部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一封信》教案

1、課題：6 一封信【教學(xué)要求】1 .認(rèn)識(shí)“削、 鍋”等16個(gè)生字， 讀準(zhǔn)多音字“朝、 重、結(jié)”，會(huì)寫“封、 信”等10個(gè)字，理解生字組成的新詞。2 .正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。3 .學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，能流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一封，并說(shuō)明理由。【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解生字組成的新詞。2 .正確、流利地朗讀課文，了解露西兩封信的不同。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 .板書(shū)課題，齊讀課題。(

2、板書(shū)：一封信)2 .看到課題， 你想知道什么？生質(zhì)疑：誰(shuí)給誰(shuí)寫信？寫了些什么？3 .導(dǎo)入： 讓我們看看是誰(shuí)在寫信，信的內(nèi)容是什么？二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示2)(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。(4)看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段？2 .檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：(課件出示 3)f g x in j in zh i yu zh u b id g di m y mg封信今支圓珠筆燈電影自由練讀； 指名讀， 相機(jī)指導(dǎo)； 再指名讀； 齊讀。開(kāi)火

3、車。 按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。搶答。 教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念?！拷處熾S機(jī)糾正讀音：“信、 電、今、圓”前鼻音，“封、燈”是 后鼻音，“支、 珠”是翹舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示4）削土豆鍋里朝外刮胡 .子修臺(tái)燈冷清肩膀一團(tuán)重新星期結(jié)束 .鮮 花同桌互讀。同桌讀得有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)?！笆笔瞧缴嘁?，“朝、 重”是翹舌音，“肩、 團(tuán)、鮮”是前鼻音，“冷” 是后鼻音°檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。（3

4、）多音字：（課件出示5）chS （朝向） chen g （重新）ji 4結(jié)束）朝重結(jié)zh do （朝陽(yáng)）zhg （重量）ji e （結(jié)實(shí)）學(xué)以致用：（課件出示6、 7）選擇正確的讀音填空。 這棵向日葵總是朝（）向太陽(yáng)生長(zhǎng)。 早晨，我們迎著朝（）陽(yáng)上學(xué)去。 我又重（）新稱了一下重（）量。電影結(jié)（）束了， 電影院里的觀眾還遲遲不愿離去。他的身體長(zhǎng)得很結(jié)（）實(shí)。（4） 識(shí)記生字：運(yùn)用形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識(shí)記：“鍋、舌等字。聯(lián)系生活場(chǎng)景識(shí)記：比如“期”在日 歷和課程表中出現(xiàn)，“削”字在生活中比較常見(jiàn)，“削鉛筆、削水果”等。組詞擴(kuò)展：如“修”字，可組詞“修改、修理”等識(shí)記。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀

5、，初步感知課文內(nèi)容。教師提問(wèn)：（1）露西第一次給爸爸寫信提到了什么事？【設(shè)計(jì)意圖：多音字的教學(xué)是本課的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的不同讀音，把它們放在具體語(yǔ)境中，根據(jù)詞意來(lái)區(qū)分， 才算落實(shí)到位了?！浚ò职植辉谖覀儾婚_(kāi)心，家里的臺(tái)燈壞了沒(méi)法修，家里很冷清。）（2）在媽媽的幫助下，露西第二次給爸爸寫信又寫了什么事？（過(guò)得很好， 小狗好， 螺絲刀放哪里了，我們自己修臺(tái)燈，下個(gè)星期天去看電影）提示： 作者的情感學(xué)生可自由總結(jié)，可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文的語(yǔ)句，但必須符合文意。三、規(guī)范姿勢(shì)，指導(dǎo)寫字。1 .（課件出示8）出示本課生字田字格課件： 封信今支圓珠筆燈電影（1）觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置

6、。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“信、珠、筆”字的書(shū)寫。（課件出示9）“信”右邊的三橫中，第一橫最長(zhǎng)，下面兩橫稍短?！翱凇币獙懙谋庖恍！爸椤蓖踝峙缘淖詈笠还P是提。右邊的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；豎是最長(zhǎng)的筆畫，寫在豎中線右側(cè)?！肮P”豎彎鉤是難點(diǎn)， 豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤(rùn)，下面的部分要平，鉤朝上。2 .學(xué)生在書(shū)上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3 .學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。5 .實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評(píng)議。四、課堂回顧，教師小結(jié)。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了露西，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。課外作

7、業(yè)新設(shè)計(jì)1. 給下列多音字組詞。ch do （ ） ch S g （ ） ji & ）朝重結(jié)zh 8 （ ） zh cn g （ ） ji e （）2. 在括號(hào)里填上合適的量詞。一（ ） 信 一（ ） 圓珠筆 一（ ） 土豆一（ ） 鮮花 一（ ） 菜刀 一（ ） 小狗3. 看拼音，寫漢字。f g x in j in zh i yu zh u b i di m d g一（ ）（） 天 一（ ）（）答案：1. ch co （朝北）ch m g （重陽(yáng)）ji 4結(jié)果）朝重結(jié)zh do （朝陽(yáng)）zhg （重量）ji e （結(jié)實(shí)）2. 封 支 顆束把只3. 封 信 今 支 圓 珠 筆 電 燈第

