孩子2-3歲時的理想教育目標(biāo)

1、孩子2-3歲時的理想教育目標(biāo)一、獨(dú)立和成就動機(jī)孩子現(xiàn)在漸漸希望能自己來，他讓自己和其他人知道，他已經(jīng)可以獨(dú)立做很多事，不再處處需要大人的幫助。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性并不表示得時時要求、甚至強(qiáng)迫孩子獨(dú)立完成一件事。相反地，研究證明，過度要求孩子獨(dú)立往往會帶來負(fù)面影響。這會造成孩子對大人過度依賴，尤其是依賴大人對其成就的評價?？赡茉斐珊⒆尤蘸蟊粍拥膫€性，或?qū)е潞⒆幼非蟪删偷目駸帷＿@種狂熱并非出自于樂趣或體會到成就的真義，而是由于需要得到別人的稱贊，希望給人留下一個“好印象”。在這個年紀(jì)，還不應(yīng)該給孩子必須完成某事的壓力。如果孩子想要獨(dú)立做一件事，就讓他去做。你可以鼓勵他的想法，給他認(rèn)同和支持，偶爾用一個

2、提議把孩子導(dǎo)向正確的目標(biāo)（但是不要經(jīng)常建議）。如此一來，孩子才能對持續(xù)性的工作產(chǎn)生積極的態(tài)度。對于父母來說，孩子追求獨(dú)立自主的努力，在這個年紀(jì)并不能減少父母的負(fù)擔(dān)，反而增加了額外的工作。如果不讓孩子幫忙，你也許還能快點(diǎn)完成孩子可能在幫忙擦碗時打破一個盤子，在幫忙端菜上桌時打翻一碗湯，或在幫忙打掃時把地板弄得更臟，讓他自己穿衣服好像永遠(yuǎn)完成不了?？墒钦埐灰虼司驼乙恍┎粫o你添麻煩的“假工作”給孩子，因?yàn)楹⒆雍芸炀蜁l(fā)現(xiàn)其中的差別，而覺得你沒有認(rèn)真對待他。假裝工作的游戲沒有什么用處，孩子需要的是簡單而有意義的小任務(wù)，在他有能力完成的前提下，可以逐漸加深任務(wù)的難度，唯有如此才能增強(qiáng)他的自信心。如果

3、孩子發(fā)現(xiàn)他對于家人的日常生活有真正的貢獻(xiàn)，就會早早感受到分配任務(wù)及團(tuán)隊精神的意義。孩子總是模仿大人，凡是父母討厭的事，孩子就會跟著討厭，例如打掃房間。為什么絕大多數(shù)的成年人都覺得打掃是一件無趣的事？因?yàn)閹缀趺總€人都在童年時得到一個印象：打掃是一件麻煩而討厭的事！而在另一方面，每個人都從經(jīng)驗(yàn)中體會到維持基本整潔的必要，整潔要比臟亂令人愉快。所以不要讓孩子感覺到你對于打掃的厭煩，而讓他感覺到一個整潔的房間多么令人感到愉快。如果提及期望達(dá)成的目標(biāo)，請遺忘那些會導(dǎo)致你害怕的工作本身。孩子容易理解的目標(biāo)是那些源自他自身興趣的目標(biāo)，所以教育孩子獨(dú)立首先應(yīng)該從這些地方著手。比如他希望能單獨(dú)爬上一架梯子，或希

4、望在沒有人幫助的情況下自己穿衣服。二、訓(xùn)練孩子上廁所如果在孩子26個月30個月大的時候開始訓(xùn)練他們上廁所，那么他們在30個月33個月大的時候就大致可以保持干凈。白天里只有在他疲倦或不舒服時才會弄濕尿布，心理上的負(fù)擔(dān)也可能是孩子尿濕褲子的原因（如父母的爭吵、弟弟妹妹的誕生、過于興奮或來到陌生的環(huán)境）。白天幾乎已經(jīng)不會出現(xiàn)在尿布上大便的情形，夜里也很少會再出現(xiàn)。滿兩歲半以后，即使在睡了一個較長的午覺之后，孩子的尿布也通常還是干的。膀胱排尿的時間拉長至5個小時以上，有些孩子已經(jīng)可以一覺到天亮而不會尿濕。在感受到膀胱漲大的壓力時，孩子就會醒過來。有些孩子則有幾天不會尿濕，有幾天還是會，當(dāng)然孩子還沒有辦

