人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂4至8課教案匯編

1、第 4 4 課童年的音樂 白樺林好地方教學(xué)目標(biāo)：1、 從學(xué)唱加拿大歌曲白樺林好地方中感受外國兒童的童 年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，并能從 音樂作品中初步感受外國兒童的童年生活。2、 能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的情緒演唱歌曲白樺林好地方。3、 嘗試為歌曲編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞 唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“ f f”“mpmp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情 來演唱歌曲。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：師生問好！二、 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下 過哪些美好的回憶？誰來說一

2、說， 給同學(xué)們展示一下！ 在加拿大有 一片美麗的白樺林，那里留下了許多人美好的童年回憶，今天就讓 我們一起走進(jìn)這片白樺林， 追尋他們?cè)?jīng)留下的美好回憶， 好 嗎？師： 這堂課我們就來學(xué)習(xí)歌曲 白樺林好地方（板書課題）三、新授：1 1、 初聽：我們先來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的情緒？誰能說說歌曲的情緒和速度是怎樣的？2 2、 圖片展示：因?yàn)橛辛随面玫陌讟鍢?，碧藍(lán)的湖水、美麗的山巒，靜靜地草房、可愛的動(dòng)物，所以才說白樺林是個(gè)好地方。你們想去看看嗎？（播放白樺林的圖片）3 3、 分段學(xué)習(xí)：老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情有表情的朗讀第一段歌詞，彈 琴：學(xué)生跟歌曲節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。4 4、學(xué)習(xí)第二段：帶上旋律再次深

3、情贊美白樺林。生：演唱第二段歌詞，注意“的”十六分音符的演唱（情緒歡 快些，每個(gè)字唱的短些，有彈性）5 5 、學(xué)唱第三段：四、處理歌曲1 1、力度處理：歌譜中有幾個(gè)音符寶寶，誰能找到？ f:f:（強(qiáng)）mpmp :（中弱） ：（重音） 這是什么意思？那這里應(yīng)該怎么處理呢？2 2、彈 琴：有感情的演唱一遍。六、總 結(jié)： 師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基 石，帶著美好的回憶我們一天天的長大，讓我們伸開雙臂、敞開胸 懷去迎接更美好的明天，同學(xué)們讓我們高聲齊唱明天會(huì)更好好 嗎！齊唱明天會(huì)更好第 4 4 課 童年的音樂 紅蜻蜓教學(xué)目標(biāo)1.1. 兩聲部和諧地演唱紅蜻蜓 ，感受合唱之美。2.2. 用

4、深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追憶童年的歌曲意境。 教學(xué)重、難點(diǎn)1.1. 歌曲紅蜻蜓兩個(gè)聲部合唱時(shí)， 低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。2.2. 紅蜻蜓歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情 感。詞曲結(jié)合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教 學(xué)中，要注意氣息的運(yùn)用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向 自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分教師可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入。二、學(xué)習(xí)歌曲1.1. 欣賞紅蜻蜓動(dòng)畫，使學(xué)生初步感受歌曲。2.2. 學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。 （紅蜻蜓第一聲部譜例）（1 1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（ 2 2）教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。

5、（ 3 3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。（ 4 4）分小組唱曲譜。3.3. 學(xué)習(xí)歌詞。（1 1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。在演唱時(shí)，請(qǐng)注 意曲譜上的換氣記號(hào)，做到及時(shí)換氣。（2 2）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。（3 3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。4.4. 學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。 （紅蜻蜓第二聲部譜例）（1 1）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜（注意提示學(xué)生劃 拍唱）。（ 2 2）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。（ 3 3）分小組唱曲譜。5.5. 合唱曲譜。（紅蜻蜓歌曲學(xué)習(xí)）（ 1 1）教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。（ 2 2）兩

6、個(gè)聲部合起來唱曲譜（輕聲） 。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱 自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽其他聲部。（3 3）兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。6.6. 合唱歌詞。（1 1）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽 兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)不準(zhǔn)的音，讓學(xué)生多聽，使兩個(gè)聲部聲音諧 和。（2 2）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。三、表現(xiàn)歌曲1.1. 注意氣息的運(yùn)用。歌曲紅蜻蜓歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。 （四三拍指揮圖示）（1 1）氣息的練習(xí)：深吸一口氣，緩緩呼出。（ 2 2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。（3 3）運(yùn)用悠長的氣息，兩小節(jié)一

7、換氣，合唱歌曲（三段歌詞連 起來演唱）。2.2. 注意節(jié)拍。這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、 弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌 曲，反而會(huì)破壞歌曲的意境。3.3. 完整演唱歌曲。（紅蜻蜓伴奏） 學(xué)生注意： （ 1 1）輕聲演 唱。（2 2）氣息悠長。 （ 3 3）注意力度的變化。四、課堂小結(jié) 童年的幻想正在實(shí)現(xiàn)，我們像小溪流出山澗，流向江河，奔向 大海，伴著生活的航帆，愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天，走過 四季。第 5 5 課 風(fēng)景如畫 森林的歌聲教學(xué)目標(biāo)1 1、記住 A A 、B B 兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中辨認(rèn)，知道 樂曲主奏樂器以

