年小學(xué)英語教案匯總

1、年小學(xué)英語教案匯總 0 2021 年 精選小學(xué)英語教案匯總 4 4 篇 小學(xué)英語教案第一篇：unit 4 my family 一、 說教學(xué)內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是 pep 小學(xué)英語三年級下冊 unit 4 my family 二、 說教材 本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí) john 與媽媽之間的對話，理解句型"i have a new friend .'，"whats his name? his name is '，并能加以運用。 三、說 教學(xué)目標 1、知識目標 (1)使學(xué)生能聽、說、認讀本課時主要句型"i ha

2、ve a new friend .'，"whats his name? his name is '。 (2) 對話中出現(xiàn)的"photo'等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。 (3) 會朗讀對話。 2、能力目標： (1) 能描述朋友的外貌特征. (2) 使用時能正確使用"he /she is he/she has'， 并靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力. 3、情感目標 (1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。 (2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。 (3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 四、 說教學(xué)重點和難點 he /she i

3、s he/she has的運用 五、 說學(xué)生 學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了"he /she is he/she has'，還不扎實，需進一步強化。 六、 說教學(xué)準備 教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。 七、 說教法、學(xué)法 為突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進學(xué)生語言實際運用能力的提高。 八、 說教學(xué)過程 (一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 興趣是推動

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。 whats your name?這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進入對話主題，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。 (二)夯實基礎(chǔ)，溫故知新。 教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子"whats his name? his name

5、 is '， 進行答句的教授。出示一些卡通人物的 photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調(diào) his 與 her，引導(dǎo)學(xué)生對照片提問。 當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以提問"who has a new friend today?'請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。 (三)呈現(xiàn)對話,合作互動。 由學(xué)生在課堂中結(jié)識的新朋友，自然過渡到對話中，john 的朋友。在對話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)

6、光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先后進行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 (四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，鼓勵學(xué)生在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。 (五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學(xué)發(fā)達的今天還有機器人。請同學(xué)動手設(shè)計一張機器人朋友的畫

7、像并對自己的設(shè)計進行說明，提升學(xué)生的能力。 (六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實際分層，學(xué)生可任選其一。 (七)對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價。 九、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點，游戲和評價方式的設(shè)計適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 小學(xué)英語教案第二篇：whatareyoudoing 【案例說明】： 1 2 3 4 【教學(xué)詳案】： pepunit4 partbwhatishedoing? 一teachingaims:（教學(xué)目標與要求） 1.enablethestudentstou

8、sethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethingshappening:（學(xué)生能用以下句型表述他人正在進行的動作） whatishedoing?whatisshedoing? hesshes 2.learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能夠聽、說、讀、寫動詞短語的 ing 形式） listeningtomusicwashingclothes cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail 二importantpoints:（教學(xué)重點） 重點掌握五個短語動詞的

9、ing 形式。 三difficultpoints:（教學(xué)難點） 以不發(fā)音的字母 e 結(jié)尾的動詞 ing 形式的變化。 四teachingaids:（教學(xué)設(shè)備）話題：談?wù)撜谶M行的動作課題說明：英語 pep 五年級下冊第四單元 b 部分課時說明：1 課時學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)五年級學(xué)生 cia 課件,taperecorder,photos,pictures. 五teachingprocedures:（教學(xué)步驟及說明） step1:warmup 1.letschant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂） whatareyoudoing?iamdoingthedishes.(將上節(jié)課內(nèi)容串成數(shù)

10、 whatareyoudoing?iamdrawingpictures.來寶'作為一個復(fù)習(xí)內(nèi)容) whatareyoudoing?iamreadingabook. whatareyoudoing?iamcookingdinner. whatareyoudoing?iamansweringthephone. 2.singasong:whatareyoudoing?（唱一首歌引入主題） step2:revision 1.showstudentssomephotos,askandanswer:whatareyoudoing?（學(xué)生通過句型復(fù)習(xí)五個已學(xué)過的動作） imdoingthedishe

11、sdrawingpicturescookingdinneransweringthephone eadingabook.(學(xué)生邊說邊做) 2.studentsaskandanswerinpairs.(同桌間互問互答) step3.presentation 1.t:whatdoyouusuallydoontheweekend? s:iusually（通過對話，直接引出詞組） t:butiusuallylistentomusic.ilikelisteningtomusicverymuch. look,ihavearadio.nowimlisteningtomusic. 2.learntosayand

