2016高考議論文預(yù)測(cè)：溫暖的笑容

1、2016高考議論文預(yù)測(cè)：溫暖的笑容本文是關(guān)于2016高考議論文預(yù)測(cè)：溫暖的笑容 的文章，僅供參考， 如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。高考將至，作文在高考占很大的比重，所以要重視作文。小編整 理了高的預(yù)測(cè)作文，快來看看吧。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫 一篇不少于800字的文章。（60分）杭州圖書館允許拾荒者、 無業(yè)游 民入館， 讓他們?cè)谠O(shè)有空調(diào)的書館內(nèi)免費(fèi)閱讀、 看影視、 上網(wǎng)、 聽音 樂。圖書館對(duì)他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個(gè)做法已 經(jīng)堅(jiān)持了十余年。因此，杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖的圖書 館”。曾有讀者對(duì)身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿，無法接受， 說允許他們進(jìn)圖書館是對(duì)其他人

2、的不尊重。對(duì)此，館長回答，我無權(quán) 拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。對(duì)于以 上事情，你怎么看?請(qǐng)將你的看法寫一篇評(píng)論。要求綜合材料內(nèi)容及 含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。第一次分解：多角度立意分解。知識(shí)面前人人平等；弱勢(shì)群體的權(quán)利也需要尊重;社會(huì)呼喚人文關(guān)懷;公共服務(wù)應(yīng)惠及全 民;溫暖的寬容。第二次分解：分論點(diǎn)分解。以溫暖的寬容為 題，考生可以圍繞這個(gè)立意，在說理層次上采用分論點(diǎn)并列式寫法， 從而將道理分析得既有層次又很透辟!例文展示】溫暖的寬容杭州圖書館允許拾荒者、 無業(yè)游民入館享受相關(guān)服務(wù)， 因此被譽(yù) 為“史上最溫暖圖書館

3、”， 盡管有人對(duì)這種做法頗有微詞， 但并不妨 礙對(duì)此的贊美。這種溫暖，來源于寬容。溫暖的寬容，本質(zhì)上是一種 平等的尊重。人人生來平等，理應(yīng)享受同等的權(quán)利，然而現(xiàn)實(shí)中，這 些拾荒者、無業(yè)者構(gòu)成的“弱勢(shì)群體”卻受到旁人無情冷漠的歧視。杭州圖書館將最起碼的尊重給予了這些在生活中飽受苦難的 人，讓他們?cè)谏畹钠D辛與風(fēng)霜之余，還能坐擁一小片書香，安寧的 陶冶身心、享受生命的美好，著實(shí)令人欣慰。當(dāng)今冰冷世界中，還有 著這樣一個(gè)“世外桃源”， 對(duì)一切在生活重壓下掙扎的人來說， 實(shí)在 是一種來之不易的幸福。溫暖的寬容，是促進(jìn)社會(huì)和諧的催化劑。每 一個(gè)社會(huì)都在角落處蜷縮著一群人， 他們渴望被社會(huì)接納卻又被嘲諷、

4、 蔑視所傷害。如此的寬容，無疑可以融化他們心中久久凍結(jié)的艱冰， 他們?nèi)谌肷鐣?huì)， 不再被排斥于人心的高墻之外， 亦不會(huì)再排斥給予他 溫暖的世界。 社會(huì)因此而能更加融洽。 有讀者稱這種行為是對(duì)他人的誠然，圖書館是需要干凈、整潔的場(chǎng)所，但何必將話說死?些許的忍讓無傷大雅， 連這些一絲的溫情都要奪去， 莫非真要成為“利益 至上”的世界?那還真是可悲。溫暖的寬容，需要人們放下心中的成 見，攜手創(chuàng)造。 人們到底厭惡他們的什么?身上散發(fā)的異味?卑微的姿 態(tài)?抑或是心底自發(fā)涌起的惡心?所有的一切，都是能夠被包容和忍讓 的?！叭鮿?shì)群體”并非無用之人，也在為我們、為社會(huì)默默奉獻(xiàn)微薄 之力拾荒者清理垃圾、 大多數(shù)“

