關(guān)于新課程遭遇中考之坎新聞稿

1、關(guān)于新課程遭遇中考之坎新聞稿新課程遭遇中考之坎 今年是新課改實驗區(qū)學(xué)生參加中考的第一年，據(jù)悉， 20XX 年，廣東省考試中心將會就實驗區(qū)和非實驗區(qū)所使用的不同教學(xué)大綱分別出題進行考試。另據(jù) 中國青年報報道，20XX年高考，湖北省將首次和其他2 3個省、區(qū)、市一起使 用按照新課程標準命題的高考試卷。該報道稱： “高考語文 關(guān)注的已不是知識的多少，而是關(guān)注考生知識、技能是否已 經(jīng)轉(zhuǎn)化為語文素質(zhì)?？荚囉锌赡軅?cè)重于對學(xué)生認知能力、 表 達技巧、生活閱歷的考查，注重考查學(xué)生的跨學(xué)科綜合能力，靠死記硬背得分的題會很少”這兩條消息令人欣慰，對 于深受考試之苦的廣大師生來說，無疑更是好消息！ “分分 分，學(xué)生

2、的命根；考考考，老師的法寶。 ”長期以來，評價和考試制度就像一只看不見的手，決定 著千千萬萬師生的命運。它是師生快樂、愁苦、希望和恐懼 的源泉，是師生對之頂禮膜拜的上帝和偶像。這其實使得我 們的教育從根本上成了對人本身的否定：人不是被當作人，當作一個本身就是目的的存在而得到直接地、無條件地肯定，而只是由于他們的成績才被間接地、有條件地肯定，而這種 肯定恰恰是對人本身的否定。教育的基礎(chǔ)是生命，我們的教育卻摧殘生命；教育是成 長，我們的教育卻扼殺成長。 因為沒有從根本上對生命本身、對人本身的尊重和肯定，人就不可能真正成長起來，人的道 德、智慧、審美、批判性和創(chuàng)造性等也都無從談起。目前， 建立以師生

3、的發(fā)展為本的考試和評價制度已是全國上下的 共識。教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的 通知指出：“中小學(xué)評價與考試制度改革的根本目的是為 了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平，為學(xué)校實 施素質(zhì)教育提供保障。充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，使評 價的過程成為促進教學(xué)發(fā)展與提高的過程?！睙o疑，中央這些關(guān)于考試和評價制度改革的精神是很好 的，但在基層是如何落實的呢？老師們總是圍著指揮棒轉(zhuǎn)來 轉(zhuǎn)去深圳市福田區(qū)景秀中學(xué)今年剛剛實施新課改，現(xiàn)在他們 期末考試不再進行全區(qū)統(tǒng)考了，“比過去好一點兒?！苯炭茖W(xué)課的葛秀萍老師評價說。她希望中考“不要那么認真去算分，要讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)，培養(yǎng)他們的素質(zhì)”，

4、“現(xiàn)在已經(jīng)在推行素質(zhì)教育，應(yīng)該淡化分數(shù)和排名。”葛老師告訴記者，還不知道中考時考不考科學(xué)，如果考，又將會以什么形式來考 也不清楚。她很想知道上面怎么考，因為上面怎么考，下面 就怎么教。當前學(xué)生的考試成績?nèi)匀皇呛饬恳幻處熃痰煤?壞的標準。“現(xiàn)在做老師挺難的，學(xué)生考不好，就會認為是 老師教不好?！备鹄蠋熣f。更令人痛苦的是，綜合了物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的科 學(xué)課目前仍然被看作副科， 上面不重視，“除了語、數(shù)、英，其他都是副科?！备鹄蠋熣J為，如何評價科學(xué)課的地位、量 化科學(xué)課老師的工作對他們來說非常重要。盡管葛老師認為 新課程很好，但在目前情況下，教科學(xué)課“特別困難，還是 分科好”，葛老師有些無奈地

