洪耀明提高科學(xué)傳播質(zhì)量,提升公民科學(xué)素質(zhì)

1、落實全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要2007論壇 -第十四屆全國科普理論研討會 提高科學(xué)傳播質(zhì)量，提升公民科學(xué)素質(zhì)洪耀明上海市南昌路47號 上海市科學(xué)技術(shù)協(xié)會 200020摘要：社區(qū)科學(xué)傳播活動與社區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)有著密切而直接的關(guān)系。在追蹤和研究當(dāng)前國際科學(xué)傳播理論和實踐發(fā)展的基礎(chǔ)上，文章對如何提高社區(qū)科普活動的質(zhì)量進行了思考和探索，提出：在新形勢下，應(yīng)充分認識社區(qū)科學(xué)傳播活動質(zhì)量的重要性；重視社區(qū)科學(xué)傳播活動的目標、科學(xué)內(nèi)容和評估標準的設(shè)計;探索社區(qū)科學(xué)傳播的雙向互動方式以及科技工作者在從事社區(qū)科學(xué)傳播，提高公民科學(xué)素質(zhì)的過程中，體現(xiàn)其個人價值。關(guān)鍵詞： 科普活動 質(zhì)量 科學(xué)素質(zhì) 提高Abstr

2、act：Science communication activities are closely and directly related to the building of public scientific literacy. Based on studying the development of international science communication theory and practice, this chapter provides the analytical view and the thinking on the current problems in our

3、 community science communication and describes that under the new circumstances, the quality of science communication events must be taken seriously and emphasized. And also, the objective of an individual event and project, its scientific contents and evaluation standards should be planned and set

4、up carefully. To improve the quality, the two-way flow and interactive methods in the science communication are to be adopted and the personal benefits and values for the S&Tcommunicators to be explored and understood while they make contributions to the civil society.Key words：Science communica

5、tion quality promote scientific literacy 當(dāng)今世界，國家間的競爭已明顯地表現(xiàn)為人力資源的競爭，而國民的科學(xué)素質(zhì)將是一切資源中最為重要的資源。良好的國民科學(xué)素質(zhì)已成為和諧社會健康、高效運行和建立創(chuàng)新型國家的基本前提，這一點正越來越多地得到國際社會的普遍共識和認同。經(jīng)國務(wù)院批準于2006年2月發(fā)布的全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020）（以下簡稱綱要），提出了到2020年我國公眾的科學(xué)素質(zhì)要達到世界主要發(fā)達國家21世紀初水平，最終實現(xiàn)到本世紀中葉我國公民科學(xué)素質(zhì)接近世界主要發(fā)達國家水平的宏偉目標，這充分表明我國黨和政府對加強公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)

6、的重視和決心。公民科學(xué)素質(zhì)的提升主要通過學(xué)校的正規(guī)科學(xué)教育和校外的科學(xué)傳播活動。DH Livingstone在信息時代的工作和學(xué)習(xí)一文中指出：“70%的知識是通過非正規(guī)教育獲得的，而只有30%是通過正規(guī)教育得到的?？茖W(xué)傳播活動將不僅成為科技領(lǐng)域內(nèi)教育項目的持續(xù)和重要補充，也是對博物館和科學(xué)中心所接受的教育的補充。”對于大多數(shù)已經(jīng)離開學(xué)校教育的社區(qū)居民來說，社區(qū)科學(xué)傳播活動成為他們獲取科技信息，了解科技發(fā)展，補充科技知識，提高科學(xué)素質(zhì)的主要渠道和重要抓手。因此，成功的、有質(zhì)量的科學(xué)傳播活動有利于提高公眾對科技信息的理解能力，增加公眾的科學(xué)知識，從而促進公民科學(xué)素質(zhì)的提升。一、 社區(qū)科普活動的要有

