學校作息時間接軌,不斷引導孩子形成固定的生物鐘,以便能 更快的適應學校生活的節(jié)奏.止匕外,學校還根據(jù)市教育局YI情防控要求和目前學校防 YI形勢 明確了防YI常規(guī)時間.充分考慮防YI工作的實際需要,對晨檢、二 次體溫檢測、用餐洗手、教室消殺等環(huán)節(jié)設置了明確的時間.2 .開設適應性心理輔導課,調(diào)整學生心理狀態(tài)復學后,為引導學生悅納校園生活新變化,消除返校后的陌生感、 增強平安感、穩(wěn)固信任感,提升情緒調(diào)節(jié)和疏解水平.各學部積極開 展復學調(diào)適心理知識講座、開設一系列線上心理健康教育課程

3、,為學 生送上“定心丸.如一對一*心理輔導、心理知識講座、勵志班會、心 理健康教育課程等.3 .錯峰進行體育鍛煉,調(diào)整學生身體狀態(tài)復學后,XX學校更加注重提升學生的身體素質(zhì).體育老師每天 堅持引導同學們參與體育運動,強健體魄,放松身心,緩解心理緊張 狀態(tài),激發(fā)他們發(fā)奮向上的精神.二、銜接：優(yōu)化教學為了讓學生從線上學習平穩(wěn)過渡到線下課堂,XX學校開展了教 學工作會議,集備教研、教學示范課、“同課異構(gòu)精品課堂教學開 放周、“青藍工程師徒結(jié)對等等一系列教學活動,做到統(tǒng)籌兼顧, 不斷優(yōu)化教學.1 .教學會議明確方向為進一步落實YI情防控期間線上、線下教學銜接工作,促進全 體教學干部以“戰(zhàn)時狀態(tài)、“沖鋒

4、姿態(tài),抓好學校的教育教學質(zhì) 量,學校召開了教學干部會議.會議明確了 "標準治理 深耕教研 提 升質(zhì)量"的教學工作開展的方向,提升了教學治理人員的思想意識, 為學校后續(xù)各項教學治理工作的順利開展奠定了堅實的根底.各學部 積極落實,紛紛召開新學期教學工作會議.2 .集備教研 智慧眾籌集備教研活動中,各學部針對實際情況,人人發(fā)言,獻計獻策, 智慧眾籌.在交流與討論中,以年級組為單位,分學科制定線上教學 與線下教學的詳細銜接方案,確立了 “三步走、三個“重視、兩個 “保證的步調(diào).“三步走,要摸底檢測,明內(nèi)幕；要綜合分析,找問題；要查漏 補缺,促提升.三個“重視,要重視學生的心理調(diào)適

5、,對學生的分類 指導；要重視分層施教、分層輔導；要重視講練的針對性,預防“夾 生飯.兩個“保證,要保證不增加學生負擔,要保證學生掌握好學 科知識.同時,老師們還針對學科對教材進行了分析,研磨交流、各 抒己見、群策群力,對后期的教學內(nèi)容進行了詳細的分析,理清了教 材編排的邏輯,明確了教學重難點,把握了實教的思路,對后期提升 教學效率,提升教學質(zhì)量起到重要作用.3 .教學示范、同課異構(gòu)互學共享近日,XX學校各學部各教研組都開展了骨干教師教學示范課活 動.旨在增強線上線下教學銜接研討,更快更好地促進教師的開展, 提升教師的教育教學水平,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源互學共享,共同打造精 品課堂.遠離平衡教學狀態(tài),以開放互補的“成長型思維替代“固定型 思維,是教學有效的必要條