5、感嘆道。我想這或許是許多科 學(xué)課老師共同的心里話。當記者提到有的地方中考仍然將物 理、化學(xué)、生物分開考試、分開評價時，葛老師認為，分開 評價物理、化學(xué)、生物等學(xué)科是不可取的。因為科學(xué)課中的 物理、化學(xué)、生物等知識是分不開的。比如講植物的光合作 用，要講到光線、空氣的成分和進行的化學(xué)反應(yīng)等，這里面 物理、化學(xué)、生物的知識都有，并且它們是相互聯(lián)系在一起 的。據(jù)說現(xiàn)在福田區(qū)出了一份樣卷，各校可以在此基礎(chǔ)上根 據(jù)自己的情況加以修改?！翱荚嚱Y(jié)果需要報上去， 但不排名， 所以不會因此束縛我們。”盡管如此，“老師們總是圍著指揮 棒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，壓力很大，如果能很快知道怎么考就好了！”教研員也在了解下面希望怎么考

6、，但還是沒有結(jié)果?！皼]辦法，上面讓教什么就教什么?！备鹄蠋煹脑捳Z中透露出深切 希望高考和中考有一個大改變的心愿。“世界各國都有考試，關(guān)鍵是如何考?！备鹄蠋熣f，她希望考試能夠貫穿對學(xué)生科 學(xué)素養(yǎng)的考察，多一些聯(lián)系生活實際的內(nèi)容，多考察學(xué)生的 能力。葛老師認為，能力與知識并不矛盾，能力是以知識為 基礎(chǔ)的，如果連基本的知識都沒有，又怎么會有能力呢？深圳市南山區(qū)是首批國家級課改實驗區(qū)，今年第一批參 加課改的學(xué)生將進入中考。南山區(qū)北師大附中教務(wù)處的張老 師告訴記者，南山區(qū) 20XX 年中考方案的基本思路已經(jīng)確定 為等級制評價，具體怎樣操作尚未確定。區(qū)里對于這個方案 很重視，已開了不下10次研討會， 估計

7、最近方案可以出來。 南山區(qū)教委禹主任說，中考方案事關(guān)重大，對廣大師生特別 是家長有很大影響，在最后完成之前不便透露。發(fā)稿前夕， 記者再次打電話到南山區(qū)教委，得知中考方案初步討論稿已 出來，但具體內(nèi)容目前仍不便透露，方案會貫徹教育部的精 神，最后定稿盡可能在放寒假前出來。如果高考這根指揮棒不改變課改會大打折扣湖北省鐘 祥市石牌二中是課改試點。 對于中考的現(xiàn)狀， 石牌二中的唐 永平老師認為，最重要的有兩點：一是閱卷的方式，現(xiàn)在閱 卷往往是隨便指定幾個老師，一般是教研組長或年級組長，或者是三年級的老師。選擇的閱卷老師有些是非改革實驗區(qū) 的，年紀偏大或偏小，視野和知識修養(yǎng)有限。比如， “寫出 某位詩人

8、其他的詩句”這樣的考題，一般的閱卷老師都沒有 能力評判，因為他們對這位詩人了解太少了。二是中考命題 形式。中考是各地、市、州教研員自主命題，很多教研員對 課改的研究并不很深， 盲目借鑒高考， 沒有考慮到學(xué)生的接 受水平?！白畲蟮膯栴}是沒有切入到學(xué)生的實際中來，對老 師的指導(dǎo)性不大。老師知道按照新課程不該這么教，可是按 照考試卻該這么教，老師們不知道該怎么辦好。他們不敢完全搞新課程，因為那樣中考看不出老師的水平?！碧评蠋熣f。唐老師認為，中考題和高考題常常驚人相似，高考有什 么題型，中考馬上就出來什么題型。高考和中考對教學(xué)的影 響非常大，如果高考和中考不根本改變，無論怎么改革都是 失敗的，新課改也

9、不可能有質(zhì)的變化。唐老師認為，現(xiàn)在越 是重視教育的地方，往往越是重視分數(shù)。 新課程對學(xué)生的發(fā) 展和素質(zhì)培養(yǎng)有益， 教材怎么變、教師的教學(xué)方法和學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式怎么變，是需要深入研究的。唐老師認為，組織教 研員討論中考和高考問題，對教師有較大指導(dǎo)意義，而目前 在這方面比較欠缺。唐老師希望我們的報紙在這方面能夠更 多地反映教師的心聲。唐老師建議能否進行一些這樣的嘗試：米用閱卷老師資格制。閱卷資格米用考核的方式，取得資格 方能閱卷。考試應(yīng)該讓素質(zhì)好的學(xué)生得高分，但是在目前閱 卷人員良莠不齊的情況下，沒有在“新課程”里學(xué)習(xí)的學(xué)生 反而能考高分，那新課程能推行下去嗎？還有老師敢上“新 課程”嗎？還有學(xué)生