7、明確的傳播目的和科學(xué)內(nèi)容從總體上講，所有的科學(xué)傳播活動都有共同的基本價值、目的和理念。目前，被最廣泛認可的科學(xué)傳播的目的是：提高公眾對科學(xué)的認識。其次是：促進科學(xué)和社會之間的對話和鼓勵年輕人投身于科學(xué)事業(yè)。從科學(xué)傳播活動的個體上講，每一個活動都有其特定的目的、目標和特定人群，它與所在社區(qū)的居民經(jīng)濟和教育狀況、科學(xué)和文化背景、居民的科學(xué)素質(zhì)層次和社區(qū)所面臨的科技問題和發(fā)展有著密切的關(guān)系。提出一個能夠引起居民關(guān)注的活動主題和具體的活動目標是成功策劃和組織社區(qū)科學(xué)傳播活動的首要條件。舉例來說，在一個水資源受到污染的社區(qū)，舉辦一場水資源保護的科學(xué)講座，其目標應(yīng)該設(shè)定在提高居民的綠色水環(huán)境知識，鼓勵和提

8、高社區(qū)居民參與環(huán)境調(diào)查和保護行動的熱情。 在確定傳播的目標之后，要根據(jù)特定的對象人群來策劃和設(shè)定傳播活動的科學(xué)內(nèi)容。社區(qū)科學(xué)傳播的科學(xué)內(nèi)容要從居民的科技需求出發(fā)，滿足居民對健康人生的追求，科學(xué)生活的向往，對綠色環(huán)境的渴求和對科學(xué)技術(shù)（節(jié)能、環(huán)保、居室環(huán)境、創(chuàng)新技術(shù)和發(fā)明、科學(xué)發(fā)現(xiàn)）的興趣。傳播內(nèi)容越貼近居民的生活經(jīng)驗和興趣，居民就越感興趣，參與傳播活動的積極性就越高，傳播活動就能取得更好的效果。科學(xué)傳播活動的科學(xué)內(nèi)容可以通過以下幾個方面來表現(xiàn)：1、傳播科技的最新發(fā)展；2、傳授科學(xué)研究的基本知識；3、用表演、競賽和演示的方法展示科學(xué)的有趣；4、通過講座、辯論、實驗和演示的手段，表現(xiàn)專業(yè)層面的科學(xué)

9、；5、展示科學(xué)作為文化和藝術(shù)的密不可分的一部分，如：豐富的社會和文化背景知識，以藝術(shù)的形式展示科學(xué)的美感等。在策劃活動主題、目標和科學(xué)內(nèi)容的同時，就要做好活動的評估計劃。活動評估不但是統(tǒng)計參加活動的人數(shù)、通過問卷了解觀眾對活動的感受，而且要了解活動所產(chǎn)生的影響，檢查活動是否達到原先所確定的目標，如：未成年人的教育收獲和成人對科學(xué)和科學(xué)觀點的理解以及社區(qū)居民的科學(xué)素質(zhì)在傳播前后的變化和提升。 作為正規(guī)的學(xué)校教育的補充和延伸，社區(qū)科學(xué)傳播活動是非強制性的，時間也常常不固定，對象則是各個年齡段的不同人群。因此，更有必要提高活動的質(zhì)量和針對性，認真研究對不同人群參與科學(xué)傳播活動的最佳時段、長度、方法和

10、地點，圍繞活動主題和科學(xué)內(nèi)容，策劃適合特定傳播對象的活動形式，力求通過每一次傳播活動，讓每一個參與活動的社區(qū)居民都能獲得明確的科學(xué)信息和增長有效的科學(xué)知識。只有從根本上提高社區(qū)科學(xué)傳播活動的質(zhì)量，才能激發(fā)社區(qū)居民的參與熱情，才能保持社區(qū)科學(xué)傳播的可持續(xù)性。二、制定系統(tǒng)的社區(qū)科學(xué)傳播大綱和合理的素質(zhì)指標現(xiàn)代社會要求公民尋找終生學(xué)習(xí)的機遇。經(jīng)濟、工業(yè)、科學(xué)和社會的不斷變化要求人們掌握一定的基礎(chǔ)知識，以對科技的變化作出反應(yīng)，并能加入決策過程?？茖W(xué)傳播的核心在于公民的終生學(xué)習(xí)，這意味著學(xué)習(xí)并不因為離開學(xué)校而終止。同時，公民的科學(xué)素質(zhì)要求是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷提升的，科學(xué)傳播的意義在于不斷完善公民的科