12、spelllisteningtomusic.（學(xué)生跟讀詞組，并拼寫詞組） 3.showthephotos,askandanswer:（從 whatareyoudoing 句型引出whatishedoing?句型） whatshedoing? heslisteningtomusic. 4.learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrases ontheblackboard:（繼續(xù)引出其余四個詞組，并將詞組寫在黑板上，為學(xué)生以后的活動做準備） washingtheclothescleaningtheroom writingaletterwr

13、itingane-mail step4.drillandpractice: 1.lookatthephotos,askandanswer:（通過 cai 課件中的模糊畫面，讓學(xué)生猜一猜他們在干什么，鞏固詞組） lookandguess:（每幅圖片上三個動作，看誰記得最快） therearethreeactionsinthepictures,guess: whosthat?whatshe/shedoing? 2.doanaction:studentsaredividedintoseveralgroups.oneacts teacherandsayseverybody.doanaction.（做&

14、quot;每個人做一個動作'游戲。讓學(xué)生切實體會進行時的含義） practicethesentencepatterns: whatareyoudoing? whatishedoing? step5.consolidationandextension: 1.watchandlistentoashortstory.（聽藍貓的故事，回答藍貓正在干什么。通過故事練習(xí)詞組） 1)listentothestorytwice. 2)answerthequestions: whatsthecatdoingfirst、next? 2.writeandsay:wearesobusy!（仿造例子寫自己一家正

15、在干什么，并以對話的形式表演出來） 1)choosetheactivitiesthefamilymembersdoing. writethemdownandreaditout. 2)makeashortdialogueaccordingtothechart. 3)actoutthedialogue. step6.homework writedownthedialoguewearesobusy! 板書設(shè)計 1： 板書設(shè)計 2： 【教學(xué)反思】： 這節(jié)課的主題是 whatishedoing?在已學(xué)過五個進行時態(tài)動作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)五個新動作。同時在已掌握 whatareyoudoing?句型基礎(chǔ)上

16、，學(xué)習(xí)whatishe/she/yourfather/yourmotherdoing?句型。 首先，用 whatareyoudoing?句型，以較短的時間復(fù)習(xí)五個已學(xué)過的進行時動作。 其次，讓學(xué)生看圖片，引入 whatishedoing?句型。運用前三個單元出現(xiàn)的句型，較自然地引出五個新動作。教師板書五個動作于黑板上，為學(xué)生后面的書寫練習(xí)做參考。 第三，在強化練習(xí)之后，引入大量來自學(xué)生實際生活的圖片，以猜、聽、說、唱、玩的形式進一步鞏固。 最后，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如何完成wearesobusy!教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成自己一家周末都在做些什么，同時以對話的形式表演出來。

17、1教學(xué)觀點： 學(xué)生語言表達能力的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，"冰凍三尺，非一日之寒'。小學(xué)生先學(xué)會說話，再學(xué)寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會為寫作奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂上，利用看圖說話，使學(xué)生語言能力的培養(yǎng)在活動中進行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面的內(nèi)容，從而萌發(fā) 用英語表達這些內(nèi)容的愿望，這個愿望催促他靈活地運用已經(jīng)學(xué)過的單詞和短語來敘述畫面的內(nèi)容，表達自己的理解和認識。 小學(xué)英語教案第三篇：unit3 family members 一、說教材 我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助"任務(wù)型'

18、;教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。 結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下： 語言知識目標： 1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型： (1) whos he ? (2) this is, i think.(3) is this your 2、學(xué)習(xí)認讀單詞：grandfather , grandmother, father, mother, aunt 語言技能目標： 、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作

19、。 、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。 、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。 情感態(tài)度目標： 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。 文化意識目標： 能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。 結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為 1、介紹他人的句型 is this your 2、對情境進行

20、模仿，創(chuàng)新。 我主要通過感知新教材設(shè)置靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。 說教法和學(xué)法： (一)小組活動學(xué)習(xí)法 把全班分成 6 個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間"榮辱與共'的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 (二)情境教學(xué)法： 我將教

21、學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。 (三)鼓勵法 課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。 我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境語言交流人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊

22、魚兒歌、照片、頭飾、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。 三、說課堂程序 整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。 step1 課前熱身 1)伴奏表演兒歌 sharks family 渲染課堂氣氛,介紹 father , mother , brother , sister step 2、新知導(dǎo)入 1)出示學(xué)生照片，請學(xué)生上臺來介紹家人,教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用 is this your father? 詢問照片中的其他人，這樣一來 is this your father?這一句式就