10、愿“走進”新課程嗎？不是說新課程就 不能考高分，也決非否定新課程。相反，現(xiàn)在師生都非常歡迎新課程，只是，沒有誰愿意 為新課程付出代價。所以，目前當務(wù)之急是盡快建立與新課 程相適應(yīng)的一系列評價體系，就目前來看，尤其應(yīng)該優(yōu)化命 題和閱卷老師的素質(zhì)。否則，新課程就走不了多遠。另外，語文試卷應(yīng)該一卷多人閱，并且制定評分的細則。語文考卷 中的開放性試題，往往只提出答題的基本要求，不大可能提 供所謂的“標準答案”，試題的開放性帶來了答案的多樣性。面對“豐富多彩”的回答，評卷的誤差是在所難免的。問題 的關(guān)鍵是如何減少這種誤差。評分的標準越細，閱卷老師死 摳字眼的就越多，這不符合語文評價的宗旨。相反，如果評分

11、標準太“活”的話，閱卷的結(jié)果就可能 失去有效的區(qū)分度。因此，對試卷中的主觀性命題都應(yīng)該像 作文那樣制定評分細則，從觀點是否明確、內(nèi)容是否周全、 表述是否清楚、語言是否流暢等四個方面進行評分。這樣可 以有效地避免語文試卷閱卷時開放的隨意性和咬文嚼字的 僵化性，使語文試題有合理的可信度和區(qū)分度。還有就是閱 卷的時間限制問題。語文中考試卷基本上都摒棄了客觀題，改以主觀題為主?？梢哉f其他任何一門學(xué)科的試卷都沒有語 文這樣“主觀”?；谶@種特殊性，語文試卷的閱卷也應(yīng)該 特殊 在時間上要特殊，應(yīng)該比其他學(xué)科更長一些。目前 我們閱卷老師用在中考作文上的時間有多少？恐怕一般只 有幾十秒鐘，用在其他答題上的時間

12、呢？那就可想而知了！江蘇省灌南縣教育中心教高三的周如俊老師說，盡管他 們那兒已經(jīng)實施了新課程，但教師上課基本上還是老一套。學(xué)校通常只是派一些人去學(xué)習(xí)一下， 買一些新的教材， 請一 些專家、 領(lǐng)導(dǎo)來講，對教師的系統(tǒng)培訓(xùn)很少。學(xué)校只是在用 新教材，教學(xué)方法的變化卻很少。為了應(yīng)對高考，學(xué)校組織 專門的任課老師進行試題研究。周老師認為，高考命題肯定 會變。他最近感到壓力比較大，教師大多不知道該怎么搞，學(xué)校也搞不清楚高考會怎么改。周老師認為，新課程的方向 是對的，它改變了過去那種純應(yīng)試的教育，但實施起來有較 大的阻力， 從上到下要有一定力度， 不是僅靠幾個理論和講 座就可以實現(xiàn)的，關(guān)鍵是教師的思想觀念要

13、改變。現(xiàn)在大多 數(shù)老師也在變，他們平時從報紙雜志上看到一些關(guān)于課改的 理論和實踐，對于新課程會有一些個人的看法，但這種學(xué)習(xí) 并不系統(tǒng)。周老師希望教育主管部門能夠盡快腳踏實地地實施新 課程?，F(xiàn)在其實還是應(yīng)試教育，市、縣會把各校的高考成績 進行排名，并暗地里予以公布。 “不是教師不想改，是不敢 改。如果高考這個指揮棒不改變，課改會大打折扣。 ”對于 課程改革，關(guān)鍵是怎么實施，基層的學(xué)校怎么應(yīng)對。周老師 希望我們的報紙能對此進行深入調(diào)查。 考試評價統(tǒng)一還是分 開？不久前， 北京市教委發(fā)布了 20XX年高級中等學(xué)校招生 工作方案。方案規(guī)定：北京市高級中等學(xué)校招生考試由北京 教育考試院統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織