8、及創(chuàng)作的相關(guān)背景。2 2、聆聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中 所描繪的內(nèi)容，能主動(dòng)地將自己的感受與同學(xué)交流，用合作方式的 體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。3 3、喜歡聆聽森林狂想曲 ，進(jìn)一步探尋樂曲的音效伴奏，并 能積極參與到再現(xiàn)樂曲的活動(dòng)中來，感受到人與大自然要和諧相 處。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師：同學(xué)們，森林里要舉行一場(chǎng)演唱會(huì)，小動(dòng)物們?cè)缭绲谋徊?谷鳥叫醒，聽聽，都有哪些小動(dòng)物？（播放：動(dòng)物的聲音）引子部 分 。（生：蛐蛐、布谷鳥、青蛙、 。補(bǔ)充：秧雞、飛鼠、 ） 師：這 些小動(dòng)物都是怎樣叫的？找一個(gè)你喜歡的，學(xué)一學(xué)。 在森林里，青 蛙和布谷鳥可以算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。 板書：

9、 青蛙： 2 2/ 4 4 xxx | x x 布谷鳥：2 2/ 4 4 x x | x x練習(xí)要求： 根據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的叫聲， 注意節(jié)奏的重拍，突出強(qiáng)弱 ；根據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥的叫聲，注意強(qiáng)弱、聲音的感覺 分兩組，青蛙和布谷鳥的聲音交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱。師 : :分兩組， 青蛙和布谷鳥的節(jié)奏交替進(jìn)行， 突出層次和強(qiáng)弱 。 師：真不錯(cuò)！小青蛙和布谷鳥唱的多開心呀。讓我們帶著這種 愉快的心情，開始今天的欣賞。二、初聽全曲：1 1、與森林共賞：今天我們要隨著一首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。板書 -森林的歌聲聽的時(shí)候，你可以用點(diǎn)手心的方式感受樂曲的速度。并思考問 題：樂曲給你什么感受？你聽

10、到一個(gè)怎樣的森林？2 2、樂曲中你都聽到了那些聲音？三、分析樂曲：1 1、我們對(duì)樂曲有了初步的理解之后， 讓我們一起仔細(xì)聆聽樂曲的第 一段旋律 -a-a： 同學(xué)們聽完 a a 段旋律， 這段音樂是用什么演奏的？ 笛子（獨(dú)奏） ，除了笛子的演奏還有什么聲音？ 再來體會(huì)一次： 邊聽邊模仿吹笛子的姿勢(shì)。下面我們?cè)偻ㄟ^模唱進(jìn) 一步感受樂曲： 師彈奏 a a 段旋律，生看譜模唱（1 1）用“l(fā)ala” “l(fā)ulu”模唱旋律 我們分析一下 a a 旋律中有哪幾種基本節(jié)奏型：（分析第一樂句）：2 2/ 4 4 X | X |：2 2 / 4 4 x Xxx： 2 2/ 4 4 xxx | x xx| ：2

11、2/ 4 4XX XX xx xx看似很難的旋律，其實(shí)正是由這些基本節(jié)奏型組成的。正是由 于節(jié)奏的不斷變化和交替出現(xiàn)才推動(dòng)了旋律的發(fā)展。同學(xué)們，我們 一起練一練。（選拍手方式） 將旋律和節(jié)奏對(duì)照，按照旋律的發(fā)展，拍打出 a a 旋律的節(jié)奏。（ 2 2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮眢w會(huì)一下樂曲的第二段主旋律：b b師：聆聽的時(shí)候，同學(xué)們可以邊感受樂曲速度，邊聽是哪種樂器演 奏的。 同學(xué)們 b b 段旋律： 是用什么樂器演奏的？ - 小提琴獨(dú)奏除了小提琴還有什么聲音？ - 小動(dòng)物的聲音。 。跟琴：慢速 lala 模唱。對(duì)照 b b 旋律的歌譜，拍打出相應(yīng)的節(jié)奏型，（3 3）用同樣的方法學(xué)習(xí)第三旋律四、練習(xí)旋律教師

12、小結(jié)：保護(hù)野生動(dòng)物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們 一起祝福，愿森林的歌聲永遠(yuǎn)這樣美好 ,第 5 5 課 風(fēng)景如畫 我愛五指山，我愛萬泉河 教學(xué)目標(biāo)1 1、從聆聽我愛五指山，我愛萬泉河 （ 海南 ）中，感受祖國大 地豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。2 2 、從聆聽上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn) 力。教學(xué)內(nèi)容：1 1、聆聽我愛五指山，我愛萬泉河 （ 海南 ） 。2 2 、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)過程一、聆聽我愛五指山，我愛萬泉河1.1. 欣賞歌曲我愛五指山，我愛萬泉河，感受男高音陽剛之 聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。2.2. 復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)(1

