年小學(xué)英語教案匯總

1、年小學(xué)英語教案匯總 0 2021 年 精選小學(xué)英語教案匯總 4 4 篇 小學(xué)英語教案第一篇：unit 4 my family 一、 說教學(xué)內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是 pep 小學(xué)英語三年級下冊 unit 4 my family 二、 說教材 本節(jié)課是在學(xué)生對外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí) john 與媽媽之間的對話，理解句型"i have a new friend .'，"whats his name? his name is '，并能加以運(yùn)用。 三、說 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) (1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型"i ha

2、ve a new friend .'，"whats his name? his name is '。 (2) 對話中出現(xiàn)的"photo'等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。 (3) 會(huì)朗讀對話。 2、能力目標(biāo)： (1) 能描述朋友的外貌特征. (2) 使用時(shí)能正確使用"he /she is he/she has'， 并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力. 3、情感目標(biāo) (1)教育要學(xué)生珍惜友誼，并熱于助人。 (2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。 (3)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。 四、 說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) he /she i

3、s he/she has的運(yùn)用 五、 說學(xué)生 學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了"he /she is he/she has'，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。 六、 說教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼畫，自制人物獎(jiǎng)勵(lì)卡。 七、 說教法、學(xué)法 為突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。 八、 說教學(xué)過程 (一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 興趣是推動(dòng)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。 whats your name?這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對話主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。 (二)夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。 教師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子"whats his name? his name

5、 is '， 進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的 photos，請學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交朋友.從學(xué)生喜愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，可以用對比的方式，強(qiáng)調(diào) his 與 her，引導(dǎo)學(xué)生對照片提問。 當(dāng)學(xué)生得到照片后，教師可以提問"who has a new friend today?'請交到新朋友的同學(xué)對自己的朋友進(jìn)行簡單的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。 (三)呈現(xiàn)對話,合作互動(dòng)。 由學(xué)生在課堂中結(jié)識(shí)的新朋友，自然過渡到對話中，john 的朋友。在對話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)

6、光碟后，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時(shí)，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 (四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的朋友，將同學(xué)們分成兩組，分別對照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，鼓勵(lì)學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自信心和合作精神。 (五)我們的朋友有很多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天還有機(jī)器人。請同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人朋友的畫

7、像并對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，提升學(xué)生的能力。 (六)作業(yè)布置注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。 (七)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。 九、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課不論是舊知識(shí)的鞏固，還是新知識(shí)的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，游戲和評價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 小學(xué)英語教案第二篇：whatareyoudoing 【案例說明】： 1 2 3 4 【教學(xué)詳案】： pepunit4 partbwhatishedoing? 一teachingaims:（教學(xué)目標(biāo)與要求） 1.enablethestudentstou

8、sethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethingshappening:（學(xué)生能用以下句型表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作） whatishedoing?whatisshedoing? hesshes 2.learntosaythefollowingphrasesandspellthem:（能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的 ing 形式） listeningtomusicwashingclothes cleaningtheroomwritingaletterwritingane-mail 二importantpoints:（教學(xué)重點(diǎn)） 重點(diǎn)掌握五個(gè)短語動(dòng)詞的

9、ing 形式。 三difficultpoints:（教學(xué)難點(diǎn)） 以不發(fā)音的字母 e 結(jié)尾的動(dòng)詞 ing 形式的變化。 四teachingaids:（教學(xué)設(shè)備）話題：談?wù)撜谶M(jìn)行的動(dòng)作課題說明：英語 pep 五年級下冊第四單元 b 部分課時(shí)說明：1 課時(shí)學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)五年級學(xué)生 cia 課件,taperecorder,photos,pictures. 五teachingprocedures:（教學(xué)步驟及說明） step1:warmup 1.letschant：（通過說唱、唱歌等形式，引入課堂） whatareyoudoing?iamdoingthedishes.(將上節(jié)課內(nèi)容串成數(shù)

10、 whatareyoudoing?iamdrawingpictures.來寶'作為一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容) whatareyoudoing?iamreadingabook. whatareyoudoing?iamcookingdinner. whatareyoudoing?iamansweringthephone. 2.singasong:whatareyoudoing?（唱一首歌引入主題） step2:revision 1.showstudentssomephotos,askandanswer:whatareyoudoing?（學(xué)生通過句型復(fù)習(xí)五個(gè)已學(xué)過的動(dòng)作） imdoingthedishe

