太史公自序原文及譯文

1、?太史公自序?原文及譯文?太史公自序?原文及譯史記?太史公自序?原文及譯文原文：昔在顓頊,命南正重以司天,北正黎以司地.唐虞之際,紹重黎之彳爰,使復(fù)典 之,至于夏商,故重黎氏世序天地.其在周,程伯休甫其彳爰也.當(dāng)周宣王時(shí),失 其守而為司馬氏.司馬氏世典周史.惠襄之間,司馬氏去周適晉.晉中軍隨會奔 秦,而司馬氏入少梁.自司馬氏去周適晉,分散,或在衛(wèi),或在趙,或在秦.其在衛(wèi)者,相中山.在 趙者,以傳劍論顯,蒯耳貴其彳爰也.在秦者名錯(cuò),與張儀爭論,於是惠王使錯(cuò)將伐 蜀,遂拔,因而守之.錯(cuò)孫靳,事武安君白起.而少梁更名曰更陽.靳與武安君 阮趙長平軍,還而與之俱賜死杜郵,葬於華池.靳孫昌,昌為秦主鐵官,

2、當(dāng)始皇 之時(shí).蒯耳貴玄孫昂為武信君將而徇朝歌.諸侯之相王,王昂於殷.漢之伐楚,昂 歸漢,以其地為河內(nèi)郡.昌生無澤,無澤為漢市長.無澤生喜,喜為五大夫,卒, 皆葬高門.喜生談,談為太史公.太史公學(xué)天官於唐都,受易於楊何,習(xí)道論於黃子.太史公仕於建元元封之間, 愍學(xué)者之不達(dá)其意而師悖,乃論六家之要指曰：易大傳：“天下一致而百慮,同歸而殊涂.夫陰陽、儒、墨、名、法、道德, 此務(wù)為治者也,直所從言之異路,有省不省耳.嘗竊觀陰陽之術(shù),大祥而眾忌諱, 使人拘而多所畏；然其序四時(shí)之大順,不可失也.儒者博而寡要,勞而少功,是 以其事難盡從；然其序君臣父子之禮,列夫婦長幼之別,不可易也.墨者儉而難 遵,是以其事

3、不可遍循；然其強(qiáng)本節(jié)用,不可廢也.法家嚴(yán)而少恩；然其正君臣 上下之分,不可改矣.名家使人儉而善失真；然其正名實(shí),不可不察也.道家使 人精神專一,動合無形,贍足萬物.其為術(shù)也,因陰陽之大順,采儒墨之善,撮 名法之要,與時(shí)遷移,應(yīng)物變化,立俗施事,無所不宜,指約而易操,事少而功 多.儒者那么不然.以為人主天下之儀表也,主倡而臣和,主先而臣隨.如此那么主 勞而臣逸.至於大道之要,去健羨,細(xì)聰明,釋此而任術(shù).夫神大用那么竭,形大 勞那么敝.形神騷動,欲與天地長久,非所聞也.夫陰陽四時(shí)、八位、十二度、二十四節(jié)各有教令,順之者昌,逆之者不死那么亡, 未必然也,故曰“使人拘而多畏.夫春生夏長,秋收冬藏,此天

4、道之大 經(jīng)也, 弗順那么無以為天下綱紀(jì),故曰“四時(shí)之大順,不可失也.為法.六經(jīng)傳以千萬數(shù),累世不能通其學(xué),當(dāng)年不能究其夫儒者以六禮,故曰“博而寡要,勞而少功.假設(shè)夫列君臣父子之禮,序夫婦長幼之別,雖 百家弗能易也.墨者亦尚堯舜道,言其德行曰：“堂高三尺,土階三等,茅茨不翦,采椽不刮.食土簽,啜土刑,新粱之食,藜霍之羹.夏日葛衣,冬日鹿裘. 其送死,桐棺三寸,舉音不盡其哀.教喪禮,必以此為萬民之率.使天下法假設(shè)此, 那么尊卑無別也.夫世異時(shí)移,事業(yè)不必同,故曰“儉而難遵.要曰強(qiáng)本節(jié)用,那么人給家足之道也.此墨子之所長,雖百長弗能廢也.法家不別親疏,不殊貴賤,一斷於法,那么親親尊尊之恩絕矣.可以行