13、)歌曲的內(nèi)容。? ?(2)(2)歌曲的表現(xiàn)力。設(shè)問;各段速度、力度、情緒上有什么不同？為什么?3.3. 師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。4.4. 聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士 的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。5.5. 小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。獨(dú)唱 童聲： 童高音、童低音。女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。6.6. 請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來， 下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。二、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。第 5 5 課風(fēng)景如畫西風(fēng)的話教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)唱西風(fēng)的話，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱

14、秋色的美 景。2 2、學(xué)習(xí)低音區(qū) 5 5、6 6、7 7、力度記號(hào)等樂理小知識(shí)。3 3、通過秋景的體會(huì)來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。4 4、和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)， 培養(yǎng)學(xué)生的合作能 力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來演 唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們， 今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界， 去感 受風(fēng)的美 你們聽 ! !（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)二、 歌曲教學(xué)1 1、 練聲：用“嗚”來模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱， 力度記號(hào)師：用嗚

15、的聲音唱低音的 5 5、6 6、7 7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融 入漸強(qiáng)減弱記號(hào)； （用風(fēng)的動(dòng)作來模仿風(fēng)的聲音， ） 今天我們學(xué)習(xí) 一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽西風(fēng)的話 。2 2、聽錄音范唱 . .（展示秋天風(fēng)景課件）在聽的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？ （平緩級(jí)進(jìn)、較慢）3 3 、復(fù)聽歌曲 思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？ 小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的 未來。4 4、 再聽歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線、rit.rit.漸強(qiáng)漸弱） 朗讀歌詞5 5、 （1 1）由教師朗誦第一遍 ，學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到 了一個(gè)

16、什么樣的秋天？ （2 2）請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受， 再把歌詞朗誦一 遍。6 6、 演唱歌曲（ 1 1）學(xué)生嘗試演唱歌曲 ；（2 2）復(fù)唱歌曲三、 分組合作表現(xiàn)西風(fēng)的話四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律 上、歌詞連貫上下功夫。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋?看到了同學(xué)們積極的表現(xiàn)、聽到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是 我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會(huì)去感受自然界聲音 的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，以后就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的 音樂聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？第 5 5 課 風(fēng)景如畫 小溪流水響叮咚教學(xué)目標(biāo)：1.1. 學(xué)唱歌曲小溪流水響叮咚 ，在歌唱中體會(huì)歌曲所

17、描繪的意 境，并嘗試用自信、整齊、富有感染力地歌聲演唱。2.2. 通過學(xué)唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂 表現(xiàn)中的作用。3.3. 在音樂中感受大自然的美麗，感悟人與自然的和諧，借而抒 發(fā)對(duì)祖國的深情愛意。教學(xué)重點(diǎn)： 感受和理解速度、力度、旋律等要素在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起、一字多音、長音的演唱。 教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)1.1. 伴著嘀哩嘀哩進(jìn)入教室。 2.2.趣味師生問好。（二）、滲透教學(xué)1 1現(xiàn)在正是一個(gè)春暖花開、風(fēng)景如畫的好時(shí)節(jié)。今天，老師就 要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。 聽那潺潺流水在歡迎我們。2 2欣賞3 3哇，小溪真美，溪流的聲音真

18、是動(dòng)聽呀，叮咚叮咚唱不停。 咦，你們聽，這里有兩條可愛的小溪在歌唱，如果把它們比作是人 的話，你覺得它們分別是什么樣性格的人呢？第一條： 2/42/4 5454 3030 | | 1010 3232 | | 1010 6060 | 活（ 潑、調(diào)皮 , ）啦第二條： 2/42/4 5151 2424 | | 3.3. 1 1 | | 2 2 1717 | | 1 1 - - | |（| | 溫柔 , ） 啦4 4是啊，就一個(gè)“啦”給它譜上音樂，因?yàn)楣?jié)奏、速度、力度、 旋律等的不一樣，于是塑造了這樣完全不同音樂形象。5 5以小溪流水響叮咚 為歌曲名， 你會(huì)用怎樣的力度、 速度、 旋律來表現(xiàn)呢？為什

19、么？6 6討論（三）、歌曲教學(xué)1 1初聽 設(shè)問：音樂家們又是怎么想的呢？接下來讓我們來聽聽由木青 作詞，尚疾作曲的小溪流水響叮咚吧。2 2討論小溪流水響叮咚的速度、力度、旋律。3 3復(fù)聽 邊聽邊根據(jù)旋律的起伏，畫旋律線。4 4學(xué)唱曲調(diào)（注意附點(diǎn)節(jié)奏、連音線、長音）5 5師唱譜，生填詞 （注意一字多音）6 6再聽雙簧（默唱），糾正錯(cuò)誤7 7生跟音樂伴奏演唱。（四）、環(huán)保德育滲透 1 1師：從歌曲中我們跟著小溪流一路走來都看到了什么，聽到 了什么？ 生：討論交流2 2TTPTTP 圖片展示 師：這么美麗的風(fēng)景給了音樂家源源不斷的靈感，音樂家才能 創(chuàng)作出如此美妙的音樂。如果有一天，展現(xiàn)在人們眼前的是