8、二課時(shí)課時(shí)目 標(biāo)1. 學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會(huì)信中表達(dá)的親情。2. 比較兩封信的內(nèi)容有什么不同，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一封，并說(shuō)明理由。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1 檢查認(rèn)讀生字詞。（課件出示11 ）2 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了露西給爸爸寫信的事，接下來(lái)我們就來(lái)看看露西具體寫了些什么？3 .板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：一封信）二、自讀自悟，合作探究。1 讀課文第2 14 自然段，想想露西是怎么給爸爸寫信的。2學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段是寫露西第一次寫信的，哪些自然段是描寫露西第二次寫信的。3 同桌互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生

9、的自學(xué)情況。用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語(yǔ)言。圍繞“露西是怎么給爸爸寫信的”開(kāi)展教學(xué)。 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1 哪些自然段是寫露西第一次寫信的？寫了些什么？誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)第一次寫信，我是從課文的第2、 3 自然段中讀到的。(2)(課件出示12)請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3 自然段，找出描寫第一次寫信的句子，讀一讀。(3) 指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。(課件出示13)A “親愛(ài)的爸爸，你不在， 我們很不開(kāi)心?！遍_(kāi)門

10、見(jiàn)山地告訴爸爸她們的生活不開(kāi)心，這樣的信，爸爸看到以后會(huì)怎樣？(只能更擔(dān)心。)B “以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩?！盋. “還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好?！盌. “從早到晚，家里總是很冷清?！睆倪@些話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得怎樣？(很不好。 )(4)露西的爸爸不在家，露西多么不開(kāi)心呀!誰(shuí)還想讀。( 板書(shū)：不開(kāi)心 冷清)(5)讀得好 ! 讀出露西對(duì)爸爸的思念之情。全班女生一起讀。(6)(課件出示14)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，教師著重指出“一邊一邊”表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)意圖：找出兩封信的內(nèi)容， 從文中學(xué) 會(huì) 提取 信息，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)圈畫、交流討論的方式較

11、好。 】(9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2爸爸不在身邊，生活就真的不開(kāi)心了嗎？在媽媽的引導(dǎo)下， 露西又重新寫了一封信。在第二封信里，露西在信里告訴了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？它表達(dá)的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來(lái)。(1)我是從課文的第7-14 自然段中讀到的。(2)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（課件出示15）A.親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。B.太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。這兩句話寫出了什么？（我們家的希比希過(guò)得很快活，我們也過(guò)得很快活）C請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了，這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情和前一封信

12、表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？（內(nèi)容雖然一樣，但是表達(dá)的態(tài)度是不一樣的，第二封信表達(dá)得較好，表達(dá)出露西樂(lè)觀、自強(qiáng)的生活態(tài)度。（ 板書(shū)： 樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)）D.下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？（從這句話中，我們感到了生活是如此美好。）（3）學(xué)生自由讀句子。（4）教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子?？凑l(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。3比較露西前后兩封信，你更喜歡哪一封，為什么？我喜歡第二封信，因?yàn)樽x后讓人感到心情很好。我也喜歡第二封信，內(nèi)容上雖然和第一封是一致的，但是第二封信更充滿樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)。4.指名朗讀第4 14自然段。讀出露西對(duì)爸爸的思念之

13、【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩封信的對(duì)比， 很明顯看出哪封信較好，為什么好，從而弄清其中的原因，找到文章要表達(dá)的中心。 】情，讀出露西的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀和自信。四、小結(jié)全文。通過(guò)前后兩封信的比較，我們懂得了生活中無(wú)論遇到什么困難都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)1 . 比一比，組詞。團(tuán)（）完（）期（）結(jié)（）圓（）玩（）旗（）潔（）2 .我想對(duì)課文中的媽媽說(shuō)：“ 。 ”3 .這篇短文是在告訴我們：。答案：1 . 團(tuán)（團(tuán)長(zhǎng)）完（完全）期（星期）結(jié)（結(jié)果）圓（圓形）玩（好玩）旗（紅旗）潔（潔白）2 .你真是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、聰明的媽媽，真了不起！3 .這篇短文是在告訴我們：生活中無(wú)論遇到什么困難

14、都要樂(lè)觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對(duì)眼前的一切。4 .略?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】6 一封信第一封信：不開(kāi)心冷清第二封信：快樂(lè) 樂(lè)觀、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)【教學(xué)反思】成功之處：1 . 訓(xùn)練學(xué)生從文中提取信息的能力。課文主要講了兩封信的故事。我讓孩子們仔細(xì)讀課文，找出兩封信的內(nèi)容?？梢栽谡业降木涠闻詫懮吓Z(yǔ)，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)就會(huì)有收獲。2 .學(xué)會(huì)比較閱讀。通過(guò)兩封信內(nèi)容的對(duì)比，表達(dá)態(tài)度的對(duì)比，看出第二封信更能表達(dá)出一種樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)待生活的態(tài)度。不足之處：1 . 課堂設(shè)