14、考試，分區(qū)縣閱卷。進行新 課程實驗的區(qū)縣，考試科目、閱卷與全市一致，原則上統(tǒng)一命題。針對課改實驗區(qū)與非課改實驗區(qū)中考統(tǒng)一命題一事，記者采訪了北京市海淀區(qū)教委胡副主任，他告訴記者， “北 京市中考統(tǒng)一命題是吸取國外的教訓(xùn)，對學(xué)生評價統(tǒng)一標尺，從國家的要求統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試。海淀區(qū)在1994年被 北京市政府批準為教育改革實驗區(qū)，1995年海淀區(qū)就開 始獨立命題，到現(xiàn)在已經(jīng)9年了。20XX 年，海淀區(qū)參加了國家課改，到2 0XX 年，第一批參加課改的學(xué)生將面臨中考， 應(yīng)該有自己跟課改配套的新的中考方案。海淀區(qū)目前正在打 報告申請明年獨立命題，不久前報告已遞到市里，估計可以 批下來。市里的文件說是原則

15、上統(tǒng)一命題，我們應(yīng)該是 被照顧的對象。 ”“1995年以來，我們一直堅持教育改革的思想，每 年中考命題都有變化，都有自己的特點，學(xué)生都能接受。明 年新的中考方案內(nèi)容很多，肯定要增加一些內(nèi)容，卷面成績 不能成為評價學(xué)生的惟一標準。比如，在這3年里孩子的成 長過程要考慮進去，一個孩子3年表現(xiàn)都很優(yōu)秀，由于各種 原因中考一時發(fā)揮失常，不能就此判定這個孩子的成績就是 這樣?！焙敝魅握J為，面對新的評價改革，教師理念的端 正和改變非常困難，而且他們?nèi)狈Α罢袛?shù)” 。為此，區(qū)里按 照新的課改理念，對教師開展了全新的培訓(xùn)，工作量極大。在培訓(xùn)中，所有的人都是完全平等的，他們在一起共同討論 如何進行教學(xué)，教師在這

16、里獲得了親身體驗，然后再去教自 己的學(xué)生。比如， “大白紙討論法” ，每個小組4個人，圍繞 一個問題進行討論。一個班分成5個小組，每個小組進行討 論修正，把自己的想法寫在大白紙上，然后在上面掛出來。各組通過討論得出更優(yōu)的答案。這樣，答案不是惟一的，而 是開放的，可以有多種。與過去固定惟一的答案相比，現(xiàn)在 的答案是開放和多元的，在各種答案中看誰的更好，“沒有最好，只有更好?！边@與世界的教育理念是一致的。困難和 希望當然，現(xiàn)行考試和評價制度的弊病不止是這些。在這次采訪中，我還不只一次聽到“副科”老師們對他 們不被重視的痛苦和不平，史、地、生、音、體、美等“副 科”一直沒有得到應(yīng)有的重視。元旦前夕，

17、記者在“博物學(xué) 與中學(xué)教育有機結(jié)合研討會暨博物雜志創(chuàng)刊會”上，聽 到與會多位專家學(xué)者和一線教師反映地理、生物、歷史等學(xué) 科不受重視，使孩子們的視野和心胸變得狹窄， 缺乏愛心，嚴重影響了他們的身心健康和全面發(fā)展。聽到一位已退休的 白發(fā)蒼蒼的特級教師對幾十年來地理、生物等學(xué)科不受重視 的悲痛和感慨，更讓人在同情之時深思。評價和考試制度之 弊年深日久， 背后更有其深厚的社會歷史文化傳統(tǒng)， 中國古 代講“學(xué)而優(yōu)則仕”，這兒的“學(xué)”和“優(yōu)”卻大有問題。狹隘的甚至教條化的考試內(nèi)容、單調(diào)而缺乏變化的考試形式 以及僵化的評判原則，培養(yǎng)了一批批傳統(tǒng)的忠實繼承者，卻 嚴重束縛了中國人的獨立思考能力和創(chuàng)造性。從某個角度來說，以中考和高考為核心的現(xiàn)行考試評價 制度正是這一傳統(tǒng)的延續(xù)，毋庸諱言，要徹底改變這一制度 有相當大的困難。盡管如此，