20、這樣的 一幅景象，那又會(huì)是怎樣的呢？ 生：討論交流師：是啊，這是多么可怕的一副景象啊。作為一名小學(xué)生，一 名少先隊(duì)員，我們也許可以有所行動(dòng)。生：討論交流我們的行動(dòng)。3 3音樂來源于生活，生活因了音樂更加美好。這么美的歌詞， 這樣美的旋律，給我們展現(xiàn)這一幅幅美麗的風(fēng)景。小朋友們心情如 何？讓我們也帶著快樂的心情再去尋找祖國的下一站更美好風(fēng)光第 6 6 課搖籃曲 搖籃曲教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：知道兩首搖籃曲的作者、演奏樂器，認(rèn)識(shí)搖籃曲這 一音樂體裁。能力：熟悉勃拉姆斯搖籃曲的曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律，感受 搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽各種類型的搖籃曲 ，使學(xué)生 在音樂審美過程中

21、獲得愉悅的體驗(yàn)，感受親情之愛。教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉勃拉姆斯搖籃曲曲調(diào)，學(xué)會(huì)哼唱旋律。感受搖籃曲的 風(fēng)格、音色色彩、情緒等。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞搖籃曲的過程中對(duì)學(xué)生感受親情、 表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題1 1、欣賞多首搖籃曲 師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪恍┖寐牭囊魳?，讓我們一?來欣賞吧?。úシ鸥鞣N搖籃曲 4 4 首）在音樂聲中你想做什么呢？可以 用你的身體語言表現(xiàn)出來，會(huì)唱的可以跟著哼唱。2 2、初步感受歸納搖籃曲的風(fēng)格 師：好聽嗎？和我們以前學(xué)過的兒童歌曲相比，剛才我們聽的 音樂有什么共同的特點(diǎn)呢？（從曲調(diào)：十分平靜、抒情、優(yōu)美， 、節(jié) 奏比較平穩(wěn)，律動(dòng)均勻、速度緩慢、聲音輕

22、柔等方面概括，有聲樂 曲也有器樂曲）。二、聆聽勃拉姆斯搖籃曲1 1、 初聽搖籃曲，哼唱主旋律1師：是的，這些都是搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，我們剛才聽到的幾 首音樂都是搖籃曲，那么除了這幾首樂曲，你還聽過學(xué)過其他的搖 籃曲嗎？（唱搖啊搖）搖籃曲還有很多呢， 我最喜歡的就是這首。2師：好聽嗎？這可不是老師自己寫的曲子，而是德國著名作 曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的 搖籃曲，勃拉姆斯是德國音樂史上最后一個(gè) 有重大影響的古典作曲家，他的代表作有第一、三交響曲 、小 提琴協(xié)奏曲匈牙利舞曲第 5 5 號(hào)等。他創(chuàng)作的這首搖籃曲的旋律 非常優(yōu)美。3師：大家覺得這樣的音樂應(yīng)該配上怎樣的一幅畫面呢？在這 么美的意境中來欣賞音樂真是一

23、種享受啊，現(xiàn)在我們就來完整地欣 賞這首搖籃曲，我們可以跟著音樂動(dòng)起來，同時(shí)聽一聽樂曲里有 哪些樂器？2 2、再欣賞搖籃曲，找出主要演奏樂器1師：大家聽出來了嗎？這首樂曲是由一種樂器演奏的還是多種樂器演奏的？（多種）是的，這是一首管弦樂曲，管弦樂隊(duì)通常 由弦樂、木管、銅管、打擊樂等不同樂器組合而成。2師： 這首搖籃曲可以分為兩個(gè)樂段， 剛才老師演奏的就是第 一段旋律，我們?cè)賮砺犚宦?。（播放第一段）這段旋律的曲調(diào)怎么樣？ 是平穩(wěn)的還是起伏跳躍的？（平穩(wěn)）你能感受到什么？（母親的溫 柔、親切）好的，我們來學(xué)著唱一唱（出示樂譜，彈奏鋼琴，學(xué)生 跟唱）3現(xiàn)在來聽聽這第二段旋律，和第一段比較，它在情緒上有

