植物的根與物質(zhì)的吸收(第一課時(shí))-教案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第3節(jié) 植物的根與物質(zhì)的吸收（第一課時(shí)）一、活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物材料：青菜、蔥、韭菜、南瓜、茄子、毛豆 萌發(fā)的大豆和豇豆種子放大鏡、顯微鏡、玉米根尖縱切永久裝片二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過觀察不同植物的根系，區(qū)別直根系和須根系。掌握根尖的基本結(jié)構(gòu)和各部分的主要功能,了解保護(hù)根尖的道理。2、過程與方法：通過組織學(xué)生用放大鏡和顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和較熟練使用顯微鏡的能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過講解根毛細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和根毛的功能,使學(xué)生建立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)根的形狀特征分類。教學(xué)難點(diǎn)：植物根的結(jié)構(gòu)和功能。四、設(shè)計(jì)

2、理念 1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立尋找解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本提供的探究方案進(jìn)行大膽的改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并使學(xué)生在探究中受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，體驗(yàn)成功的愉悅。 2為幫助學(xué)生理解根的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，努力使本節(jié)的教學(xué)活動(dòng)源于生活，服務(wù)于生活，幫助學(xué)生構(gòu)建“身邊的科學(xué)”，從而順利突破教學(xué)難點(diǎn)，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作。一、從大棚蔬菜入手，準(zhǔn)備根系完整的植株，為學(xué)生呈現(xiàn)兩類根系的主要區(qū)別。二、“根毛觀察”活動(dòng)中“豌豆根毛”和“大豆根毛”提前五天培養(yǎng)，將種子浸在溫水中，等露出“芽點(diǎn)”后移植到裝有脫脂棉的小燒杯中，每隔幾小時(shí)用噴霧器

3、撒清水，三四天后即可以通過燒杯壁觀察種子長(zhǎng)出的根及其上密布的根毛。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生小組活動(dòng)教師引導(dǎo)二次備課新課導(dǎo)入討論得出：應(yīng)該移植幼苗學(xué)生個(gè)別發(fā)言：需要保護(hù)根，因?yàn)榫哂形蘸凸潭ǖ淖饔?。春天是一個(gè)播種的季節(jié)，讓我們?nèi)ヌ镆翱纯崔r(nóng)民伯伯都在忙些什么？PPT展示大棚里面各種植物幼苗，提問：隨著密集的幼苗不斷成長(zhǎng)，農(nóng)民伯伯下一步應(yīng)該干什么呢？進(jìn)一步提問：移植的時(shí)候應(yīng)該注意保護(hù)哪個(gè)器官？為什么？導(dǎo)入部分，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生較感興趣，但由于生源來自城區(qū)，對(duì)植物幼苗的辨別度不是很高。需要教師邊展示邊講解該植株的顯著特征。過渡植物的根是如何來適應(yīng)它的功能的，讓我們來看看它的形態(tài)特點(diǎn)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)根系小

4、組活動(dòng)：觀察青菜、蔥、韭菜、南瓜、茄子、毛豆，找出它們根系形態(tài)和數(shù)量上的區(qū)別，對(duì)根系進(jìn)行分類并寫出分類的依據(jù)。分類的結(jié)果記錄在導(dǎo)學(xué)案的表格中。小組展示：請(qǐng)組長(zhǎng)展示分類的結(jié)果和依據(jù)，其他組可以對(duì)此進(jìn)行改正和補(bǔ)充教師隨時(shí)關(guān)注組內(nèi)的討論，對(duì)分類困難或錯(cuò)誤的小組進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)直根系和須根系的主要區(qū)別是有無明顯發(fā)達(dá)的主根。由于選取的植株是導(dǎo)入部分所出現(xiàn)的植物幼苗，根系較為幼嫩，學(xué)生在確定根系種類時(shí)出現(xiàn)了一定的分歧，需要更將根系舒展開再進(jìn)行仔細(xì)的觀察。過渡植物的根具有吸收作用，那么這個(gè)作用體現(xiàn)在整條根上嗎？任務(wù)二：探究植物吸水的主要部位在根的哪里？小組活動(dòng)：觀察：移植后植物的生長(zhǎng)狀況和兩株植物的根系，

5、猜測(cè)植物萎焉的原因，你的猜想是什么？ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1、該實(shí)驗(yàn)所采取的實(shí)驗(yàn)方法是什么？2、你選取的植物材料是什么？為什么要選這種植物？ 3、你對(duì)植物材料進(jìn)行的處理有哪些？4、在植物培養(yǎng)過程中應(yīng)注意什么？小組展示：請(qǐng)組長(zhǎng)展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程，其他組可以對(duì)此進(jìn)行改正和補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)所采取的實(shí)驗(yàn)方法。通過關(guān)注組內(nèi)討論，學(xué)生在如何取材方面浪費(fèi)了較多時(shí)間，需要教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，根系的種類并不直接影響吸收功能。過渡根據(jù)“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)“的觀點(diǎn)，根有哪些結(jié)構(gòu)適應(yīng)它的吸收功能呢？任務(wù)三：探究根尖吸水的主要原因一、實(shí)物觀察小組展示：觀察對(duì)象：萌發(fā)的豇豆和大豆種子、青菜和茄子的根尖1、你先用肉眼找到幼

6、根上絨毛，這就是 。根尖著生根毛的區(qū)域稱 ，根的吸水區(qū)主要是 。接下來用放大鏡觀察到放大的根毛。是什么樣的呢？（與同學(xué)交流一下）2、再對(duì)著光線用放大鏡觀察這一段幼根，從外形、顏色上看能辨認(rèn)出幾部分。二、微觀呈現(xiàn)觀察對(duì)象：玉米根尖縱切的永久裝片1、 組長(zhǎng)：對(duì)照課本圖4-20根尖縱切結(jié)構(gòu)模式圖，在低倍和高倍顯微鏡下，找出從根尖的最前端向上的四個(gè)部分：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和根毛區(qū)，供組員觀察。2、 組員：閱讀課本140-141有關(guān)根尖的結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，完成以下表格，并結(jié)合顯微鏡下的微觀視圖，進(jìn)行辨認(rèn)。討論：根著生大量的根毛的作用是什么？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察萌發(fā)的種子的根，從顏色和外形上加以辨別。介紹桌上的裝片材料，提示學(xué)生顯微鏡的使用方法，并作好觀察記錄。豇豆種子的根在投影儀的放大作用下，效果較為明顯，學(xué)生反應(yīng)較好。顯微鏡的使用技能，由于較長(zhǎng)時(shí)間沒有應(yīng)用，學(xué)生遺忘較多。需要教師的指導(dǎo)和學(xué)生間的互助，才能較高效率的完成。六、課后反思 這次由于是借班上課，舉手之人寥寥無幾，究其原因，我認(rèn)為是多方面的?？赡苁怯捎诼犝n的老師很多，學(xué)生有些緊張；或是學(xué)生對(duì)任課老師比較陌生，還沒來得及適應(yīng)；但關(guān)鍵癥結(jié)還教師本身，教師