11、學(xué)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的，具有科學(xué)知識和科學(xué)精神的合格公民。因此，公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)是一個宏大的系統(tǒng)工程，需要制定長期和系統(tǒng)的傳播大綱。在這一方面，科學(xué)傳播應(yīng)借鑒和學(xué)習(xí)正規(guī)教育的教學(xué)大綱，以改變當(dāng)前我國社區(qū)科學(xué)傳播活動的零敲碎打和缺乏系統(tǒng)性的狀況。根據(jù)我國社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的長遠目標和實際需要，我們應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，圍繞提高社區(qū)居民的健康素質(zhì)、生活素質(zhì)、從業(yè)素質(zhì)和文明素質(zhì)等目標，制定切實有效的科學(xué)傳播內(nèi)容大綱，目標體系，培訓(xùn)指標和評估體系。社區(qū)科學(xué)傳播活動應(yīng)在社區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)大綱的框架內(nèi)，開展系統(tǒng)的、長期的、有質(zhì)量的、社區(qū)居民喜聞樂見的傳播活動，真正促進和諧社區(qū)和環(huán)境友好

12、型社區(qū)的建設(shè)，爭取在綱要要求的時間內(nèi)，實現(xiàn)我國公民科學(xué)素質(zhì)的明顯提高，達到世界主要發(fā)達國家的水平的目標?？茖W(xué)素質(zhì)作為人的全面素質(zhì)的一部分，具有可測性和不可測性兩方面。我們說可測性是指可以通過對設(shè)定的問題或題目進行口頭或書面回答，統(tǒng)計其正確率的部分。而科學(xué)素質(zhì)的不可測性則是指無法通過簡單的對或錯的問答，而是在特定的社會環(huán)境和條件下，運用自己所掌握的科學(xué)知識，科學(xué)方法和思維，做出科學(xué)的反映、判斷和結(jié)論，也就是綱要中所指出的處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力。根據(jù)我國社區(qū)科學(xué)傳播的實際情況，我國社區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)指標應(yīng)將重點放在可測性部分，即理解和掌握客觀的科學(xué)知識和先進的科學(xué)技術(shù)以及對公眾生活的作用和

13、影響。測試題應(yīng)以客觀題為主，主觀題為副，制定統(tǒng)一的測試方法和手段。測試結(jié)果要有利于社區(qū)之間的比較、分析和互相促進。另外，需要指出的是：當(dāng)前科學(xué)素質(zhì)調(diào)查和測試的目的和價值主要在于檢查公民科學(xué)素質(zhì)的缺陷和科學(xué)傳播工作的盲點和不足，針對性地開展科學(xué)傳播活動，而不能將調(diào)查和測試的結(jié)果簡單地作為衡量社區(qū)公民科學(xué)素質(zhì)的唯一標準，更不能作為衡量社區(qū)科普工作好壞的尺度，以避免“人為拔高”、“互相攀比”和“硬性規(guī)定”等不科學(xué)的做法。三、創(chuàng)新社區(qū)科學(xué)傳播活動：從單向傳播到雙向互動改革開放以來，我國的城市建設(shè)得到了迅速的發(fā)展。傳統(tǒng)的地域和行政劃分的社區(qū)概念已逐步被新型社區(qū)概念所取代。新型社區(qū)的特點是社區(qū)的自治管理程