11、sdrawingpicturescookingdinneransweringthephone eadingabook.(學(xué)生邊說邊做) 2.studentsaskandanswerinpairs.(同桌間互問互答) step3.presentation 1.t:whatdoyouusuallydoontheweekend? s:iusually（通過對話，直接引出詞組） t:butiusuallylistentomusic.ilikelisteningtomusicverymuch. look,ihavearadio.nowimlisteningtomusic. 2.learntosayand

12、spelllisteningtomusic.（學(xué)生跟讀詞組，并拼寫詞組） 3.showthephotos,askandanswer:（從 whatareyoudoing 句型引出whatishedoing?句型） whatshedoing? heslisteningtomusic. 4.learntosaythefollowingfourphrasesandwritedownthephrases ontheblackboard:（繼續(xù)引出其余四個(gè)詞組，并將詞組寫在黑板上，為學(xué)生以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備） washingtheclothescleaningtheroom writingaletterwr

13、itingane-mail step4.drillandpractice: 1.lookatthephotos,askandanswer:（通過 cai 課件中的模糊畫面，讓學(xué)生猜一猜他們在干什么，鞏固詞組） lookandguess:（每幅圖片上三個(gè)動(dòng)作，看誰記得最快） therearethreeactionsinthepictures,guess: whosthat?whatshe/shedoing? 2.doanaction:studentsaredividedintoseveralgroups.oneacts teacherandsayseverybody.doanaction.（做&

14、quot;每個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作'游戲。讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)進(jìn)行時(shí)的含義） practicethesentencepatterns: whatareyoudoing? whatishedoing? step5.consolidationandextension: 1.watchandlistentoashortstory.（聽藍(lán)貓的故事，回答藍(lán)貓正在干什么。通過故事練習(xí)詞組） 1)listentothestorytwice. 2)answerthequestions: whatsthecatdoingfirst、next? 2.writeandsay:wearesobusy!（仿造例子寫自己一家正

15、在干什么，并以對話的形式表演出來） 1)choosetheactivitiesthefamilymembersdoing. writethemdownandreaditout. 2)makeashortdialogueaccordingtothechart. 3)actoutthedialogue. step6.homework writedownthedialoguewearesobusy! 板書設(shè)計(jì) 1： 板書設(shè)計(jì) 2： 【教學(xué)反思】： 這節(jié)課的主題是 whatishedoing?在已學(xué)過五個(gè)進(jìn)行時(shí)態(tài)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)新動(dòng)作。同時(shí)在已掌握 whatareyoudoing?句型基礎(chǔ)上

16、，學(xué)習(xí)whatishe/she/yourfather/yourmotherdoing?句型。 首先，用 whatareyoudoing?句型，以較短的時(shí)間復(fù)習(xí)五個(gè)已學(xué)過的進(jìn)行時(shí)動(dòng)作。 其次，讓學(xué)生看圖片，引入 whatishedoing?句型。運(yùn)用前三個(gè)單元出現(xiàn)的句型，較自然地引出五個(gè)新動(dòng)作。教師板書五個(gè)動(dòng)作于黑板上，為學(xué)生后面的書寫練習(xí)做參考。 第三，在強(qiáng)化練習(xí)之后，引入大量來自學(xué)生實(shí)際生活的圖片，以猜、聽、說、唱、玩的形式進(jìn)一步鞏固。 最后，詞組的書寫也是這節(jié)課的重要組成部分。教師示范如何完成wearesobusy!教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成自己一家周末都在做些什么，同時(shí)以對話的形式表演出來。

17、1教學(xué)觀點(diǎn)： 學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，"冰凍三尺，非一日之寒'。小學(xué)生先學(xué)會(huì)說話，再學(xué)寫作，把話說得通順流暢，繪聲繪色，無疑會(huì)為寫作奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂上，利用看圖說話，使學(xué)生語言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行，讓孩子靈敏的目光，撲捉畫面的內(nèi)容，從而萌發(fā) 用英語表達(dá)這些內(nèi)容的愿望，這個(gè)愿望催促他靈活地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的單詞和短語來敘述畫面的內(nèi)容，表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)。 小學(xué)英語教案第三篇：unit3 family members 一、說教材 我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助"任務(wù)型'