15、計(jì)內(nèi)容過(guò)多，不利于學(xué)生吸收。2 .缺少“讀，孩子讀得少。改進(jìn)措施：1 . 在今后的教學(xué)中，精簡(jiǎn)課堂，刪繁就簡(jiǎn)，不要低估學(xué)生的能力。2 .重視閱讀，在讀中感悟和理解。備課素材【教材分析】一封信這是一個(gè)關(guān)于兩封信的故事。露西先后給出差在外的爸爸寫了兩封信。第一封自己寫的，充滿了思念、孤獨(dú)、 無(wú)助， 第二封是和媽媽一起寫的， 在媽媽的引導(dǎo)下，信里充滿了樂(lè)觀、陽(yáng)光、 堅(jiān)強(qiáng)。 通過(guò)這兩封內(nèi)容非常接近，但是感情基調(diào)截然不然的信，告訴我們，在生活中要學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、 樂(lè)觀、向上的道理?！九c文章相關(guān)的資料介紹】關(guān)于書(shū)信的格式寫書(shū)信就是把要說(shuō)的話寫下來(lái)，給指定的對(duì)象（親戚、 朋友等）看， 因而，寫書(shū)信語(yǔ)言要樸實(shí)

16、、自然， 說(shuō)話要親切、得體， 要把自己的想法真實(shí)地傳達(dá)給對(duì)方。書(shū)信有固定格式。書(shū)信一般包括稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)、署名、日期六部分。1、 稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來(lái)決定。例文的作者是寫給表姐“小溪”的， 所以稱呼是“小溪姐姐”。 小學(xué)生與收信人的關(guān)系大體可分為兩種：自己與長(zhǎng)輩，自己與平輩。如果是長(zhǎng)輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽” “舅舅”等， 不必寫姓氏；如果不是親屬，則應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨” “劉海叔叔” 等。 平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如 “趙孟彤同學(xué)” “欣禹妹妹”等。 還可以在“稱呼”前加上“尊敬的” “想念的”等修飾詞語(yǔ)， 表達(dá)自己對(duì)收信人

17、的某種感情。稱呼是書(shū)信的開(kāi)頭，要頂格寫。稱呼后面要加冒號(hào)。2、 問(wèn)候語(yǔ)：如果收信人是長(zhǎng)輩，可以寫“您好”； 或“身體好嗎”等； 如果收信人是平輩，可以寫“你好；如果收信人不是一個(gè)人，一般寫“你們好”或“大家好，不可以寫“您們好（ “您”后面不能加“們”） 。 問(wèn)候語(yǔ)另起一行，空兩格寫。三、正文：這是書(shū)信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對(duì)方的內(nèi)容條理清楚地寫下來(lái)，要寫出真情實(shí)感。如果要說(shuō)的事情不止一件，應(yīng)每件事寫一段。書(shū)信不要使用華麗的詞語(yǔ)，更不能言不由衷。正文可以緊接問(wèn)候語(yǔ)寫，也可以另起一行空兩格寫。四、 祝愿語(yǔ)：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８！Ａ砥鹨恍?，空兩格寫“此致”或“祝你，再?/p>

18、起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話。同學(xué)之間，祝愿語(yǔ)可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”之類的內(nèi)容。五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，如“學(xué)生崔琳“侄兒宏洋”等。六、日期：把寫信的具體時(shí)間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日（ 不寫年份是錯(cuò)誤的）， 以備收信人日后查閱。寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。（例 文）小溪姐姐：你好！現(xiàn)在已經(jīng)到了冬季，咱們的家鄉(xiāng)又變成了銀色的世界。加拿大那里的氣候怎么樣？也很冷嗎？聽(tīng)媽媽說(shuō)，你下個(gè)月就要回國(guó)了，到時(shí)請(qǐng)你一定到我家來(lái)，好嗎？我還在繪畫班學(xué)習(xí)呢。前幾天，我的一幅畫在“中美少年兒童環(huán)境美術(shù)書(shū)法攝影比賽”中得了一塊銀牌，為學(xué)校爭(zhēng)了光。頒獎(jiǎng)會(huì)上，校長(zhǎng)親手把銀牌掛在我的脖子上，我別提多高興了。我每天都要拉小提琴，老師說(shuō)我還行，有進(jìn)步。我現(xiàn)在已對(duì)小提琴入了迷，我決心成為一名合格的小提琴手。以上說(shuō)的是我的成績(jī)。我還有些不足之處，比如說(shuō)英語(yǔ)，我的口語(yǔ)總是不好。如果你下個(gè)月能回來(lái)，好好教教我，那該多好??！好了，就談到這吧。盼你早點(diǎn)回來(lái)。小妹： xxx年月日課后作業(yè)：基