14、度高，居民的自我參與管理能力強。新型社區(qū)的科普資源和設(shè)施有了極大的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及為居民之間的交流和傳播以及參與社區(qū)建設(shè)提供了極大的便利；而新型社區(qū)的居民多元化構(gòu)成決定了科學(xué)傳播參與主體的社會化，也決定了傳統(tǒng)的單向知識傳授的科普形式必然被以雙向互動為特點的新型社區(qū)科學(xué)傳播活動所取代。今天的社區(qū)居民已不僅僅滿足科學(xué)家和專業(yè)人士向公眾的單向性科學(xué)傳播，他們追求互動、體驗和參與性的科學(xué)傳播。因此，我們在確立科學(xué)傳播項目的主題時，要將居民關(guān)心的熱點問題與科技和社區(qū)及城市建設(shè)的發(fā)展方向緊密結(jié)合，要鼓勵和引導(dǎo)居民參與到身邊的科學(xué)研究中來，體驗科學(xué)調(diào)查和研究的過程，讓公眾獲得科學(xué)和科學(xué)家工作的正確信息。同

15、時，積極引導(dǎo)科學(xué)技術(shù)和科學(xué)傳播進社區(qū)，鼓勵和支持科學(xué)家、工程師和科技研究人員進社區(qū)，促進科學(xué)和科技工作者理解公眾關(guān)心的重點、興趣及擔(dān)心，結(jié)合社區(qū)和公眾的問題和需要，開展科學(xué)咨詢、傳播和研究，進一步擴大科學(xué)研究的范圍，提高公眾對科學(xué)的支持度，保證科學(xué)研究的成果更具實際意義和價值。 雙向互動的科學(xué)傳播對社區(qū)居民的科學(xué)素質(zhì)和傳播活動的質(zhì)量提出了更高的要求，而社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)的提升則進一步促使科學(xué)傳播向互動的方向發(fā)展。四、重視科學(xué)傳播隊伍的建設(shè) 科學(xué)傳播工作者對傳播項目的質(zhì)量至關(guān)重要。他們將傳播主題和觀眾要求融為一體，也主導(dǎo)著科學(xué)討論的進程。鑒于目前我國社區(qū)居民的多元化和社區(qū)科學(xué)傳播活動的多樣性，建立

16、一支以科技工作者為主體，傳媒從業(yè)人員，科學(xué)教師，專業(yè)的科學(xué)傳播工作者等組成的傳播隊伍已刻不容緩地提到了議事日程。這也是提高社區(qū)科學(xué)傳播活動質(zhì)量，提高社區(qū)居民科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。 中國科學(xué)院裘法祖院士指出：“一個科學(xué)家在15分鐘內(nèi)能把自己最精華的科研成果講出來，就是最好的科學(xué)家?！睔W洲的科學(xué)傳播組織對科學(xué)傳播者提出的要求是：在一次科學(xué)講座和演講中，至少有一分鐘的內(nèi)容讓觀眾感到非常有趣。不同的科學(xué)傳播活動對傳播者的要求是不同的，如：1、 對成年人的科學(xué)講座：需要傳播者對所傳播的專業(yè)有深刻的知識，回答問題簡明扼要，有幽默感；2、 對年輕人的動手做活動：傳播者應(yīng)具有演示能力和創(chuàng)新能力，表情愉悅輕松；3

17、、 組織科學(xué)表演?。阂哂辛己玫奈枧_經(jīng)驗，對劇目的專業(yè)有一定知識，能與觀眾互動；4、 開展科學(xué)實驗演示：應(yīng)具有實驗演示的技能及與觀眾互動的技能，5、 主持公眾科學(xué)討論：要做好充當(dāng)觀眾喉舌的準備，能作出切中主題的評論，能夠控制討論的節(jié)奏。因此，我們有必要研究和重視科學(xué)傳播者的傳播能力，對傳播者進行的必要的培訓(xùn)，從而保證社區(qū)科學(xué)傳播活動的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的后勁。五、探究科學(xué)傳播工作者社會價值和個人價值的統(tǒng)一 科學(xué)傳播與科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明從一開始就緊密相隨，互為補充?？v觀科學(xué)傳播的發(fā)展歷史，有三個時期堪稱是具有里程碑意義的。一是歐洲文藝復(fù)興時期（15-17世紀），圍繞“日心說”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和理論，以哥白尼