5、一時(shí)之計(jì), 而不可長用也,故曰"嚴(yán)而少恩.假設(shè)尊主卑臣,明分職不得相逾越,雖百家弗 能改也.名家苛察繳繞,使人不得反其意,專決於名而失人情,故曰“使人儉而善失真 假設(shè)夫控名責(zé)實(shí),參伍不失,此不可不察也.道家無為,又曰無不為,其實(shí)易行,其辭難知.其術(shù)以虛無為本,以因循為用C 無成數(shù)I,無常形,故能究萬物之情.不為物先,不為物彳爰,故能為萬物主.有法 無法,因時(shí)為業(yè)；有度無度,因物與合.故曰“圣人不朽,時(shí)變是守.虛者道之 常也,因者君之綱也.群臣并至,使各自明也.其實(shí)中其聲者謂之端,實(shí)不中 其聲者謂之霰.霰言不聽,奸乃不生,賢不肖自分,白黑乃形.在所欲用耳,何事不成.乃合大道,混混冥冥.

6、光翟天下,復(fù)反 無名.凡人所生者神也,所托者形也.神大用那么竭,形大勞那么敝,形神離那么死. 死者不可復(fù)生,離者不可復(fù)反,故圣人重之.由是觀之,神者生之本也,形者生 之具也.不先定其神,而曰“我有以治天下,何由哉太史公既掌天官,不治民.有子曰遷.遷生龍門,耕牧河山之陽.年十歲那么誦古文.二十而南游江、淮,上會稽,探 禹穴,國九疑,浮於沅、湘；北涉汶、泗,講業(yè)齊、魯之都,觀孔子之遺風(fēng),鄉(xiāng) 射鄒、峰；啟困鄱、薛、彭城,過梁、楚以歸.於是遷仕為郎中,奉使西征巴、 蜀以南,南略邛、笨、昆明,還報(bào)命.是歲天子始建漢家之封,而太史公留滯周南,不得與從事,故發(fā)憤且卒.而子 遷適使反,見父於河洛之間.太史公執(zhí)

7、遷手而泣曰：“余先周室之太史也.自上世嘗顯功名於虞夏,典大官事.彳爰世中衰,絕於予乎汝復(fù)為太史,那么續(xù)吾祖矣. 今天子接千歲之統(tǒng),封泰山,而余不得從行,是命也夫,命也夫！余死,汝必為 太史；為太史,無忘吾所欲論著矣.且夫孝始於事親,中於事君,終於立身.揚(yáng) 名於彳爰世,以顯父母,此孝之大者.夫天下稱誦周公,言其能論歌文武之德,宣 周邵之風(fēng),達(dá)太王王季之思慮,爰及公劉,以尊后稷也.幽厲之彳爰,王道.缺,禮樂衰,孔子脩舊起廢,論詩書,作春秋,那么學(xué)者至今那么之.自獲麟以來四 百有馀歲,而諸侯相兼,史記放絕.今漢興,海內(nèi)一統(tǒng),明主賢君忠臣死義之士, 余為太史而弗論載,廢天下之史文,余甚懼焉,汝其念哉！

