《大道之行也》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì)及反思大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì)及反思年級(jí)八年級(jí)（上）學(xué)科語(yǔ)文教者顏冬梅課題大道之行也課型問(wèn)題生成解決展示課教學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)要求1.要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)；2.要求學(xué)生課前讀書(shū)不少于10遍；3.學(xué)生自學(xué)并要求小組合作學(xué)習(xí)；4.閱讀中產(chǎn)生問(wèn)題；5.小組合作解決問(wèn)題并產(chǎn)生組內(nèi)問(wèn)題；6.發(fā)揮其他小組作用。教師教學(xué)要求1.能夠有節(jié)奏有感情地背誦課文，起好示范作用；2.對(duì)課文的寫(xiě)作背景要有所了解；3.深入鉆研教材，預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一切問(wèn)題 學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.翻譯并背誦課文；2.掌握相關(guān)文言詞；3.了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握 “大同”社會(huì)的基本特征。過(guò)程與方法1.以誦讀為主，結(jié)合討

2、論，感知這段文字的美好；2.生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作交流，展 示學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.了解孔子“大同”社會(huì)的思想意義；2.學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精 神和智慧。激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做 一個(gè)真正的社會(huì)人。教學(xué)重難點(diǎn)八、重點(diǎn)1.要求學(xué)生在反復(fù)朗讀中，讀出韻味，感悟文意， 當(dāng)堂成誦。2.把握“大同”社會(huì)的基本特征。難點(diǎn)理解孔子的“大同”思想的社會(huì)意義。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題明確目標(biāo)30秒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境師：桃花源記 給我們描繪出理想社會(huì)的生活圖景， 早在戰(zhàn)國(guó)末年 禮記 中也有相類似的畫(huà)卷。今天讓我們 隨著其中一篇短

3、文 大道之行也 走進(jìn)那個(gè)理想的社會(huì)畫(huà)卷。呈現(xiàn)目標(biāo)1.學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與興趣2.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo);3.懷著對(duì)問(wèn)題的探究熱情走進(jìn)文本.閱讀課文初步感知3分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀情境 教師先節(jié)奏鮮明、感情充沛地泛讀課文 師：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，看誰(shuí)的朗讀最有 感染力。1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)范讀。2.學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與熱情。學(xué)生自由地有感情 地朗讀課文。朗讀課文相互評(píng)價(jià)淺談感受5分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀展示與思考的情境1.指名三四個(gè)學(xué)生分別藍(lán)讀課文。2.教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生朗讀課文。3.教師對(duì)學(xué)生的朗讀及感受進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)1學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。2.學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià).3.學(xué)生能暢談讀文感受.小組討論合作解決問(wèn)題5分鐘創(chuàng)設(shè)

4、組內(nèi)合作交流情境師：文言文學(xué)習(xí)有一定的難度，看到大家朗讀很有 激情，見(jiàn)解也很獨(dú)特，老師很高興。相信大家一定能夠 輕松解決小黑板上的問(wèn)題。下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn) 題再次走進(jìn)文本，討論解決疑難問(wèn)題吧！1.教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)價(jià)。2.教師參與學(xué)生的討論，為學(xué)生提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。3.特別關(guān)注學(xué)困生，幫他們解決問(wèn)題。1。學(xué)生表現(xiàn)出高度的參與熱情。2。學(xué)科長(zhǎng)發(fā)揮作用，關(guān)注小組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。3。學(xué)科長(zhǎng)指導(dǎo)將答案要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。 程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為 組建交流巡回解決3分鐘創(chuàng)設(shè)組間合作交流情境師：大家學(xué)習(xí)都很積極主動(dòng)，誰(shuí)愿做小老師指導(dǎo)其 他同學(xué)學(xué)習(xí)妮？1.教師巡回指導(dǎo)。2.教師進(jìn)行啟發(fā)性

5、評(píng)價(jià)。1.學(xué)生主動(dòng)到其他小組進(jìn)行指導(dǎo)。2.學(xué)科長(zhǎng)組織同學(xué)將答案要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，為展示 做準(zhǔn)備。重點(diǎn)問(wèn)題展示解決18分鐘創(chuàng)設(shè)展示、交流、質(zhì)疑情境師：看到大家激烈的討論和黑板上的答案要點(diǎn)，我 知道你們已解決了問(wèn)題，各小組可以展示你們的討論結(jié) 果了。1.教師參與學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示。2.教師要進(jìn)行實(shí)效性、激勵(lì)性、賞識(shí)性評(píng)價(jià)。1.學(xué)生根據(jù)自己的理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解讀。2.在同學(xué)展示中，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。3.在展示結(jié)束后，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。4.學(xué)科長(zhǎng)組織同學(xué)作好記錄。再次朗讀、背誦、消化理解5分鐘創(chuàng)設(shè)朗讀、背誦展示情境師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)展示可以看出，大家對(duì)本課的 理解已比較透徹。下面我們進(jìn)行朗讀

6、背誦比賽。1.讓學(xué)生先準(zhǔn)備兩三分鐘。2.教師參與學(xué)生活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示。1.學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與熱情。2.對(duì)于背誦展示的同學(xué)，其他同學(xué)能給予熱情的掌 聲鼓勵(lì)。拓展訓(xùn)練能力提升4分鐘創(chuàng)設(shè)展示情境教師出示訓(xùn)練提升題。 教師做好訓(xùn)練提升的組織工作。 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 學(xué)生思維活躍，能夠各抒己見(jiàn)。 學(xué)生大膽展示。學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)于精彩獨(dú)到的見(jiàn)解給予掌程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為總結(jié)概括提升意義30秒1.2.3.1.2.3.聲。創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境 師：“大同”社會(huì)的構(gòu)思是我國(guó)社會(huì)思想史上的一 份寶貴財(cái)富， 兩千多年來(lái)它一直是許多進(jìn)步思想家和社 會(huì)改革家所向往的目標(biāo)，例如洪秀全、康有為、譚嗣同、 宋中山等都曾受過(guò)它的啟發(fā)。我們21世紀(jì)的中學(xué)生也應(yīng) 樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，努力進(jìn)取，為促進(jìn)人類社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā) 展貢獻(xiàn)自己的一份力量！學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，表現(xiàn)出積極的情感體驗(yàn)。大道之行也問(wèn)題導(dǎo)讀單一.給課文中的生字詞注上音，讀會(huì)寫(xiě)會(huì)生字詞。再 把課文朗讀五遍。二. 結(jié)合課下注釋及工具書(shū)翻譯課文，注意加點(diǎn)字意 思和用法。大道之行也 大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故 人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用， 幼有所長(zhǎng)，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分， 女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于 身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