18、、布魯諾和伽利略為代表的天文和自然科學(xué)家與羅馬教廷進行了血與火的抗爭，宣傳和普及星體運行的客觀規(guī)律和科學(xué)真理，最終確立了人類對宇宙的科學(xué)認識；二是歐洲工業(yè)革命（18-19世紀）后期，以達爾文和赫胥黎為代表的科技界對物種起源進行了不懈的探索，建立了科學(xué)的進化理論，并通過著書、演講、辯論的方式來傳播和普及進化論思想和內(nèi)容，最終取得了具有世界意義的勝利；三是20世紀80年代，出于社會和公眾的壓力以及改變科技界與社會脫節(jié)的狀況和提高國家科技競爭力的需要，美國提出了著名的2061科學(xué)教育計劃，以英國為代表的歐洲科技界提出“公眾理解科學(xué)”的口號，開創(chuàng)了科學(xué)傳播運動的新階段。從科學(xué)傳播歷史的研究中，我們可以

19、發(fā)現(xiàn)：一、出于對真理和社會的高度責(zé)任感，世界優(yōu)秀的科學(xué)家們常常義不容辭地擔(dān)當(dāng)起科學(xué)傳播的歷史使命，為科學(xué)傳播做出了不可磨滅的歷史貢獻。同時，科學(xué)傳播又為科學(xué)技術(shù)和知識的推廣和普及發(fā)揮著重要的作用。二、科學(xué)傳播的內(nèi)在推動力主要來自于科學(xué)界，以科學(xué)家為主體的科學(xué)傳播工作者之所以積極參與科學(xué)傳播活動，不僅是出于其強烈的社會責(zé)任，而且也是其科學(xué)研究和發(fā)展的自身需要。當(dāng)前，由于知識的急劇增長和科學(xué)的快速發(fā)展，我國公民科學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)還十分薄弱，社會與科學(xué)之間的隔閡正在加大，公眾對科學(xué)的信任受到考驗。為改變這種狀況，科學(xué)家、科學(xué)教師和科學(xué)傳媒工作者等組成的科學(xué)傳播者隊伍開始走出實驗室、教室和工作場地，深入社

20、區(qū)，傳播科學(xué)知識，讓公眾獲得科學(xué)和科學(xué)家工作的正確信息。科學(xué)傳播本身就是推廣科學(xué)技術(shù)及其研究成果的一種方法。科學(xué)技術(shù)如果不為公眾所理解和掌握，就無法真正發(fā)揮推動社會和造福人類的作用?？茖W(xué)家在與公眾的互動中，能夠了解公眾關(guān)心的重點、興趣及擔(dān)心，獲得社會對其科學(xué)研究的關(guān)注和支持等方面的信息，了解和檢驗其科學(xué)研究及成果是否符合社會和公眾的實際需求，從而提高科研成果的轉(zhuǎn)化率。我們在鼓勵廣大科技人員投身于科學(xué)傳播活動，在為科學(xué)和社會做出貢獻的同時，更要研究如何使社會各界（包括大學(xué)和科技界）支持科學(xué)家從事社區(qū)科學(xué)傳播，將科學(xué)家參與的科學(xué)傳播項目視為其科研和教學(xué)工作的組成和外延，成為科學(xué)家專業(yè)要求的一部分，并得到適當(dāng)?shù)某姓J、評價和鼓勵。如果通過我們的科學(xué)傳播項目，公民的科學(xué)素質(zhì)有了較大的提高，對技術(shù)創(chuàng)新抱有更大的熱情，更大程度地支持科學(xué)家的研究項目，無疑會進一步鼓勵和吸引更多的專家和科研人員主動而積極地參與科學(xué)傳播活動。社區(qū)公民的科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)是宏大而艱巨的工作。同樣，社區(qū)科學(xué)傳播也是一項長期的系統(tǒng)工程，我們必須腳踏實地，認真組織每一個有質(zhì)量的科學(xué)傳播活動和項目，為實現(xiàn)綱要提出的公民科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)的總目標不斷探索。參考文獻：1Science