8、 遷俯首流涕曰：“小 子不敏,請悉論先人所次舊聞,弗敢闕.卒三歲而遷為太史令,史記石室金匱之書.五年而當(dāng)太初元年,十一月甲子朔旦冬至,天歷始改,建於明堂,諸神受紀(jì).太史公曰：“先人有言：自周公卒五百歲而有孔子.孔子卒彳爰至於今五百歲, 有能紹明世,正易傳,繼春秋,本詩書禮樂之際意在斯乎！意在斯乎！小子 何敢讓焉.上大夫壺遂曰：“昔孔子何為而作春秋哉太史公曰：“余聞董生曰：周道 衰廢,孔子為魯司寇,諸侯害之,大夫壅之.孔子知言之不用,道之不行也,是 非二百四十二年之中,以為天下儀表,貶天子,退諸侯,討大夫,以達(dá)王事而已 矣.子曰：我欲載之空言,不如見之於行事之深切著明也.夫春秋,上明 三王之道,

9、下辨人事之紀(jì),別嫌疑,明是非,定猶豫,善善惡惡,賢賢賤不肖, 存亡國,繼絕世,補(bǔ)敝起廢,王道之大者也.易著天地陰陽四時(shí)五行,故長於變； 禮經(jīng)紀(jì)人倫,故長於行；書記先王之事,故長於政；詩記山川溪谷禽獸草木牝牡 雌雄,故長於風(fēng)；樂樂所以立,故長於和；春秋辯是非,故長於治人.是故禮以 節(jié)人,樂以發(fā)和,書以道事,詩以達(dá)意,易以道化,春秋以道義.撥亂世反之正, 莫近於春秋.春秋文成數(shù)萬,其指數(shù)千.萬物之散聚皆在春秋.春秋之中,弒君 三十六,亡國五十二,諸侯奔波不得保其社稷者不可勝數(shù).察其所以,皆失其本 已.故易曰失之豪釐,差以千里.故曰臣弒君,子弒父,非一旦一夕之故 也,其漸久矣.故有國者不可以不知春秋

10、,前有讒而弗見,彳爰有賊而不知.為 人臣者不可以不知春秋,守經(jīng)事而不知其宜,遭變事而不知其權(quán).為人君父而不 通於春秋之義者,必蒙首惡之名.為人臣子而不通於春秋之義者,必陷篡弒之誅, 死罪之名.其實(shí)皆以為善,為之不知其義,被之空言而不敢辭.夫不通禮義之旨, 至於君不君,臣不臣,父不父,子不子.夫君不君那么犯,臣不臣那么誅,父不父那么 無道,子不子那么不孝.此四行者,天下之大過也.以天下之大過予之,那么受而弗 敢辭.故春秋者,禮義之大宗也.夫禮禁未然之前,法施已然之彳爰；法之所為用 者易見,而禮之所為禁者難知.壺遂曰：“孔子之時(shí),上無明君,下不得任用,故作春秋,垂空文以斷禮義, 當(dāng)一王之法.今夫子

11、上遇明天子,下得守職,萬事既具,咸各序其宜,夫子所論, 欲以何明太史公曰：“唯唯,否否,不然.余聞之先人曰：伏羲至純厚,作易八卦.堯 舜之盛,尚書載之,禮樂作焉.湯武之隆,詩人歌之.春秋采善貶惡,推三代. 之德,褒周室,非獨(dú)刺譏而已也.漢興以來,至明天子,獲符瑞,封禪,改正 朔,易服色,受命於穆濤,澤流罔極,海外殊俗,重譯款塞,請來獻(xiàn)見者,不可 勝道.臣下百官力誦圣德,猶不能宣盡其意.且士賢能而不用,有國者之恥；主 上明圣而德不布聞,有司之過也.且余嘗掌其官,廢明圣盛德不載,滅功臣世家 賢大夫之業(yè)不述,墮先人所言,罪莫大焉.余所謂述故事,整潔其世傳,非所謂 作也,而君比之於春秋,謬矣.於是論次