24、什么變化嗎？體現(xiàn)了母親怎樣的情感？（幸福、激動(dòng)的心情，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的美好祝愿）我們也來學(xué)著用 LULU 哼一哼吧。4 4、 欣賞合唱搖籃曲 ，感受親情5 5、小結(jié)欣賞了優(yōu)美的搖籃曲，誰能明確地說說搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)呢？三、聆聽賀綠汀搖籃曲四、小結(jié)：母愛是最偉大的，因此，不但中外音樂家們創(chuàng)作了 許多音樂作品來表現(xiàn)、歌頌這種親情，我們身邊也有很多人們自編 自創(chuàng)的搖籃曲，大家可以在課后收集相關(guān)的作品，也可以自己編創(chuàng) 歌曲，我們下次再一起來欣賞！第 6 6 課 搖籃曲 搖籃曲教學(xué)目標(biāo) ：1 1、崇敬世界歌王舒伯特， 了解舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂壇 上的輝煌成就與貢獻(xiàn)，熱愛音樂的情感得到深化。2 2

25、、感受舒伯特音樂的魅力，體驗(yàn)經(jīng)典歌曲搖籃曲所表達(dá)的 真摯、純潔、深沉的母愛情感，能用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣 息連貫的方法深情地演唱歌曲。3 3、感受搖籃曲的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格及不同藝 術(shù)形式表現(xiàn)搖籃曲的不同魅力。教學(xué)重點(diǎn)：能控制自己的聲音，地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的 情感。教學(xué)難點(diǎn)：唱好裝飾音、附點(diǎn)音符。教學(xué)過程一、聆聽故事，感悟舒伯特的藝術(shù)人生。1 1、抒發(fā)母愛世界上有一種愛是最崇高、最純潔、最偉大的，同學(xué)們，你們 能告訴我，這是什么愛嗎？是的，世界上最偉大的愛，莫過于母愛。說到母愛，在音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等藝術(shù)中，我們常常都可以見到。下面，我們一 起來看看，詩人和

26、畫家是如何表現(xiàn)母愛的。 ”2 2、欣賞母親搖著搖籃，小寶寶靜靜、安詳?shù)厮X的情境圖片， 聯(lián)想、回憶自己童年在母親懷抱中安睡和愛撫中成長的情境，體驗(yàn) 母親的無私與溫暖。3 3、想象為圖畫選擇什么合適的音樂？（速度、力度、情趣；進(jìn) 行曲、舞曲、搖籃曲） 3 3、引出搖籃曲，進(jìn)一步理解搖籃曲的體 裁形式哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲，其音樂特征是：舒 緩、寧靜、平穩(wěn)、柔情。4 4、講述一盤土豆的故事， 走進(jìn)舒伯特， 感悟音樂家的藝術(shù)人生， 激發(fā)喜歡唱搖籃曲的興趣與情感。這位偉大的音樂家就是：奧地利天才作曲家舒伯特。下面，讓 我們一起聽聽關(guān)于土豆與搖籃曲的故事吧！ （師講述故事）二、學(xué)唱歌曲搖籃曲1

27、1、欣賞錄音搖籃曲 ，感受歌曲的情緒、速度、力度。2 2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景，體會(huì)歌聲的輕柔與 舒緩。3 3、視譜聽錄音，感受旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)音樂的重復(fù)句，了解曲式 結(jié)構(gòu)。4 4 、采用體驗(yàn)式方法，掌握歌曲的難點(diǎn)樂句，唱好附點(diǎn)節(jié)奏和 裝飾音。（ 1 1）體會(huì)搖籃“搖的的感覺” ，對(duì)比感受不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的 不同美感效果，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。（2 2）練習(xí)強(qiáng)化裝飾音的演唱， （“快”字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象 媽媽哄寶寶睡覺急于寶寶能盡快安睡的心情，讓學(xué)生唱出裝飾音唱 得自然、流暢、輕聲一帶而過的感覺，并啟發(fā)學(xué)生邊演、邊唱、邊 體驗(yàn)。5 5、再次聆聽歌曲，想象歌曲意境（談?wù)勏氲搅耸裁?？?/p>

28、 ，學(xué)生 相互交流，情感碰撞，體會(huì)母愛情感的純潔、偉大。6 6 、盡情表現(xiàn)，完整、有感情地演唱歌曲。六、感激母愛，釋放情感。1 1、對(duì)媽媽說句心里話。 母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻不照耀著我們。為了我 們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你 們閉上眼睛， 聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，把你最想對(duì)媽媽說的一句話獻(xiàn)給 親愛的母親。3 3、再唱搖籃曲，獻(xiàn)給媽媽。為表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情， 讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛， 用最美的歌聲，再一次演唱這首搖籃曲 。第 6 6 課 搖籃曲 搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1 1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演

29、唱歌曲搖籃曲 。2 2、通過歌曲感受 6/86/8 拍動(dòng)蕩搖晃的感覺。3 3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。4 4、掌握搖籃曲結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、導(dǎo)入新課 ，對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入 生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、 這么令人振奮的樂 曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。 第二首推搖籃、睡覺 或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動(dòng) , ） 兩首樂曲聽完了，你選擇哪首？請(qǐng)說說原因，生回答。 這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺堋５谝皇讟非犉饋韽?qiáng)勁 有力，令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺，這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首 樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美

