教導(dǎo)質(zhì)量分析

1、科目年級(jí)語文數(shù)學(xué)英語均分合格人數(shù)合格率均分合格人數(shù)合格率均分合格人數(shù)合格率一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)期末考試質(zhì)量分析為了全面落實(shí)基礎(chǔ)教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將期末考試做全面分析：一，基本情況參加考試： 人， 雙合人數(shù)： 人， 雙合率：二，存在的問題語文：（一）卷面不夠清晰，書寫能力不高。只注意內(nèi)容，忽視書寫能力是語文一種基本能力，缺乏足夠認(rèn)識(shí)，反而影響語文學(xué)習(xí)，學(xué)生書寫態(tài)度不端正。（二）課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。（三）習(xí)作能力還處在較低水平上，閱讀積累量少。平時(shí)作文指導(dǎo)方式單

2、一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。數(shù)學(xué)：（一）審題，漏題現(xiàn)象普遍存在，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關(guān)系能力還須強(qiáng)化。（二）應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須在教學(xué)中通過理解、比較反復(fù)練習(xí)中獲得提高。（三）年段把關(guān)不力，任課教師年年換，缺乏足夠的質(zhì)量責(zé)任感，常年傳遞，積重難返。 （四）向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂質(zhì)量。英語：（一）對(duì)部分單詞和圖片的辨別能力不是很強(qiáng).由于課時(shí)緊張，所以課堂上單詞的認(rèn)讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強(qiáng)這部分

3、的練習(xí)。（二）學(xué)生缺乏對(duì)句型的整體把握能力，對(duì)于書上學(xué)過的主句型還不能靈活的運(yùn)用。主要是課堂上要學(xué)生交際口語的機(jī)會(huì)還有待提高。 （三）單詞的類別有些學(xué)生還不能很好的區(qū)分，老師在平時(shí)的強(qiáng)調(diào)還不到位。 （四）閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時(shí)課堂上閱讀的力度還不到位,學(xué)生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強(qiáng)。 三、改進(jìn)措施在教學(xué)管理上（）建立健全各種教學(xué)管理規(guī)章制度，讓每位教師有章可循。通過制度來規(guī)范教師的行為，形成良好的教學(xué)規(guī)范，形成各自學(xué)校的辦學(xué)特色。（）發(fā)揮中心小學(xué)教導(dǎo)處和中心教研組的作用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)檢查和指導(dǎo)，對(duì)備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改進(jìn)行督查，及時(shí)糾正教學(xué)過程中不足與偏差，使教學(xué)逐步走

4、上規(guī)范化，制度化的軌道。 （3）積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，深入研究教材，探索教法。要結(jié)合本校、本班的實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。各教研分會(huì)內(nèi)部，教研分會(huì)之間，或?qū)W校與學(xué)校之間，都可以聯(lián)合起來開展教研活動(dòng)，也可以采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，開展各種教研活動(dòng)。廣開思路，引進(jìn)源頭活水，豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。（4）加強(qiáng)學(xué)生管理，改變學(xué)生亂跑的現(xiàn)況。各校一定要加強(qiáng)宣傳，認(rèn)真做好家長(zhǎng)與學(xué)生的思想工作，確保學(xué)生在原就讀學(xué)?？荚嚕岣邊⒖悸?，準(zhǔn)確反映教師的真實(shí)教學(xué)水平。在教師教學(xué)上（1）各學(xué)科教學(xué)大綱（課標(biāo)）是學(xué)科教學(xué)的憲法，是我們老師教學(xué)的最終目標(biāo)，是編寫教科書的依據(jù)。因此，各位任課教師一定要認(rèn)真

5、地讀讀教學(xué)大綱（課標(biāo))，進(jìn)一步明確小學(xué)階段的總的目標(biāo)要求。提高復(fù)習(xí)的有效性、針對(duì)性。（2）深入鉆研教材，掌握教材內(nèi)容。教材是完成教學(xué)大綱（課標(biāo)）任務(wù)的憑借，是我們老師教學(xué)的依據(jù)，也是試卷擬制的依據(jù)。在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，一定再次深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)。梳理小學(xué)階段的知識(shí)體系，定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。注意大綱（課標(biāo)）中，要求只學(xué)不考內(nèi)容，就只學(xué)不考，不要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，我們必須重視。在課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓在班的每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過程中，扎扎實(shí)實(shí)地掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。一定要

6、講究復(fù)習(xí)的方法，要靈活、多樣，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。（4）認(rèn)真研究試卷。近幾年的小學(xué)畢業(yè)試卷的，無論是對(duì)大綱（課標(biāo)）精神的貫徹，教材內(nèi)容的把握，還是對(duì)試卷難易度的控制，以及題型的設(shè)計(jì)等等，應(yīng)當(dāng)講還是不錯(cuò)的。所以，大家可以把近幾年試卷，認(rèn)真研究研究，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，把握復(fù)習(xí)的方向，提高學(xué)生的成績(jī)。（5）針對(duì)學(xué)情，設(shè)置有特色的作業(yè)布置方式，如周末作業(yè)、課堂作業(yè)、課外閱讀詞語積累，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jī)成為學(xué)生內(nèi)在的需求。 （6）自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學(xué)能力。校內(nèi)可以“你聽我上、我聽你上”，進(jìn)行結(jié)對(duì)子，校際可以“走出去”，在比較交流中更快提高學(xué)校教師的實(shí)力。 （7）幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、小結(jié)、完成作業(yè)；學(xué)習(xí)中確定目標(biāo)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請(qǐng)教；做好筆記和課堂練習(xí)等。 （8）積極開展培優(yōu)扶困工程，有目標(biāo)、內(nèi)容、方法、成效等過程記錄，設(shè)置輔導(dǎo)作業(yè)本，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。 （9）開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競(jìng)賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感