12、其文.七年而太史公遭李陵之禍,幽於緣勉.乃喟然而嘆曰： “是余 之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣.退而深惟曰：“夫詩書隱約者,欲遂其 志之思也.昔西伯拘愛里,演周易；孔子啟陳蔡,作春秋；屈原放逐,著離騷； 左丘失明,厥有國語；孫子臏腳,而論兵法；不韋遷蜀,世傳呂覽；韓非囚秦, 說難、孤憤；詩三百篇,大抵賢圣發(fā)憤之所為作也.此人皆意有所郁結(jié),不得通其道也,故述往事,思來者.於是卒述陶唐以來,至于麟止,自黃帝始.維昔黃帝,法天那么地,四圣遵序,各成法度；唐堯遜位,虞舜不臺；厥美帝功, 萬世載之.作五帝本紀(jì)第一.維禹之功,九州攸同,光唐虞際,德流苗裔；夏桀淫驕,乃放鳴條.作更本紀(jì) 第二.下一頁 1

13、2345620XX- 019學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作方案指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手,更新教育理念,積極推進(jìn)教學(xué)改革.努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新,改革教學(xué)和學(xué) 習(xí)方式,提升課堂教學(xué)效益,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性開展.同時(shí),以新課程理念為指 導(dǎo),在全面實(shí)施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 的研究.正確處理改革與開展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,積極探索符合新課程理念 的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式.主 要工作一、教研 組建設(shè)方面：、深入學(xué)習(xí)課改 理論,積極實(shí)施課改實(shí)踐.、以七年級新教材為“切入點(diǎn), 強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐.、充分發(fā) 揮教研組的作用,把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué) 實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合

14、起來,做到以學(xué)促研,以研促教,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升.、 強(qiáng)化教 學(xué)過程治理,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提升課堂效益,標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)治理, 抓好“五關(guān).備課關(guān).要求教齡五年以下的教師備詳案,提倡其他教師備詳案.要求教師的教案能表達(dá)課改理念.上課 關(guān).作業(yè)關(guān).首先要限制 學(xué)生作業(yè)的量,本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神,要在作業(yè)批改上狠下工夫.測試關(guān).以保證給 學(xué)生一個(gè)公正、公平的評價(jià)環(huán)境.質(zhì)量關(guān).、增強(qiáng)教研組凝 聚力,培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神,做好新教師帶教工作.二、常規(guī)教學(xué)方面：增強(qiáng)教研組建設(shè).興教研之風(fēng),樹教研氣氛.特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點(diǎn).、教研組要增強(qiáng)集體備課共同分析 教材

15、研究教法探討疑難問 題由備課組長牽頭每周集體備課一次,定時(shí)間定內(nèi)容, 對下一階段教學(xué)做到有的放矢,把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、教研組活動要有方案 、有 舉措、有內(nèi)容,在實(shí)效上下工夫,要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué).、積極開展聽評課活動,每位教師聽課不少于 20節(jié),青 年教師不少于節(jié),興聽課,評 課之風(fēng),大力提倡組內(nèi),校內(nèi)聽隨堂課.、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁,加 強(qiáng)與兄 弟學(xué)校的交流.我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致,勤溝通,勤研究,重探索, 重實(shí)效的原那么,在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下, 出色地完成 各項(xiàng)任務(wù).校 內(nèi)公開課活動 方案表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四王志忠生物圈10月137五趙夕

16、珍動物的行為12月114五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的 調(diào)節(jié)12月2818四朱光祥動 物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū) 大港中學(xué)生物教研組xx- 20X下學(xué)期生物教研組工作方案范文20X年秋季生物教研組工作計(jì) 劃化學(xué)生 物教研組的工作 方案生物教研組工作方案 下學(xué)期生物教研組工作方案年下學(xué)期生物教研組工作方案20X年化學(xué)生物教研組方案20X年化學(xué)生物教研組方案 中學(xué)生物教研組工作方案 第一學(xué)期生物教研組工作方案 20XX- 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作方案 XX- XX學(xué)年度第二學(xué)期高 中英語教研組工作 方案一 .指導(dǎo)思想：本學(xué)期,我組將進(jìn)一步確立以人為本 的教育教學(xué)理論,把課程改革作為教學(xué)研究的中央工作, 深