30、抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺，這就是 搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶，哄小寶寶睡覺的音樂。今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫搖籃曲 ，（出示課題）搖籃曲是唱給 小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，我來當(dāng)你們的媽 媽，一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。三、新歌教學(xué)1 1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩, , ） 師：聽完了這首歌大家有什么感受 ? ?（你來說 , ）2 2 、再次聆聽接下來，我們?cè)俾犚槐楦枨?，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔 舒緩，優(yōu)美抒情的感受。3 3、學(xué)唱歌曲那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕） 。 可重 復(fù)學(xué)唱一兩遍。四、練習(xí)歌曲五、小結(jié)我們的

31、媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長，她們可以無私 的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng) 你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們， 我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的 養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！第 7 7 課 回聲 羊腸小道教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過聆聽、表現(xiàn)羊腸小道主題音樂，讓學(xué)生掌握騎驢 主題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式，從而更好的把握此作品 的精髓，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。2 2、通過探究性的提問及體驗(yàn)，探索管弦樂器所刻畫的人、動(dòng) 物、風(fēng)光、危險(xiǎn)經(jīng)歷等形象及情境，并展開豐富的聯(lián)想，從而了各管弦樂器的表現(xiàn)力。3 3、通過合理的設(shè)

32、計(jì)及安排，讓學(xué)生在掌握主題音樂的同時(shí)，了 解羊腸小道整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，并拓展大峽谷組曲其 它作品，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉樂曲的兩個(gè)主題，并試著哼唱與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：用聽、模、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)表達(dá)不同的體驗(yàn)。教學(xué)過程：一：組織教學(xué)聆聽羊腸小道的動(dòng)物協(xié)奏版。 師生問好。二：新課教學(xué)1 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道美國的科羅拉多的大峽谷嗎？它是 世界上最長的峽谷之一 , ,它全長呀有 349349 公里, ,深 18001800 米. .在不同時(shí)間 的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。 今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無窮魅力吧。2 2、簡(jiǎn)介大峽谷。3 3、欣

33、賞引子部分。（1 1）提問：同學(xué)們，那什么是羊腸小道呢？ 師總結(jié)：像羊的腸子一樣彎彎曲曲的、很窄很細(xì)的小路。（2 2）提問：在這樣的羊腸小道上旅行，會(huì)是怎樣的滋味呢？有 一位旅行者他叫格羅菲，他將帶著他心愛的坐騎去大峽谷旅行，我 們先來聽聽他心愛的坐騎是什么動(dòng)物呢？ （剪切引子，突出驢叫聲）（3 3）師：為什么是驢呢？（叫聲像驢） 師：什么樂器這么形象的表現(xiàn)驢叫聲。 （小提琴） 師總結(jié)：是啊，小提琴演奏者用嫻熟的技巧非常形象的模仿了 驢叫聲，從而刻畫了驢的形象。4 4、欣賞第一部分。 主題 1 1 的欣賞 A A 主題 1 1 旋律部分 （1 1）師：旅行開始了，聽，旅行者騎在驢背上，他的心情

34、怎樣？ （生：輕松、高興）（2 2）師總結(jié)：是啊！旅行者騎在驢背上是那樣輕松、愜意， 那么悠閑自得。嘴里還哼著小曲呢。他是這樣唱的。（3 3）出示主題 1 1 圖譜，教師指圖并范唱小音符。（4 4）學(xué)生跟琴練唱主題小音符。5 5、律動(dòng)并唱主題 1.1.師：現(xiàn)在我們一起表現(xiàn)下騎驢者悠閑自得 的動(dòng)作，嘴時(shí)還哼著小曲呢。請(qǐng)第一組男孩子表演。7 7、欣賞第二部分 主題 2 2 的欣賞 在經(jīng)過這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的 音樂又發(fā)生了什么變化？樂器音色有什么特點(diǎn)呢？他們?cè)谧鍪裁?呢？6 6、 欣賞第三部分 師： 美夢(mèng)醒來之后， 他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？7 7、完整欣賞全曲。師：

35、剛才我們是說到的旅行者格羅菲就 是作曲家，他被大峽谷的美景所吸引，創(chuàng)作了大峽谷組曲 ，其中 羊腸小道是其中組曲之一。作曲家把自己想象成了游覽大峽谷的小 牧童，把自己的所見所聞融入到了音樂之中，讓我們也置身其中。 現(xiàn)在讓我們完整的欣賞，欣賞時(shí)也可以根據(jù)老師給你們分的角色進(jìn) 行表演。第一組男孩子哼唱騎驢主題，第二組男孩子來模仿毛驢的 腳步聲，女孩子來哼唱風(fēng)光主題。8 8、課后拓展： 同學(xué)們，峽谷組曲的其它四個(gè)樂章也非常有特色，我們可以在 課后去了解。第 7 7 課 回聲 回聲 教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)合唱、無伴奏合唱相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；2 2、技能目標(biāo)：感受音樂各要素所傳達(dá)的信息，從而通過豐富的