5、法控制。所以要求孩子“不要”尿濕沒有多大用處。到了三歲時，多數(shù)孩子在一般狀況下已經(jīng)不會弄臟褲子。可是一直要到了五至六歲時，孩子才真正能控制自己，即使在疲倦或玩瘋了時也不至于出現(xiàn)這種狀況。如果你尚未開始訓(xùn)練孩子大小便，那么你可以開始進(jìn)行第一步。孩子現(xiàn)在已經(jīng)可以走得穩(wěn)、坐得穩(wěn)，也有足夠的語言能力來表達(dá)他的需要。他已經(jīng)可以分辨大便和小便的不同，也懂得兩者的稱謂。下面是訓(xùn)練孩子大小便的幾個重點(diǎn)： 把弄臟的尿布給孩子看，向他解釋為什么最好使用馬桶或便盆（當(dāng)然最有說服力的還是親身示范使用馬桶或便盆）。 在馬桶上加一個兒童座墊，讓孩子也可以使用“大人的馬桶”。 讓孩子通過“練習(xí)坐馬桶”熟悉馬桶的使用方式。馬

6、桶的座墊應(yīng)該要舒服，不要太過冰冷，而且不會滑動。替孩子把褲子脫掉，讓他可以把腿張開，孩子會覺得比較安全（最好在進(jìn)行如廁訓(xùn)練時給孩子準(zhǔn)備一個梯凳，這樣可以支撐他的雙腳）。 仔細(xì)觀察孩子什么時候想小便或大便，反復(fù)嘗試把他抱到馬桶上，不要走開，教他怎么用力。 如果孩子（偶爾）成功了，和孩子一起為他高興，不要吝于給予贊賞。 如果不成功，在3分鐘4分鐘之后，就該把孩子抱下來，不要露出失望的表情。 等孩子明白這是怎么回事，就會在想上廁所時來告訴你，你只要幫他把褲子脫掉，接下來的步驟就可以讓他自己做。許多孩子很快就學(xué)會自己脫掉褲子，不需要大人要求就主動跑進(jìn)廁所。 退步是正?，F(xiàn)象，自己上廁所對孩子來說并不是件

7、容易的事。有時候孩子一直等到最后一刻才往廁所跑，而在途中就已經(jīng)尿在尿布上了，或孩子太過緊張以至于根本沒法解出大便來。訓(xùn)練孩子大小便的過程必須不帶半點(diǎn)強(qiáng)迫，孩子才會對這件事有積極的態(tài)度。你會發(fā)現(xiàn)他在成功地使用馬桶大小便后，用你夸獎他的話來夸獎自己。如果孩子對別人的排泄過程也發(fā)生興趣，或在動物排泄時好奇地觀看，請不要太過驚訝。對這個年紀(jì)的孩子來說這完全正常，這是由于孩子對自己的身體感到興趣，并且想要知道它的功能。鬧別扭是孩子保護(hù)自己的方式。 一般都認(rèn)為30個月36個月這段時間，是所謂鬧別扭的年紀(jì)，這個年紀(jì)的孩子比以前更明顯想要貫徹自己的意志。比較正確的說法應(yīng)該是，大人開始更留意孩子表達(dá)的意愿，從而

8、鼓勵了孩子貫徹意志的決心。事實(shí)上，孩子的別扭早在幾個月大時就可以觀察得到。嬰兒哭得小臉漲得通紅、憋住氣、把身體拉得僵直。但是我們通常不認(rèn)為那是有意識的反抗，因此也不將之稱為鬧別扭。只是幾個月大的孩子基本上還沒有別的方法來表達(dá)他的強(qiáng)烈需要，等到他會說話了，他就會越來越明白地表達(dá)他的愿望。他會說：“我不要！” 同時也許還會用跺腳或跑開來加強(qiáng)他所說的話，于是我們說孩子在“鬧別扭” 。孩子的心理不斷發(fā)展，需要大人時時調(diào)整態(tài)度，視不同的情況調(diào)整對待孩子的方式。當(dāng)孩子追求自主和自由的愿望受到太多限制，當(dāng)他的自動自發(fā)由于大人的誤解而受到壓抑，自然會導(dǎo)致孩子鬧別扭。如果大人將此視為對于自身權(quán)威的挑釁，沖突就會