18、;教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。 結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下： 語言知識(shí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型： (1) whos he ? (2) this is, i think.(3) is this your 2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother, father, mother, aunt 語言技能目標(biāo)： 、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作

19、。 、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。 、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。 情感態(tài)度目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。 文化意識(shí)目標(biāo)： 能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進(jìn)行親情教育。 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為 1、介紹他人的句型 is this your 2、對情境進(jìn)行

20、模仿，創(chuàng)新。 我主要通過感知新教材設(shè)置靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用鯊魚兒歌，頭飾、圖片、錄像等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。 說教法和學(xué)法： (一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法 把全班分成 6 個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間"榮辱與共'的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。 (二)情境教學(xué)法： 我將教

21、學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。 (三)鼓勵(lì)法 課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。 我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境語言交流人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了鯊

22、魚兒歌、照片、頭飾、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。 三、說課堂程序 整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身新知趣味操練鞏固練習(xí)。 step1 課前熱身 1)伴奏表演兒歌 sharks family 渲染課堂氣氛,介紹 father , mother , brother , sister step 2、新知導(dǎo)入 1)出示學(xué)生照片，請學(xué)生上臺(tái)來介紹家人,教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用 is this your father? 詢問照片中的其他人，這樣一來 is this your father?這一句式就

23、會(huì)在情景中被輸入，和臺(tái)下學(xué)生互動(dòng)，介紹句型，進(jìn)行 pair work 操練。2)教師出示一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹 this is my family photo. whos he? do you know .自答：this is my father.為教學(xué) whos this 做準(zhǔn)備，然后教師指著祖母的照片說 this is my fathers mother. shes my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反?whos that, do you know? oh,自答shes my grand father.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。 3)每組學(xué)生拿著自己的家庭照在

24、組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。 step 3.while-task 1)watch a cartoon, 看卡通了解 a 部分的對話內(nèi)容 2) fill the blanks, 在完成填空的基礎(chǔ)上操練對話，進(jìn)行 pair work, group work step 4.鞏固補(bǔ)充 1)出示 2 個(gè)場景，利用頭飾，小組討論并表演對話 2)來我家吧運(yùn)用自己的照片，小組討論，介紹自己的家庭 step 5.小結(jié)并布置作業(yè) 1)總結(jié)板書：略。教后反思本單元的教學(xué)內(nèi)容是"認(rèn)人'，與第二單元的"認(rèn)物'有相似之處，只是將確認(rèn)物品轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)朋友的家庭成員，在結(jié)構(gòu)上仍然

25、圍繞一般疑問句展開，在學(xué)生進(jìn)行"認(rèn)人'操練時(shí)，教師應(yīng)特別重視情景的引入，情景引入必須有助于刺激學(xué)生的交際動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種已學(xué)句型進(jìn)行操練。在導(dǎo)入部分，我希望以新穎的形式迅速引起學(xué)生的興趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美術(shù)作業(yè)，我靈機(jī)一動(dòng)，以 shark family 鯊魚家庭的兒歌導(dǎo)入，朗朗傷口的兒歌，可愛逗趣的手勢極大地提高了學(xué)生的興趣，并對后面的教學(xué)埋下了伏筆。本單元內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)，極易引起他們的興趣與關(guān)注。會(huì)話教學(xué)中教師首先出示了班上同學(xué)的全家福，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，積極地運(yùn)用教師新授的句子向照片中的學(xué)生提問。在幾組操練

26、后，教師出示了自己的全家福，并用口型暗示學(xué)生提問，學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句子積極向老師提問，一問一答，很好地鞏固了新學(xué)的句型。兒童有著很強(qiáng)的向師性，所以在后面的練習(xí)中，他們也就能很大方地拿出自己的全家福來展示對話。本單元中出現(xiàn)了物主代詞，由于在 3a 中已加以滲透，故在 a 部分教學(xué)中未作過多糾纏，只在兒歌導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行了接觸，大多數(shù)學(xué)生便能接受了，只是相應(yīng)的練習(xí)少了些。 這節(jié)課因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的比較充分，課堂效果還是比較令人滿意的，但也存在著一些問題。李老師在聽我試講的時(shí)候也提出過，對話操練中學(xué)生的語言不夠豐富，pair work 練習(xí)的還不夠到位，而且也沒能將已學(xué)的句型穿插運(yùn)用上。學(xué)生對語言的感知和運(yùn)

