2020年小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的班主任工作總結(jié)

1、小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的班主任工作總結(jié)六月初夏，學(xué)期卻已接近尾聲，又到了盤點(diǎn)一學(xué)期班主任工作 得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí) 又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方， 都讓我 累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧 總結(jié)：班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的 教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更 重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩?師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生 潛移默化的影響，

2、尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求 自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到 隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)， 那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后， 也在地上搜索是否有紙屑了。教 育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的 禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。 這樣的一種正面影 響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心 得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育 的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的

3、是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨 是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的 內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的 時(shí)候， 我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會(huì)課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神； 在進(jìn)行環(huán)保 教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀， 引發(fā)孩子們環(huán)境 危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行 安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說，議一議此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比如 植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一 木；母親節(jié)的時(shí)候，讓

4、孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；?幫他們作件好事； 開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了 活潑生動(dòng)的主題班會(huì)； 把班級(jí)分成七個(gè)互助小組， 讓學(xué)生在互助小組 中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日 常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為 大家的事， 讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng) 他們的能力。因此嘗試以下的做法：1、住校生的午休管理午休時(shí)候是他們最積極的時(shí)候，往往蜂擁在床邊，議論整個(gè)上 午發(fā)生的有趣的事非常嘈雜。 看到他們積極的樣子， 我大膽請(qǐng)我班黃 嘉偉來當(dāng)生活老師的小

5、幫手， 指派他監(jiān)督午休講話的同學(xué)并時(shí)常和生 活老師聯(lián)系了解孩子們?cè)趯嬍业谋憩F(xiàn)情況， 我自己也曾身先士卒在男 生寢室過夜和午休，為的是監(jiān)督他們睡覺。如此一來，睡前睡后秩序 井然，保證了孩子們充足的睡眠，也提高了他們課堂學(xué)習(xí)的效率。2、放學(xué)后的值日情況。放學(xué)時(shí)的衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)， 采用輪流值日的方法， 選好衛(wèi) 生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打 掃完畢后， 將衛(wèi)生用具放回原位， 然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記 錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。3、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我 也會(huì)采取小小的懲罰， 比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候， 我會(huì)請(qǐng)他回到 自己的座位

6、上休息， 當(dāng)然不忘對(duì)他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容” ， 有些喜歡打鬧的孩子， 我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事， 比如本子，收發(fā)本子， 拖拖地，抹抹桌子 ，換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事” 這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的 快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。4、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能 夠讓他們更加迅速快樂地成長。 在班級(jí)中， 我努力搭建學(xué)生展示的舞 臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)， 將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu) 秀的發(fā)到網(wǎng)上， 讓更多的孩子和家長能夠看到， 并且在課上朗讀學(xué)生 的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈， 寫話的興趣也更

7、濃厚了。此外利用班會(huì)開 展一些小活動(dòng)， 諸如：比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心， 鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。5、特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會(huì)拖 班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有 困難的，就一道一道題跟他一起做。 當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的， 因?yàn)檫€要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。 因此大多數(shù)情況是在放 學(xué)之后或午休時(shí)間， 單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要 是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。 班中還有幾個(gè)學(xué)生 的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重， 坐立姿勢也不端正， 針對(duì)這種情況， 我主要將他們分散在班級(jí)中， 有個(gè)別特別調(diào)皮的就安 排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。6、家校溝通，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長 取得聯(lián)系是我們的責(zé)任， 也是義務(wù)。 孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長 來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長， 只有雙管齊下， 才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主 動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，