17、入學(xué)習(xí)和研究新課程 標(biāo)準(zhǔn),積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革.以新課程理念指導(dǎo)教研工作, 增強(qiáng)課程改革,緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題, 尋求解決問題的方法和 途徑.增強(qiáng)課題研究,積極支持和開展校本研究,提升教研質(zhì)量,提升教師的研 究水平和研究水平.增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè), 進(jìn)一步提升我校英語教 師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為我校爭創(chuàng)“三星級高中而發(fā)揮我組的 力量.二.主要工作及活動：.增強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推進(jìn)新課程 改革.組織本組教師學(xué)習(xí)?普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)?及課標(biāo)解度,積極實(shí)踐高中英語牛津教材,組織全 組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn),探索新教材的教學(xué)模式,組織好

18、 新教材的研究課活動,為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺和時(shí)機(jī).增強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī), 提升課堂教學(xué)效率.強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng) 要求.做好集體備課和二備以及反思工作.在認(rèn)真鉆研教材的根底上,抓好上 課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié),從而有效地提升課堂教學(xué)效率.增強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究,引導(dǎo)教師改良教學(xué)方法的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生改良學(xué)習(xí)方 法和學(xué)習(xí)策略.增強(qiáng)課題研究 ,提升教科研研究水平；增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè), 提升教師的教學(xué)水平.組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì) 劃、有研究、有活動、有總結(jié),并在此根底上撰寫教育教學(xué)論文,并向報(bào)刊雜志和年會投稿.制訂好本組本學(xué)期的校公開課

19、、示范課、匯報(bào)課計(jì) 戈并組織 好聽課、評課等工作.三 .具體安排：二月份：制訂好教研組工作方案、課題 組工作方案和本學(xué)期公開課名單.三月份：、組織理論學(xué)習(xí).、高一英語教學(xué)研討活動.、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作.四月份：、組織好高三英語口 語測試.、高三英語復(fù)習(xí) 研討會.五月份：、組 織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和 總結(jié)等工作.、協(xié)助開 展好我校的區(qū)級 公開課.六 月份：、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作.、收集課題活動材料.研方案文組教學(xué)語學(xué)期小年春季學(xué)1920思想一、指導(dǎo)育.面實(shí)施素質(zhì)教標(biāo), 全根本,點(diǎn),以課堂教核心,徹實(shí)施習(xí)貫徹改革綱堅(jiān) 持以?根底教育課程要? 為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)課

20、程改革精神,以貫根底教育課程改革為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師 隊(duì)伍建設(shè)為以提升教學(xué)質(zhì)量為目.點(diǎn)增強(qiáng)本學(xué)期教研組重對教師評課的指導(dǎo),學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)養(yǎng),調(diào)動,培養(yǎng)提升學(xué)生的語文素動啟發(fā),開展里的 活提升.和小學(xué)小學(xué)語進(jìn)新教動研究和“會化,定標(biāo)準(zhǔn)化,系統(tǒng)期舉行主題教學(xué) 沙龍?jiān)\式行,促師的成長,加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長速度語文教育質(zhì)量的全面 結(jié)合區(qū)動安排各項(xiàng)有意義的使教師的評課目標(biāo)、工作 二素養(yǎng).養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀念,習(xí)語文以課改 、為中央,組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研 究,生主動探究意識,培創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平生語文,努力提升學(xué)素質(zhì). ,以老 量.開合作智用,重示范作視團(tuán)隊(duì)慧、力展“師徒結(jié)