23、會在情景中被輸入，和臺下學(xué)生互動，介紹句型，進行 pair work 操練。2)教師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹 this is my family photo. whos he? do you know .自答：this is my father.為教學(xué) whos this 做準備，然后教師指著祖母的照片說 this is my fathers mother. shes my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反?whos that, do you know? oh,自答shes my grand father.板書三會單詞并進行教學(xué)。 3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在

24、組內(nèi)進行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。 step 3.while-task 1)watch a cartoon, 看卡通了解 a 部分的對話內(nèi)容 2) fill the blanks, 在完成填空的基礎(chǔ)上操練對話，進行 pair work, group work step 4.鞏固補充 1)出示 2 個場景，利用頭飾，小組討論并表演對話 2)來我家吧運用自己的照片，小組討論，介紹自己的家庭 step 5.小結(jié)并布置作業(yè) 1)總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是"認人'，與第二單元的"認物'有相似之處，只是將確認物品轉(zhuǎn)化為認識朋友的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍然

25、圍繞一般疑問句展開，在學(xué)生進行"認人'操練時，教師應(yīng)特別重視情景的引入，情景引入必須有助于刺激學(xué)生的交際動機，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵學(xué)生用多種已學(xué)句型進行操練。在導(dǎo)入部分，我希望以新穎的形式迅速引起學(xué)生的興趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，我靈機一動，以 shark family 鯊魚家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛逗趣的手勢極大地提高了學(xué)生的興趣，并對后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密相關(guān)，極易引起他們的興趣與關(guān)注。會話教學(xué)中教師首先出示了班上同學(xué)的全家福，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，積極地運用教師新授的句子向照片中的學(xué)生提問。在幾組操練

26、后，教師出示了自己的全家福，并用口型暗示學(xué)生提問，學(xué)生運用新學(xué)的句子積極向老師提問，一問一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強的向師性，所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展示對話。本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在 3a 中已加以滲透，故在 a 部分教學(xué)中未作過多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時候進行了接觸，大多數(shù)學(xué)生便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。 這節(jié)課因為事先準備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿意的，但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時候也提出過，對話操練中學(xué)生的語言不夠豐富，pair work 練習(xí)的還不夠到位，而且也沒能將已學(xué)的句型穿插運用上。學(xué)生對語言的感知和運

27、用能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知識相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語言組合能力。 小學(xué)英語教案第四篇：my family 一、說教材 本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是 pep 小學(xué)英語四年級 unit6 meet my familyparta，圍繞 meet my family 展開話題。本課時要求學(xué)生能聽說認讀四會單詞 family，parents，aunt，uncle，babybrother 及句型 how many .能自由交流各自家庭情況，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助'任務(wù)型"教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

28、的興趣和 愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。 1、說教學(xué)目標 新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認知，我制定如下教學(xué)目標。 認知目標 學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother 能運用 how many.進行口語交際。 能力目標能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點。 情感目標1)通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識

29、和競爭意識。2)通過本課的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境。 2. 教學(xué)重難點 根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的分析以及小學(xué)生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我認為對五個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點。本課的難點是句型"how many people are there in your family?'句型的理解及運用。 二、說學(xué)情 英語有一句諺語：education must be fun .(教育必須是有趣的)。同時，學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，教師要善于做一個引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、

30、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。 本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法 的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評價法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語說話做事的能力。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評價手段，讓學(xué)生自己動手動腦，參與教學(xué)活動全過程，形成課堂教學(xué)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 三、說教法和學(xué)法 1、教法設(shè)計 為

31、使學(xué)生在"玩演視聽'的過程中積極地參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識，結(jié)合本課實際，我采用以下教法： 1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課程伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出"how many.?'的句型，為后面學(xué)習(xí)"how many people are there in your family?'作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲"finger family'，富有童趣的動畫及歌詞，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2)以任務(wù)組織教學(xué)，學(xué)生參與體驗 以 family 為主題，由學(xué)生所熟知的"

32、幸運 52' 揭示本課時的三個任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進的認知規(guī)律，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過"任務(wù)型'的教學(xué)途徑來進行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認知能力，調(diào)動他們已有的目的語資源，在實踐中感知、認識、應(yīng)用目的語，在"干'中學(xué)，"用'中學(xué)，從而實現(xiàn)課堂高效。 3)創(chuàng)設(shè)真實情境，開展活動教學(xué)。 小學(xué)生好奇心，求知欲強，善于模仿，喜歡活動。針對這些心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)聚會的情境，

