2020年教師個人繼續(xù)教育學習心得體會6篇

1、教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進 教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 學習期間， 在與實際相結(jié)合不斷的 實踐， 取得了非常大的進步。 本文是20年教師個人繼續(xù)教育學習的心得體會，僅供參考。中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì) 和促進教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。 學習期間， 在與實際相結(jié)合， 不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、通過對繼續(xù)教育的學習， 我首先是更新了兩個重要的觀念： 其一，對小學教師來說， 研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與

2、專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決 問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反 省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。 教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努 力擺脫“已成的我” ，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā) 展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是 學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學 生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實

3、踐的內(nèi)涵是“變革” 。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他 能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚 情操的教育細節(jié)。 學生是具有極大可塑性的個體， 是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。 概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等 的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索 前進的平等的志同道合者。 ”在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動

4、學生，把自己對人 或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真 誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道” ，教師要抓住機會，適時地把自 己的喜、 怒、哀、樂表現(xiàn)給學生， 與學生通過交流達到心與心的溝通。 教師的語言要有魅力， 要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目 的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智 感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學

5、環(huán)境和特色來很好 的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看 待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追 求!經(jīng)過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一 個非常強調(diào)師道尊嚴的國家， 而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎(chǔ)教育 最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素 是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首 先要有強烈而持久的動機，有很

6、高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師 德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無 興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教 育事業(yè)心， 強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。 在學生心目中， 教師是社會的規(guī) 范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模 仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形 表現(xiàn)， 高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?， 不令則從，其身不正， 雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑?/p>

7、格的力量， 學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格， 從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。教師專業(yè)是動態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學應(yīng)是建立在教師學習基礎(chǔ)上的。必 須在加強和發(fā)展教師教育，促進教師專業(yè)化發(fā)展的同時，加快教師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學習 化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對教師專業(yè)能力 的時代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機 制，明確教師的專業(yè)成長與教學的發(fā)展性是一種不斷演進、 不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。 因此， 努力實施繼續(xù)教育工程， 加強中小學師資隊伍的建設(shè)， 開展面向21世紀的中小學教師

8、繼續(xù)教 育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質(zhì)的提高， 為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個美好的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進 教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的 實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的 同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者 對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與 “現(xiàn)

9、在的我” 的對話交流， 是努力擺脫 “已成的我” ，為不斷獲得新生的過程。 努力研究自己， 其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是 學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學 生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革” 。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他 能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚 情操的教育細節(jié)。 學生是具有極大可塑性的個體， 是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力

10、的生命體。 概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等 的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索 前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人 或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真 誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道” ，教師要抓住機會，適時地把自 己的喜、 怒、哀、樂表現(xiàn)給學生， 與學生通過交流達到心與心的溝通。 教師的語言

11、要有魅力， 要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目 的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近 師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而 有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好 的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看 待“過去的我” ，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追 求!有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝

12、繁葉 茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特 點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進 取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個 “好學生”。多年來， 在教學工作的同時， 我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反 復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極 參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學的精神。 ”苦讀、苦學應(yīng)該是教師的“天性” 。學習研究新 課標新課程， 讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞?的道理。 我在不斷的學

13、 習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確 把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好 方法也及時去應(yīng)用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思 吧!如此種種，我在做“好學生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我 的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。 總之， 繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富， 它引 發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲 折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn) 化為自身的東西，

14、我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路 漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)” 。教師作為人類靈魂的工程師， 不僅要教好書， 還要育 好人，各個方面都要為人師表。 師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求， 而且也是教育學生 的重要手段， 起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚 的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表 意見?！白h”的過程是展開對話，有“主

15、” “客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話題平等 交流，“議”要超越“誰說了算” 的爭論，改變教師在評課活動中的 “被評” 地位和失語狀態(tài)。 “評課” 主要將“表現(xiàn)、 展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以 “改 進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助， 求得發(fā)展。二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的 方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計好的表格上打個分，有的 是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些 現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人

16、都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的 主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么 意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情， 我們需要的是評課者真實的心聲， 能得到大家 的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。三、“議課”非常有意義。 “議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見， “議”的過程是展開對話、 促進反思的過程。“議”強調(diào)了彼此的平等， 都有自我表達的權(quán)利 和傾聽、 理解對方的義務(wù)。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評 課者并不了解學校的情況、 學生的情況以及教學進度等情況，

17、往往對上課者提出的要求過高， 這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流 的基礎(chǔ)上， 讓授課者說話， 讓評課者更能點中要害， 不僅可以得到參與者的充分信任和理解， 更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范“愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱 苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感 為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多” 。

18、一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞， 甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教 師的崇高評價和美好贊譽。 世人給教師帶上了如此美麗的 “花環(huán)”，我們更應(yīng)當嚴于律己， 寬 以待人，為這頂“花環(huán)” 增 光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿 了對教師職業(yè)的無限熱愛， 才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)， 無私奉獻;同時， 作為一名教師， 應(yīng) 該熱愛學生。 熱愛學生， 就必須對每一個學生一視同仁， 不能偏愛一部分學生， 而冷淡或歧 視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生， 容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作

19、時應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師 愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望 得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情 緒， 激發(fā)學習的興趣， 感受到別人對他的希望， 集體對他的信任， 從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學生做到的，自 己必須先做到，給學生樹立好的榜樣，凡是要求學生不做的事，自己堅決不做，以免給學生 留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。共頁，當前第頁12年教師個人繼續(xù)教育學習心得體會6篇 相關(guān)內(nèi)容:幼兒教師素質(zhì)教育心得體會6篇素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期,為適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè),全面提高國民素質(zhì)的 要求,同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。下面是 帶來的幼兒教師素質(zhì)教育心得體會，希望 大家喜歡。教師法律法規(guī)學習心得體會_優(yōu)秀教師教育法律法規(guī)學習心得體會教師的法律法規(guī)，是規(guī)范教師教學工作的一項總和，法律法規(guī)是每一位教師都應(yīng)該遵守 的。下面是 帶來的教師法