27、用能力還是欠缺的。今后除了新授句型的操練，還要注意將已有知識(shí)相互貫通、結(jié)合，培養(yǎng)語言組合能力。 小學(xué)英語教案第四篇：my family 一、說教材 本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是 pep 小學(xué)英語四年級 unit6 meet my familyparta，圍繞 meet my family 展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能聽說認(rèn)讀四會(huì)單詞 family，parents，aunt，uncle，babybrother 及句型 how many .能自由交流各自家庭情況，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助'任務(wù)型"教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

28、的興趣和 愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。 1、說教學(xué)目標(biāo) 新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)知，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother 能運(yùn)用 how many.進(jìn)行口語交際。 能力目標(biāo)能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點(diǎn)。 情感目標(biāo)1)通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)

29、和競爭意識(shí)。2)通過本課的教學(xué)，教育學(xué)生熱愛自己的家人。同時(shí)升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。 2. 教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為對五個(gè)單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是句型"how many people are there in your family?'句型的理解及運(yùn)用。 二、說學(xué)情 英語有一句諺語：education must be fun .(教育必須是有趣的)。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的生體，在教學(xué)中，教師要善于做一個(gè)引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、

30、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。 本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此段學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學(xué)方法 的總體構(gòu)思上，注重學(xué)生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)法、全身心反應(yīng)法、多元評價(jià)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語說話做事的能力。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲、魔術(shù)、小組合作、多種練習(xí)和評價(jià)手段，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，參與教學(xué)活動(dòng)全過程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 三、說教法和學(xué)法 1、教法設(shè)計(jì) 為

31、使學(xué)生在"玩演視聽'的過程中積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的口語能力，交際能力和創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合本課實(shí)際，我采用以下教法： 1)以舊引新、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 課程伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里陳設(shè)物品的數(shù)量，引出"how many.?'的句型，為后面學(xué)習(xí)"how many people are there in your family?'作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲"finger family'，富有童趣的動(dòng)畫及歌詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2)以任務(wù)組織教學(xué)，學(xué)生參與體驗(yàn) 以 family 為主題，由學(xué)生所熟知的"

32、幸運(yùn) 52' 揭示本課時(shí)的三個(gè)任務(wù)，遵循由淺漸深、循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，并開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，通過"任務(wù)型'的教學(xué)途徑來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在履行任務(wù)的過程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)他們已有的目的語資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語，在"干'中學(xué)，"用'中學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)課堂高效。 3)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，開展活動(dòng)教學(xué)。 小學(xué)生好奇心，求知欲強(qiáng)，善于模仿，喜歡活動(dòng)。針對這些心理特征，結(jié)合即將到來的圣誕節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)聚會(huì)的情境，

33、并在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿始終，自然的引入了"baby brother'等新單詞的學(xué)習(xí)。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學(xué)生興趣高漲，在"family'教學(xué)中的 magic show 恰到好處的進(jìn)行了德育滲透。 2、學(xué)法指導(dǎo) 教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，而教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)與否。因此，我對學(xué)法指導(dǎo)這一部分作了精心的設(shè)計(jì)，在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的

34、語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。如本節(jié)課中的調(diào)查活動(dòng)及對 how many 句型的拓展運(yùn)用，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)的語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。 四、說教學(xué)過程 1、warm-up 師生互相問好，拉進(jìn)彼此距離，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的陳設(shè)，復(fù)習(xí)"how many'句型，接著由"how many figers can you see'?引出"finger family'的歌曲，學(xué)生欣賞歌曲。 設(shè)計(jì)意圖：教師手指上可愛的頭像，生動(dòng)有趣的歌曲加上輕松的 greeting能夠拉進(jìn)師生間的距離，既緩減學(xué)生的緊張，又渲染