33、并在整個教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了"baby brother'等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲，在"family'教學(xué)中的 magic show 恰到好處的進行了德育滲透。 2、學(xué)法指導(dǎo) 教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了精心的設(shè)計，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的

34、語言實踐機會。如本節(jié)課中的調(diào)查活動及對 how many 句型的拓展運用，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。 四、說教學(xué)過程 1、warm-up 師生互相問好，拉進彼此距離，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)"how many'句型，接著由"how many figers can you see'?引出"finger family'的歌曲，學(xué)生欣賞歌曲。 設(shè)計意圖：教師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上輕松的 greeting能夠拉進師生間的距離，既緩減學(xué)生的緊張，又渲染

35、英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的注 意力馬上集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的 finger family 亮相的時候，我聽到了學(xué)生的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。 2、presentation step1：由學(xué)生熟知且喜愛的"幸運 52'砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 設(shè)計意圖：由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生樂于接受，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，有利于學(xué)生帶著目標有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。因為學(xué)生比較熟悉幸運 52，ppt 上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時候，學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。 step2:從圣誕節(jié)回家聚會引入，學(xué)習(xí)新詞 baby brothe

36、r，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生注意觀察 baby brother 的情緒，引出問題 who does he want? 學(xué)生給出不同的答案，ppt 顯示一家人在一起的照片，he wants his father and mother. he wants his parents.學(xué)習(xí)新詞 parents. 設(shè)計意圖：圣誕節(jié)馬上要到了，學(xué)生也非常熟悉這個節(jié)日，因此我創(chuàng)設(shè)了一個圣誕節(jié)回家聚會的情境，伴隨merry christmas的音樂，讓學(xué)生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出 baby brother/parents 的學(xué)習(xí)。bab

37、y 的情緒本來在課件中都有體現(xiàn)，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個情境本來是起一個調(diào)節(jié)情緒的作用，效果沒有達到。在學(xué)習(xí) parents 的時候，ppt 顯示 fathert和 mother 是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞 parents，學(xué)生一看便知道這個詞的意思，一目了然，同時也是一個很好的情感教育。 step3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞 uncle/aunt 的學(xué)習(xí)。用 whos your fathers brother?學(xué)習(xí)單詞 uncle. 用 whos your mothers sister?學(xué)習(xí)單詞 aunt. 設(shè)計意圖：讓學(xué)生在

38、學(xué)習(xí)單詞的同時，了解各個家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動有趣。 step4:滾動操練，學(xué)習(xí)新詞 family. 首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學(xué)生明了 family tree 這一概念，學(xué)習(xí)新詞 family，然后讓學(xué)生讀一讀ppt 上的句子，father and mother i love you. 再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母，學(xué)生發(fā)現(xiàn) f-a-m-i-l-y 這幾個字母組成了單詞 family。然后讓學(xué)生閉眼睛，讀三遍"i love my family'，老師在此時把 family tree 變成一個大愛心，借機對學(xué)生進行情感教育:we should

39、love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戲，讓學(xué)生快速認讀單詞，達到鞏固本課新詞的目的。而后的 lets chant 讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。 設(shè)計意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深學(xué)生對單詞的認知?？疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況，同時訓(xùn)練他們的觀察能力和想象能力。傳授 family 的同時玩了一個小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比

40、較好，學(xué)生非?；钴S。chant 則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中動起來，完成第一個學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。 step5: 學(xué)習(xí)如何介紹家人，獲取 super family 的光榮稱號。承接 christmas day 的主線，邀請學(xué)生一起認識自己的家人，給學(xué)生一個 model，接著讓學(xué)生用 簡單的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到 super family 的光榮稱號，并在小組內(nèi)交流。 設(shè)計意圖：承接 christmas 的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了為學(xué)生示范的作用。"super family'的設(shè)置能增強學(xué)生的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組交流讓

41、每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語言的機會，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學(xué)不多，如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)該會更好一些。 step6:句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個情境，its lunch time. im hungry. lets have a family lunch! 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并回答 how many people are there in my family? who are they? 然后學(xué)習(xí)句型：how many people are there in my family? 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點：how many people are there in my family?完