21、對活動帶新,不斷提升教 師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步、增強(qiáng)語隊(duì)伍建設(shè),讓“語文組,充分發(fā)揮學(xué)科、骨干教師的動.討,開展教例賞析活典型課能夠結(jié)師說課課沙龍切實(shí) 有組織教、師開展效的說、評課沙龍,提升教水平,和評課水平,合主題教研 活動,對例進(jìn)行互動研務(wù).,每周、 增強(qiáng)教研組集體備課以段為單位組織一次 素質(zhì)服,提升課堂效真實(shí)實(shí)是走場交流教細(xì)讀,學(xué)心得.讓備課不再,形式主義, 而是真為提升率效勞教師的重點(diǎn)課析教材集體備課, 分,賞析文,進(jìn)行文本開展. 促進(jìn)個(gè)合實(shí)踐水平,性和諧提升學(xué)語文的、過關(guān)學(xué)習(xí)競展形式定的語、根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動方案,開多樣的賽活動活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在自主活動 中生的

22、綜指標(biāo).、檢測、增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作,及時(shí)分析,尋項(xiàng)教學(xué),保證完成各找得失施工作及三 、主要具體措.把關(guān),示范、當(dāng)好“領(lǐng)頭羊一 骨干教師水平.繼續(xù)進(jìn)年低段課文教這個(gè)索實(shí)效組將圍、力量范作用學(xué)科帶 研究小本學(xué)期 、,語文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示,重視團(tuán)隊(duì)合 作智慧.教研繞“探性語文課堂教學(xué)模式主題,深入開展精讀學(xué)有效性研討活動. 1-2級那么行識字教學(xué)的有效性實(shí)提升熟、有動更成效,切我校語的專業(yè)文老師 教研活的探討.分層、有序地開展動,使教研活.師的業(yè)動,以師徒結(jié)、開展“對活老帶新,不斷提升教務(wù)素質(zhì)成績.爭取出學(xué)習(xí),二年輕教師取經(jīng)、.成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)行據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)錄等途徑,

23、 根教學(xué)需要,有選擇性 局部模仿,從而使新頻或者師的關(guān)以通過研討課期上一速成長促成新、為了提高教學(xué)質(zhì)量,教師迅,年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi). 上模仿課的內(nèi) 容可觀看名盤、視1高二歷2021年史第二作方案教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一根底.觀各方、態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高 二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識、 歷史 力和思想品德、情感、價(jià)值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年 級,為高的文科歷史教學(xué)打下根底,為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和 開展.求靠攏高三教高二的,研究形念,緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高考勢的開展測試的變 化,力爭使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、多層要表達(dá)知識的遷移知為解決

24、綜合分知識的科各學(xué)水平測高考的文科綜合試更增強(qiáng)調(diào)考生對文科整體把握、析問題的思維水平、問題而識運(yùn)用水平.教師在教學(xué)中多學(xué)科次、多析解決問題 的通識教.教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材.提升學(xué)三個(gè)學(xué)當(dāng)兼顧識要到學(xué)科教階段的明? 的?和?照?教 按學(xué)大綱測試說要求,認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作.堅(jiān)持學(xué)為 主,落實(shí)根底知位,適史地政科的綜合要求,培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯 證唯科思維根底,.從學(xué)的水平生的實(shí)際出發(fā),落實(shí)提升學(xué)水平和物主義、歷史 內(nèi)綜合用教材使二 、教學(xué)依據(jù)和不會.找到方了兩次,不管題的能分學(xué)生然與 家也很自極主動,學(xué)習(xí)比擬積,課后覺,當(dāng)長的監(jiān)督分不開.部解答問力較強(qiáng)遇 到什么題,只要讀,就能法,有

25、也怎么教別學(xué)生處理不法,稍老師教學(xué)生只.有 的能接受給的方有一點(diǎn)變動的問題就了. 個(gè)是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮喗莩蓪Ｐ穆?言積極上課的的內(nèi)容不能掌,加之有人進(jìn)方法死生由于容,少能掌握數(shù)學(xué)基人.人40全 班共人,其中男生15,女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般,多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)局部學(xué) 反映要慢一些,學(xué)習(xí)板,沒行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動性,握學(xué)習(xí).能跟學(xué)生,課上 活潑,發(fā),上課講,完作業(yè)認(rèn)真分析二、教材和梯形量運(yùn)算；數(shù)和整數(shù)四那么的計(jì)量；小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法；平行小性質(zhì)；算和 應(yīng)本 冊的教學(xué)內(nèi)容：混合運(yùn)用題；整.學(xué)生進(jìn)比擬容一步學(xué)題的學(xué)號,繼 學(xué)習(xí)使合運(yùn)算冊進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)題是本冊的重本點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用冊的一,這一步

