一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)反思（一二單元）2007-09-262007-09-26 10:50:00|10:50:00| 分類：默認(rèn)分類| |標(biāo)簽：| |字號大中小 訂閱第一單元：生活中的數(shù)第一節(jié): :可愛的校園這節(jié)課中從學(xué)生生活的校園入手，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示岀來。同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面。情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突岀體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實踐。第二節(jié)：快樂的家園：注重體現(xiàn)

2、學(xué)生的探索過程， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識數(shù)學(xué)的特點之一是具有抽 象性，而低年級學(xué)生的思維特點是以具體形象為主要形式，同時還保留著直觀動 作思維的形式因此在引入新知識時，通過直觀的富有意趣的畫面 一一結(jié)繩計數(shù) 來引入，并安排操作性的實踐活動，讓學(xué)生在操作實踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識. 在注重直觀感受的同時，逐步提高對學(xué)生的要求.例如，在認(rèn)識 11的 時候，先 讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花讓學(xué)生聯(lián)想到：2 2 可以表示什么？ 3 3 呢？ 4 4 呢？使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基 礎(chǔ)上。第三節(jié)：玩具：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新

3、朋 友”的情節(jié)引入， 使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣 泛，同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。通過觀察實物，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方 法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng)，數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時發(fā)散了 學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切 感。先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法，有了認(rèn)識之后再描，最后自己寫，這樣的過程實際 上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫。通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間 的大小關(guān)系，同時與生活實際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué) 就在我們身邊。1.

4、1. 本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方 法.教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與 學(xué)習(xí)的各種機會，鼓勵學(xué)生在生活中增強了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活。2.2. 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的 主動探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時機進(jìn)行拓展.如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概 念，教師巧妙的設(shè)計，把他們引入課堂，通過做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。第四節(jié)：小貓釣魚學(xué)習(xí)必備歡迎下載“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學(xué)生直觀形象地看 到變化過程教

5、師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點，通過學(xué)生喜歡的講故事 的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價也很重要，在 學(xué)生評價中，教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo)， 讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點， 引導(dǎo)學(xué) 生正確的進(jìn)行互評。讓學(xué)生觀察圖，找出“ 0 0”讓學(xué)生說說“ 0 0”的含義，從而明 確“ 0 0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義在此基礎(chǔ)上，讓學(xué) 生直觀體會“ 0 0”的實際含義。教師鼓勵學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨立思 考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。 教師讓學(xué) 生初步感知“ 0 0”在日常生活中的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，引 導(dǎo)學(xué)

6、生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體 驗和認(rèn)識。第五節(jié)：文具：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者，在本課教學(xué)中， 我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數(shù)學(xué)活動中不能讓 學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由于本課內(nèi)容相對較固定、較枯燥，教師通過創(chuàng)設(shè) 情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一 問題。合作學(xué)習(xí)是一項很重要的學(xué)習(xí)能力，而小組合作對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小 學(xué)生來說有一定困難，因此，教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的 機會，給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動中，6-106-10 各數(shù)寫法如果能用

7、課件演示會更好，能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動時間。第二單元：比較第一節(jié)：動物樂園利用小朋友喜歡小動物的心理，創(chuàng)設(shè)一個兒童喜聞樂見的“動物樂園” 的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時也滲透人類應(yīng)保護(hù)小動物的思想教育在此 基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對“動物樂園”進(jìn)行觀察， 在交流觀察結(jié)果時， 及時鼓勵觀察 仔細(xì)、 善于思考、表達(dá)清楚正確的學(xué)生，達(dá)到有序數(shù)數(shù)之目的“好動”是兒童 的特點，利用這個特點，讓學(xué)生用圓和三角分別代替小熊、小鹿、小兔、小猴、 小鳥，在實踐中自己探索，掌握- 對應(yīng)的比較方法在練習(xí)中注意由易到難的梯度，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力，使學(xué)生都有機會展示自己。第二節(jié)：高矮注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過程，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活實際，比較物 體的高矮和長短教學(xué)時，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生生活實際入手：兩名同學(xué)比高 矮，小組內(nèi)互相比高矮，在這一系列的活動中，感知兩個或三個物體之間的高矮 關(guān)系，體驗高矮的相對性，同時，也能從中感悟到比較高矮的具體方法組織學(xué) 生動手操作在這節(jié)課上也得到了較好的體現(xiàn)，在讓學(xué)生親歷比較兩根毛線長短的 過程中悟出比較長短的具體方法，學(xué)生邊比較邊總結(jié)方法，積極參與活動與討 論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總之，教師能給學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富 有情趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。