9、更加嚴(yán)重。鬧別扭是孩子保護(hù)自己的自然反應(yīng)。這種情況特別容易出現(xiàn)在孩子覺得無法達(dá)到大人的要求時當(dāng)他不想達(dá)到大人的要求，當(dāng)他覺得這些要求不公平、限制太多、看不起他或造成他的痛苦時。所以作為孩子旺盛生命力與意志力的表現(xiàn)，鬧別扭有其正面的意義。另一方面，當(dāng)父母對孩子要求太多，高估了孩子的自主和獨(dú)立性時，也會出現(xiàn)孩子鬧別扭的情況?；虍?dāng)父母無視孩子的困難，忽略孩子對關(guān)懷和溫柔的需要時。通常孩子只要找到一件有趣且符合他身心發(fā)展的事情做，倔強(qiáng)的反抗行為就會迅速消失。也就是說，孩子鬧別扭并不是隨興為之，也不是盲目而毫無理由，就算有時候孩子的脾氣看似發(fā)得毫無道理，通常都是因?yàn)榇笕藳]能適應(yīng)孩子的需要?，F(xiàn)在你該了解，

10、鬧別扭的年紀(jì)固然會來到，但不見得一定要弄得雞飛狗跳。事實(shí)上，孩子只會對大人鬧別扭，而且通常只會針對某幾個大人發(fā)作。由此可見，孩子鬧別扭的情況是可以控制的。下面要告訴你如何處理孩子鬧別扭的行為。1、懂得讓步不管多么重視孩子追求自由的需要，父母都知道完全沒有規(guī)矩和禁令是行不通的。但是規(guī)矩和限制要有理由，而且是孩子能夠懂得的理由。這個年紀(jì)的孩子已經(jīng)感覺得出哪些規(guī)定是合理的，哪些不是。合理的規(guī)定出于現(xiàn)實(shí)的需要，而不是由于父母的不耐煩和方便。在說明理由時若是只訴諸父母的權(quán)威，就剝奪了孩子學(xué)習(xí)決定和判斷事況的機(jī)會。合理的限制在孩子很小時就可以向他解釋，比如哪些東西是危險的（電氣、煤氣、剪刀等）。孩子也能夠

11、了解父母沒有辦法整天陪著他玩，而必須有其他的事情做。 2、承認(rèn)錯誤在跟孩子解釋的過程中，也許你會發(fā)現(xiàn)某些規(guī)定其實(shí)并無必要。那么你就應(yīng)該坦白承認(rèn)，告訴孩子：“是我弄錯了，你是對的！”這樣一來，孩子能感覺到大人并不自視為絕不會錯的權(quán)威人物。他看見你主動尋找解決的辦法，而不是等到他鬧別扭大吵大鬧之后才改變規(guī)定。你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，如果肯這樣跟他解釋，孩子其實(shí)是很寬容而體諒的。3、避免命令的口氣不要說：“不要再玩了，我們得出門了。”而改用一種實(shí)事求是的態(tài)度說：“如果我們還想去店里買東西的話，我們就該出門了?！?通常能得到較好的效果。4、防止孩子鬧別扭所有這些提示都是為了避免孩子掉入別扭情緒的漩渦里，因?yàn)橐?/p>

12、旦陷入，他就很難跳出。在孩子剛開始鬧別扭時，偶爾還可以用幽默感和轉(zhuǎn)移注意力的方式（提議有趣的活動）來免掉一場哭鬧?？墒且坏┖⒆诱嬲l(fā)作，這些方法就起不了作用，就算大人平心靜氣、合情合理地跟他解釋也沒有用。在這一刻，孩子全心專注于自己的愿望，聽不進(jìn)任何道理。最好的辦法是讓孩子去鬧，但仍試著友善地跟他說話。至于沖突本身，可以事后再和他談。5、錯誤教育的后果孩子并不需要和父母進(jìn)行無謂的抗?fàn)巵碡瀼厮囊庵?。孩子是弱勢的一方，以?qiáng)迫孩子就范的方式只會讓他喪失自己做決定的勇氣，因?yàn)榇笕丝傉J(rèn)為孩子的決定是錯誤或不可靠的。孩子會變得聽話、順從、作決定時依賴他人，而且學(xué)不到有目標(biāo)地展開一個活動。 與強(qiáng)迫壓抑同樣錯誤的方式是，讓孩子自己去處理他無法控制的哭鬧和憤怒（把他丟到門外，或把他鎖在房間里）。孩子的怒氣是針對那個惹他生氣的大人，至少從孩子的角度來看是大人惹了