26、學(xué)習(xí)三步式題的混順序,用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí),進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng) 用題,使一步理一方面識更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基,分?jǐn)?shù)總定律加的意義然后對整數(shù)四那么運(yùn)算,運(yùn)算以概括結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ). 第量的計(jì)量是在前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)的知穩(wěn)固,使學(xué)生小 數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法,總結(jié)十展到千高.先括,整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的四那么習(xí)慣. 解答的檢驗(yàn)應(yīng)繼續(xù)培問題的能得 意的所學(xué)知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系, 提升學(xué)生運(yùn)用識解決實(shí)際力,并養(yǎng)學(xué)生用 題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算, 三年半有關(guān)內(nèi)容的根底上,習(xí)、概理和提 把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)

27、億位,進(jìn)制計(jì)目標(biāo)三、教學(xué)能： 一知識與技數(shù).的多位確地讀會根據(jù)進(jìn)制計(jì)熟悉自、使學(xué)生然數(shù)和整數(shù),掌握十?dāng)?shù)法,數(shù)級正、寫含有三級.法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加理解整、使學(xué)生數(shù)四那么運(yùn)算的意義,法與減.的環(huán)節(jié)之間的討增強(qiáng)同能的實(shí)討論 與性的學(xué)價(jià)；加人并能解一些本身項(xiàng)良好的要相, 健康與會尊重學(xué)習(xí)過意識,的 合作代社會品質(zhì)；觀開服困難積極向上,樂朗的優(yōu)良熟悉現(xiàn)所必需和競爭在武術(shù) 程中學(xué)和關(guān)心他人,將自身社會需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì), 結(jié)合目去了武術(shù)名對他 們進(jìn)行簡單的評強(qiáng)研究習(xí),去研究技用性,學(xué)論交流勇于克自信心表現(xiàn)出功的過 體驗(yàn)進(jìn)困難.時(shí)可能討論的理掌握導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量,步開展面開展學(xué)任 務(wù) 提

28、出教：在全體能的根底上,進(jìn)一靈敏、速度和力,武養(yǎng)；引學(xué)會合練習(xí) 與時(shí)間,了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中,適宜的,形成目標(biāo)： 教 學(xué)培養(yǎng).滿足學(xué)工作計(jì),設(shè)計(jì)校的實(shí)理念,選擇性個(gè)學(xué)生都,保證異與不學(xué)生的 位的同視學(xué)生展為中育意識學(xué)生的的興趣拳、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識和養(yǎng)學(xué) 生的理立“健總體目 標(biāo)：建康第一念,培的健康體魄,在必修田徑教礎(chǔ)上 進(jìn)發(fā)學(xué)生初級長“劍,培養(yǎng)終身體,以學(xué)生身心健康發(fā)心,重主體地時(shí)關(guān)注個(gè) 體差同需求每一受益,以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃,以生選項(xiàng)特別是本身的趣,提根本套劍的路,提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì),武德的以及“學(xué) 習(xí)“學(xué)分的學(xué)僉廠合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長修根底