36、 聯(lián)想和想象獲得與音樂的共鳴，提高欣賞音樂的能力；體驗(yàn)“回聲” 效果并能運(yùn)用力度的變化制造“回聲” ；3 3、情感目標(biāo)：通過欣賞，喚起學(xué)生對(duì)合唱（特別是無伴奏合唱） 這種人類音樂精髓的情感共鳴，使其心靈得到美的洗禮和熏陶，加 深學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1 1、通過對(duì)作品的欣賞，提高學(xué)生對(duì)合唱（特別是無伴奏合唱） 的藝術(shù)感受力，獲得審美享受，提高審美能力；2 2、辨別齊唱與合唱、有伴奏合唱和無伴奏合唱的區(qū)別，了解無 伴奏合唱的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：演唱歌曲小瓜棚 。二、談話與討論： （師）：請(qǐng)大家說出剛才這首歌曲我們采用的演唱形式是什么？ 為什么？ （生）：回答并討論 。課

37、件播放兩首合唱作品片段，同時(shí)出示作品標(biāo)題1 1、童聲合唱讓世界充滿愛（有伴奏） 2 2、童聲無伴奏合唱牧歌 （師）：音樂欣賞完了，同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒！ （適時(shí)評(píng)價(jià)）現(xiàn)在 老師有任務(wù)交給大家：1 1、用簡(jiǎn)短的語言描述出對(duì)兩個(gè)作品的感受2 2、說出兩首作品在演唱形式上的不同之處三、聽賞并為樂曲命名：播放童聲無伴奏合唱回聲 ，但不出 示作品標(biāo)題，請(qǐng)學(xué)生通過自己對(duì)音樂意境的感受，寫出個(gè)性化的標(biāo) 題。四、復(fù)聽回聲 并出示標(biāo)題： 童聲無伴奏合唱 回聲 （尼 德蘭）拉索曲 情境：課件播放回聲美麗的山谷，迷人的歐洲風(fēng)情，一幅幅流動(dòng)的畫面，在回聲如天籟般渺遠(yuǎn)而空靈的音樂襯托下漸 次展開。我們仿佛置身于空曠寧靜的

38、山谷，大自然各種生命和諧相 處，其樂融融；我們的心靈不禁怦然而動(dòng)啊，美妙的回聲！五、“回聲”練習(xí)六、在回聲音樂聲中走出教室第 7 7 課 回聲 山谷靜悄悄教學(xué)目標(biāo)1.1. 通過演唱、表演、對(duì)接歌詞感受音樂與自然的主題。2 2 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“ pppp、p p、mpmp、f f”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。3.3. 指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。4.4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛和對(duì)歌曲的意境想象。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.1. 力 度 記 號(hào) 的識(shí) 記 和 運(yùn) 用 。2.2.休 止 符 樂句 的 掌 握和 演唱。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們好，今天老師要帶同學(xué)們一起去郊游，我 們隨著音

39、樂一起走吧！ （播放音樂郊游 ）隨著音樂來到了美麗 的山谷，讓我們來打個(gè)招呼吧。 運(yùn)用“你好”做回聲游戲， （一 組一組，依次弱下去）出示力度記號(hào)： f f p p 漸強(qiáng) 漸弱。二、教學(xué)歌曲1.1. 唱“叮咚”旋律 師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽到了什么？ 這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）怎樣的敲擊聲呢？（注意 休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感受“叮咚”聲 由強(qiáng)到弱的變化：第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第 三處是從近到遠(yuǎn)的。 ）2.2. 初聽歌曲師：老師送給大家一首歌曲， 我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒 是怎樣的？第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的） （美，靜

40、悄悄） 第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請(qǐng)看大屏幕，一起來找一找。同學(xué)們看得真仔細(xì)，那老師送給你們一個(gè)音樂知識(shí)， （播放課件）關(guān) 于我們音樂中的力度記號(hào)，請(qǐng)你們快速的記一下。 （pptppt 力度記號(hào)） 第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎？那我們?cè)賮砺犚槐?，看看樂譜 中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號(hào)？ （幾種帶有字母 p p 的標(biāo)記？）3.3. 學(xué)唱第一部分a a：首先請(qǐng)同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)寧靜的山谷。（師范 唱）b b:合作：學(xué)生唱前 4 4 小節(jié)和 7 7、8 8 小節(jié)，教師唱 5 5、6 6 小節(jié)。 c c：學(xué)生完整唱第一部分。（記歌詞）4.4. 做游戲：我愛記歌詞 規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)上