35、英語學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的注 意力馬上集中到課堂上來，并為后面新授內(nèi)容做了鋪墊。在我的 finger family 亮相的時(shí)候，我聽到了學(xué)生的感嘆聲，所以這一環(huán)節(jié)的設(shè)置還是成功的。 2、presentation step1：由學(xué)生熟知且喜愛的"幸運(yùn) 52'砸金蛋游戲引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 設(shè)計(jì)意圖：由游戲引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生樂于接受，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，有利于學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地去學(xué)習(xí)新知。因?yàn)閷W(xué)生比較熟悉幸運(yùn) 52，ppt 上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生的興趣還是比較濃厚的。 step2:從圣誕節(jié)回家聚會(huì)引入，學(xué)習(xí)新詞 baby brothe

36、r，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生注意觀察 baby brother 的情緒，引出問題 who does he want? 學(xué)生給出不同的答案，ppt 顯示一家人在一起的照片，he wants his father and mother. he wants his parents.學(xué)習(xí)新詞 parents. 設(shè)計(jì)意圖：圣誕節(jié)馬上要到了，學(xué)生也非常熟悉這個(gè)節(jié)日，因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕節(jié)回家聚會(huì)的情境，伴隨merry christmas的音樂，讓學(xué)生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出 baby brother/parents 的學(xué)習(xí)。bab

37、y 的情緒本來在課件中都有體現(xiàn)，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個(gè)情境本來是起一個(gè)調(diào)節(jié)情緒的作用，效果沒有達(dá)到。在學(xué)習(xí) parents 的時(shí)候，ppt 顯示 fathert和 mother 是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現(xiàn)單詞 parents，學(xué)生一看便知道這個(gè)詞的意思，一目了然，同時(shí)也是一個(gè)很好的情感教育。 step3:學(xué)習(xí)新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞 uncle/aunt 的學(xué)習(xí)。用 whos your fathers brother?學(xué)習(xí)單詞 uncle. 用 whos your mothers sister?學(xué)習(xí)單詞 aunt. 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在

38、學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)，了解各個(gè)家庭成員間的聯(lián)系，游戲的方式令學(xué)習(xí)更為生動(dòng)有趣。 step4:滾動(dòng)操練，學(xué)習(xí)新詞 family. 首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學(xué)生明了 family tree 這一概念，學(xué)習(xí)新詞 family，然后讓學(xué)生讀一讀ppt 上的句子，father and mother i love you. 再讓學(xué)生讀一讀紅色的字母，學(xué)生發(fā)現(xiàn) f-a-m-i-l-y 這幾個(gè)字母組成了單詞 family。然后讓學(xué)生閉眼睛，讀三遍"i love my family'，老師在此時(shí)把 family tree 變成一個(gè)大愛心，借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行情感教育:we should

39、love our father and mother, love our family.火眼金睛的游戲，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞，達(dá)到鞏固本課新詞的目的。而后的 lets chant 讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。 設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)的語言輸入與輸出，加深學(xué)生對單詞的認(rèn)知?？疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況，同時(shí)訓(xùn)練他們的觀察能力和想象能力。傳授 family 的同時(shí)玩了一個(gè)小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學(xué)生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。這里的練習(xí)效果比

40、較好，學(xué)生非?；钴S。chant 則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學(xué)生在有節(jié)奏的韻律中動(dòng)起來，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)新單詞的任務(wù)。 step5: 學(xué)習(xí)如何介紹家人，獲取 super family 的光榮稱號(hào)。承接 christmas day 的主線，邀請學(xué)生一起認(rèn)識(shí)自己的家人，給學(xué)生一個(gè) model，接著讓學(xué)生用 簡單的英語介紹自己的家庭，優(yōu)秀的可以得到 super family 的光榮稱號(hào)，并在小組內(nèi)交流。 設(shè)計(jì)意圖：承接 christmas 的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了為學(xué)生示范的作用。"super family'的設(shè)置能增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，并添加操練的趣味性，小組交流讓

41、每位學(xué)生都有了使用所學(xué)語言的機(jī)會(huì)，完成用英語介紹家庭成員的任務(wù)。這里由于時(shí)間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺(tái)來說的同學(xué)不多，如果在表演之前先讓學(xué)生在小組內(nèi)操練，效果應(yīng)該會(huì)更好一些。 step6:句型學(xué)習(xí)、操練。教師再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，its lunch time. im hungry. lets have a family lunch! 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并回答 how many people are there in my family? who are they? 然后學(xué)習(xí)句型：how many people are there in my family? 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)：how many people are there in my family?完