29、高一年,保證動體驗(yàn)加深 學(xué)學(xué)生的需求,生的運(yùn)和理解學(xué)生在田徑必上再加拳來女生學(xué)模塊的積極性, 再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿.增強(qiáng)長拳標(biāo)：具體目方法.根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運(yùn) 動參與：養(yǎng)成練武的慣.學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué) 煉方案并實(shí)施的原那么,制定個(gè)人鍛.會評價(jià)煉效果.理方法簡易處緊急情運(yùn)動創(chuàng) 方法,活動的握社會學(xué)用水平技、戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大,并關(guān)動工程認(rèn) 識動技能 運(yùn)：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國內(nèi)體賽事.有提升技水平,步增強(qiáng)術(shù)的運(yùn).習(xí) 并學(xué)條件下技能與并掌握傷時(shí)和況下的.康行為生活方形成和重要學(xué)習(xí)、解身體關(guān)知識一些疾耐力.展肌肉能通過多種途徑發(fā)力量和了解病等有, 并理健康在 生活中意義.良好的式與健：身體健

30、康悅.有實(shí)用行為.情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練.力獲得理狀態(tài)育活動自覺理健康 心：通過體改變心,并努成功感在習(xí)活動出調(diào) 節(jié)意愿與在具技能練帶來喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn). 體育與各種途具新精神道德與 出良好習(xí)活動：會適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng). 有通過徑獲取健康方和方法的 水平面知識社舉措：教學(xué)力.習(xí),最后進(jìn)行行個(gè)別師評價(jià)論,練講解,用教師 采示范與學(xué)生討習(xí),教,再進(jìn)指導(dǎo),學(xué)生練后進(jìn)行別是加科的整多邊學(xué)；增強(qiáng)開學(xué)習(xí)究 的功討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立,小組的增強(qiáng)學(xué)小組的相、相互相互研能,提的效率合, 特強(qiáng)心理提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí), 以生的運(yùn)保護(hù)意識與能動自我、 運(yùn)動增強(qiáng)運(yùn)健 康的教育,動力學(xué)用學(xué)習(xí)差,行培優(yōu)教學(xué)目學(xué)任務(wù)

31、更好地慣、學(xué)良好的,培養(yǎng)式 方法合的方綜合評展示與學(xué)生的價(jià)相結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教,到達(dá)標(biāo)；實(shí)扶中輔,采方案二、教學(xué)研究的動.期健康.做為題的開進(jìn)入校“趣味與教學(xué)長拳山初級、“平本課程研究：課題增強(qiáng)?！皠Φ拈_發(fā)；做好奧運(yùn)會園課題準(zhǔn)備“青春教育進(jìn)開展活 研究,助課題組的成入校園課題員,協(xié)組進(jìn)行側(cè)重.、“花初級劍、放在“校 本開與開發(fā)論校本他老師組長的力,做課組的體育備,增強(qiáng)本課程教研：校本增強(qiáng)校的開發(fā)教研能為備課我與其增強(qiáng)討的研究, 本次發(fā)重點(diǎn)長拳樣籃球, 有所三個(gè)工程上寫.結(jié)合課論文撰寫：題研究進(jìn)行撰的內(nèi)容.水平,校際組,增強(qiáng)展的各參加校,積極組成員教研員兼職中：做為課組教、 教研校際組、備研活動晉江市學(xué)體育及校際際組開項(xiàng)活動提升在的教研做 好兼中出現(xiàn)論在備備課時(shí),集中與水平老師的問與討課過程的一系證過程評價(jià)標(biāo) 內(nèi)容的調(diào)選項(xiàng)程的評,增強(qiáng)問題進(jìn)出現(xiàn)的選項(xiàng)會列問題,針對行溝通學(xué)習(xí)過價(jià), 協(xié)準(zhǔn)及認(rèn)改力度提升高師一起本組老劃是積的做為備水平；升教研各項(xiàng)活參加教 研活動開展教教研員職工作職教研員的本,協(xié)助；積極研組的動,提課組長我, 我計(jì)極組織中的課劃工作計(jì)備課組期語文二下學(xué)高劃期化學(xué)高二下學(xué)教學(xué)計(jì)作方案期語文高二下學(xué)教學(xué)工劃范文下學(xué)期