《草船借箭》教案

1、草船借箭教案草船借箭教案教材說明這是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十冊第五組 的第二課。教材分析這篇課文節(jié)選自古典名著三國演義，它講了周瑜妒 忌諸葛亮的才干，想以造箭為名陷害他，諸葛亮識破詭計， 運用計謀， 從敵人那里借來十萬支箭， 周瑜自嘆不如。 作者 通過這個故事，體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算，激發(fā)學(xué)生對古典 文學(xué)的閱讀興趣。學(xué)情分析學(xué)生在多年的語文學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，第 一課時中已對文章熱熔和人物特點有了具體的了解，已完成 課后練習(xí)題，因此熟讀課文后，抓住人物特點進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練 將作為本課重點。設(shè)計理念注重教授抓住人物特點，分析人物性格的讀后感寫作方 法，尊重學(xué)生感受和個性選擇，培

2、養(yǎng)學(xué)生的短時習(xí)作能力和 閱讀分析能力，學(xué)會全面辯證地看待問題，允許學(xué)生有自己 獨到的合理見解。教學(xué)目標(biāo)1能抓住細(xì)節(jié)體會人物的性格特點。2提高學(xué)生的課堂習(xí)作能力。3培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地看待問題，激發(fā)學(xué)生閱讀古典 名著的興趣。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備電腦課件。教學(xué)過程（一）回顧全文，體會人物。1三分天下，烽火硝煙，多少豪杰令后人贊嘆；一部 演義，嬉笑怒罵，無數(shù)英雄隨你我評說。同學(xué)們，看到這幾 幅圖畫，你知道我們今天要學(xué)習(xí)的是三國演義中的哪段 故事嗎？出示課題草船借箭。2默讀課文，回顧文章主要內(nèi)容?？磥硗瑢W(xué)們對本課印象深刻，那就讓我們回到文中，回 顧文章主要講了件什么事？（周瑜妒忌諸葛亮的才干，想借 造箭為

3、名除掉他，結(jié)果被諸葛亮識破，利用自己的神機妙算 從敵人曹操那兒借了十萬支箭，讓周瑜自嘆不如。）3文章中斗智斗勇的主要人物是誰？（諸葛亮和周瑜） 諸葛亮何等人也？（神機妙算有膽有識） 周瑜何等人也？（嫉賢妒能）你從哪些地方看出他們是這樣的人？ （找出文中的依據(jù)）（二）習(xí)作。1三國人物風(fēng)貌大家已經(jīng)了解，接下來讓我們記錄下 你對他們的印象和認(rèn)識，好嗎？（出示寫作要求）2指讀要求，其他人跟讀。3對于習(xí)作的要求，你能否為大家的寫作做以解讀？ （第一部分要簡寫；第二部分要抓住一個人的一個特點，點 到即止；第三部分要細(xì)寫，抓住具體字、詞、句來分析；第 四部分應(yīng)結(jié)合自己的生活感受來談。詳略要安排合理，一、 二

4、、四部分略寫，三部分詳寫。時間15分鐘，字?jǐn)?shù)在二百 字以上。）4結(jié)合本課，你能將習(xí)作題目補充完整嗎？ 讀草船借箭有感 或草船借箭讀后感5說說你打算分析本課哪位主人公的哪個特點呢？6動筆習(xí)作。（放音樂，生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)）（三）學(xué)生互評習(xí)作。 評價中教師參與指導(dǎo)，學(xué)生既可按習(xí)作要求評價，也可 說說自己的見解。（四）拓展。1提出不同評價，完善學(xué)生思維。 （出示陳壽的兩句評 語治戎為長，奇謀為短性度恢廓）引發(fā)學(xué)生思考，得出原因：歷史是生動的，歷史人物是 鮮活的，我們不能用一兩個詞來完整全面地評價一個人的一生，所以請大家一定要閱讀原著，閱讀歷史本身，相信大家 會有自己獨到的見解。2認(rèn)識三國人物。閱讀原

5、著的過程中我們還會遇到形形色色的英雄豪杰， 老師這就請出幾位來，看看你認(rèn)識他嗎？（出示魯肅、曹操、 劉備、關(guān)羽、張飛的頭像和人物特點，請學(xué)生辨認(rèn)。）（五）總結(jié)。說到這里，我們仿佛已經(jīng)展開了歷史的畫卷，那些叱咤 風(fēng)云的英雄豪杰們好像已經(jīng)跨越歷史的長河，正緩緩向我們 走來。有道是：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗 轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看 秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。 （出示課件，結(jié)束）課后反饋重視讀寫結(jié)合的教學(xué)，對于語文這樣重視形象思維和應(yīng) 用性的學(xué)科來說，是十分重要的。教會學(xué)生如何習(xí)作，如何 正確地看待問題，評價問題，是本課的語文教學(xué)所希望達(dá)到 和完成的。課堂中學(xué)生在體味到了課文深刻