41、臺(tái)來，作超級(jí)領(lǐng)唱或者對(duì)接歌詞。 山谷里， 靜悄悄， 什么在 ？霧，煙，高。 山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅， 俏。 山谷里，靜悄悄，什么在 ？小，小，跳。 山谷里，靜悄悄， 誰在把鼓敲？ 。5.5.學(xué)習(xí)樂句 “地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘， 敲得山谷叮咚響?！迸I(lǐng)唱，再一起 唱。三、小結(jié)在這美麗的山谷里， 我們學(xué)會(huì)并演唱了動(dòng)聽的歌曲， 美麗的大自 然需要我們的保護(hù)和愛心才會(huì)更加的美麗，讓我們跟山谷說再見 吧！ 律動(dòng)：“山谷，再見 , ”采用回聲的方法第 8 8 課 向往 乘著歌聲的翅膀教學(xué)目標(biāo)：1 1、通過賞析歐洲維也納古典樂派及早期浪漫樂派作曲家門德爾 松的聲樂、器樂作品，了解這一時(shí)期的音樂思想及

42、音樂風(fēng)格。2 2、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱乘著歌聲的翅膀 , ,感受 6/86/8 拍帶來的律動(dòng)感。3 3、積極參與課堂教學(xué)，在充分的聆聽、歌唱以及對(duì)比中感受音 樂帶來的浪漫氣息。教學(xué)重點(diǎn)：感受 6/86/8 拍子的律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的意境并努力唱出美感。 教學(xué)難點(diǎn)： 第五、六小節(jié)連續(xù)的長音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 伴隨著乘著歌聲的翅膀的樂曲音樂，請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦海 涅的詩歌。二、授新課：1 1、教師范唱乘著歌聲的翅膀 ，聆聽樂曲，感受歌曲的舒展婉 轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。放音樂，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象說出演唱歌曲時(shí)的速度（稍快）以及情緒 （愉快 ），教師講解 6/86/8 拍子 的強(qiáng)弱規(guī)律： 強(qiáng)、

43、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。2 2、復(fù)聽，練習(xí) 6 6 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)生感受整首歌曲難度最 大的地方。 生提出難點(diǎn)：第五、六小節(jié)長音 師解決辦法：循環(huán)呼吸。 循環(huán)呼吸要點(diǎn)：隊(duì)員之間錯(cuò)開吸氣的時(shí)間，但感覺氣息不夠時(shí)，將自 己的音量慢慢減小，再次呼吸，演唱，保持聲音的和諧統(tǒng)一。3 3、跟音樂哼唱，找出自己認(rèn)為難唱的部分，做重點(diǎn)教唱。解決旋律下行大跳音程以及 #1#1 的音準(zhǔn)問題。4 4、再聽音樂，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。5 5、教師用鋼琴伴奏，全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術(shù) 處理。6 6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演唱，并請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。三、介紹門德爾松：1 1、教師介紹作曲家的生平及其代表作品

44、。雅科布路德維希費(fèi)利克斯門德爾松巴托爾迪（18091809 年 2 2 月 3 3 日18471847 年1111 月 4 4 日），通稱費(fèi)利克斯門德爾松，德國猶太裔作 曲家，生于德國漢堡的一個(gè)富裕家庭，逝于萊比錫。門德爾松為德國 浪漫樂派最具代表性的人物之一。他的 仲夏夜之夢(mèng)序曲為浪 漫主義作曲家描繪神話仙境提供了先例。他獨(dú)創(chuàng)了“無言歌”的鋼琴 曲體裁， 對(duì)于標(biāo)題音樂和鋼琴藝術(shù)的發(fā)展都有著巨大的啟示價(jià)值。 他 的審美趣味和創(chuàng)作天才都深刻的影響了后來的浪漫主義音樂。2 2、與貝多芬的音樂相比較： 門德爾松被譽(yù)為浪漫主義杰出的“抒情風(fēng)景畫大師” ，作品以精 美、優(yōu)雅、華麗著稱。 貝多芬，他不但憤

45、怒地反對(duì)封建制度的專制， 而且用他的音樂號(hào)召人們?yōu)樽杂珊托腋６窢?zhēng)。四、總結(jié)，下課。第 8 8 課 向往 種太陽 教學(xué)目標(biāo)：（ 1 1 ）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲種太陽 ，表達(dá) 少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。（ 2 2 ）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂 表現(xiàn)力的提高。教學(xué)重難點(diǎn)：（ 1 1 ）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲種太陽 。（ 2 2）創(chuàng)編歌曲伴奏型和歌詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個(gè)小男孩對(duì)著太陽許下了一 個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！ 種太陽二、新課教學(xué)：（一）學(xué)習(xí)第一樂段1 1、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合 用什么樣的情緒來演唱呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分， 你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？ （學(xué)生小聲 跟音樂范唱哼出旋律。 （放音樂）學(xué)生找出上面的樂句。 ）2 2、師: : 大家聽得非常認(rèn)真。 我們?cè)囍怀@些樂句，