5、無業(yè)者”也曾經(jīng)是埋首工作的一 員對(duì)于他們，我們何苦固執(zhí)地抱著嫌惡的態(tài)度？摘下有色眼鏡，獻(xiàn) 出一點(diǎn)寬容之心。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，“弱勢(shì)群體”獲得了溫 暖，而我們也會(huì)從中收獲快樂，何樂而不為？大道之行也中描述了“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及 人之幼”的美好圖景，毋庸置疑的是，杭州圖書館的這種溫暖的寬容， 為寒冷的社會(huì)注入了鮮活的生命。 這是一根道標(biāo)， 引領(lǐng)著我們散發(fā)良 知的光和熱，照亮我們和“他們”之間的鴻溝。在未來，這幅圖景定 不遙遠(yuǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】 本文針對(duì)杭州圖書館允許拾荒者、 無業(yè)游民入館享受相 關(guān)服務(wù)， 因此被譽(yù)為“史上最溫暖圖書館”這件事， 將立意定為“溫 暖的寬容”并以此為標(biāo)題，深

6、得要領(lǐng)。結(jié)構(gòu)上采用分論點(diǎn)并列架構(gòu)， 使得文章骨架硬朗，說理層清晰，重點(diǎn)突出。一、 慧眼傳神的標(biāo)題 要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境，嘗言：標(biāo)題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼?，F(xiàn)在我們訓(xùn)練了 大量的話題作文， 大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題 作為文章的標(biāo)題，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分 意識(shí)到閱卷老師的疲憊，用盡量新、雅、美的標(biāo)題去引起老師的注意，標(biāo)題擬好了， 實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致， 而獨(dú)特的標(biāo)題更是 作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn)，會(huì)讓人為之一震。二、 一言九鼎的識(shí)見對(duì)于中學(xué)生的作文， 閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見 解。在閱卷

7、的過程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥?識(shí)見的內(nèi)容。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的，識(shí)見的水平如何， 直接關(guān)涉到作文得分的高低， 因此作為考生應(yīng)該不 斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見。而實(shí) 踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見解，會(huì)使本來很平常的作文內(nèi)容為 之境界全新，無眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。三、千描百繪的特寫考場(chǎng)記敘文，閱卷老師最看重有沒有場(chǎng)面描寫，看場(chǎng)面描寫時(shí)， 老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因?yàn)閷懞锰貙戠R頭在閱卷老師看來， 就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù) 的表現(xiàn)手法，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨

8、重彩式的描寫或精細(xì) 刻畫，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有 強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界 有別，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫的佳境，讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙懚鵂恐谱±?師的眼球。四、詩情畫意的意境考場(chǎng)散文的最高境界是詩情畫意， 有時(shí)即使寥寥幾筆，也讓閱卷 老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合， 就 是作者所創(chuàng)造的那種情景交融、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。散文要富有詩 意，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情，形象一點(diǎn)說，就是要在寫 散文的時(shí)候，感到仿佛是在寫詩和作畫，要表達(dá)出情味、畫面和韻致， 同時(shí)要追求語言的詩化，主要表現(xiàn)在凝練含蓄、形象具體、音

9、韻節(jié)奏 等方面。要特別善于用精煉語句點(diǎn)染詩意，通過繪形繪色繪聲的描寫 讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香。五、生動(dòng)形象的說理 考場(chǎng)論說文的最高境界是議論生動(dòng)形象，閱卷老師特別害怕大段 羅列高深理論，板著面孔說教，愿意看到考生把議論中抽象的，難懂 的道理或見解，采用一定的方法和手段，使之變得具體、變得形象 把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧，使之變得生動(dòng)活潑， 搖曳多姿。比如使用比喻論證，因?yàn)橛黧w的為人熟知，而本體與喻體 之間又具有相似點(diǎn)，議論起來就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng)，別開生面。而如若在議 論中始終貫穿生動(dòng)形象的說理，則自成妙境。六、“聽唱新翻”的境界內(nèi)容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型 的材料才切合題意，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意。 閱卷老師 評(píng)改同一道作文題， 若考生總是使用同幾則材料而無新意， 這樣的作 文無疑就會(huì)被打入冷宮。 所以不妨“聽