科教版《小城故事多》說(shuō)課稿

1、小城故事多說(shuō)課稿津南區(qū)雙港小學(xué) 李恩璐一、 教材分析小城故事多是四年級(jí)教材的一課，今天我要說(shuō)的是其中的一個(gè)主題“小地方，好地方”，本主題呈現(xiàn)的是5幅圖片，包括兩個(gè)部分，一部分是左邊的兩幅圖和4個(gè)泡泡語(yǔ)一張信紙，是引導(dǎo)學(xué)生了解本地區(qū)的一些地名、路名的來(lái)歷，另一部分是右邊的三幅圖引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史名人、革命前輩等。我充分尊重教材，其一在本課的教學(xué)中我以教材的思路為范例，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)思路。其二，我以教材中撈刀河的由來(lái)引入，課的結(jié)尾以十七烈士墓為例，又回歸了教材，隨后再拓展，中間部分結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際根據(jù)教材的意圖，再創(chuàng)造性的使用教材。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，他們熱愛(ài)自己生活

2、的地方，但對(duì)自己家鄉(xiāng)的一些歷史文化缺乏了解，尤其對(duì)于歷史名鎮(zhèn)小站了解較少。在能力方面他們具備一定的搜集資料、篩選資料的能力。二、 教學(xué)目標(biāo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)及交流，了解雙港、小站等地一些地名的來(lái)歷，了解家鄉(xiāng)的一些名人及他們的主要成就。2. 在資料查找與交流中感受家鄉(xiāng)特有的文化氣息，產(chǎn)生繼續(xù)探究的愿望。3. 為家鄉(xiāng)深厚的歷史文化感到自豪。教學(xué)重點(diǎn)：了解小站的歷史文化。教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的歷史文化悠久，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 1.上課地點(diǎn)定在夢(mèng)想中心，打開(kāi)夢(mèng)想中心8臺(tái)電腦。（多介紹一句：目前全市有5座夢(mèng)想中心，我

3、校就有其中一座，夢(mèng)想中心是上夢(mèng)想課專用教室，教室中有圍坐的桌椅，還有8臺(tái)電腦，便于小組合作查找資料）2.準(zhǔn)備課件、準(zhǔn)備相關(guān)視頻學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)上網(wǎng)搜集、查看書(shū)籍、詢問(wèn)長(zhǎng)輩等方式收集有關(guān)地名的來(lái)歷和家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。五、教法與學(xué)法教法：故事引路，引導(dǎo)探究的方法學(xué)法：小組合作、探究交流（的方法學(xué)習(xí)此課）六、教學(xué)流程本課我設(shè)計(jì)了3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1.激學(xué)引思，導(dǎo)入主題 2.多元體驗(yàn)，探究主題 3.課后延伸，鞏固拓展此課的教學(xué)我力求體現(xiàn)：教學(xué)過(guò)程實(shí)、教學(xué)形式新、課堂節(jié)奏美、學(xué)生思維活、教師指導(dǎo)佳。下面我就詳細(xì)的介紹一下每一個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)中的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖（一）激學(xué)引思，導(dǎo)入主題談話導(dǎo)入：在我

4、們國(guó)家有許多地名特別有意思，在湖南長(zhǎng)沙有條河叫撈刀河。關(guān)于這條河的名字還有一個(gè)故事呢？教師講故事，撈刀河的由來(lái)。（故事：相傳撈刀河從東面長(zhǎng)沙縣往西流入湘江，相傳河名與三國(guó)時(shí)關(guān)羽南下戰(zhàn)長(zhǎng)沙有關(guān)。傳說(shuō)關(guān)公率領(lǐng)重兵攻打長(zhǎng)沙，來(lái)到撈刀河一帶后，屯兵緩進(jìn)，以探虛實(shí)。有一天，關(guān)公與部屬乘一小船沿現(xiàn)在的撈刀河進(jìn)入湘江，然后往南徑直而去，想從水路打探長(zhǎng)沙城河防情況。但由于寬敞的湘江上，戰(zhàn)船密布，戒備森嚴(yán)，關(guān)公私下里想，若從水路進(jìn)軍攻取長(zhǎng)沙，肯定行不通，悶悶不樂(lè)，率部屬倒槳回營(yíng)，準(zhǔn)備策劃再戰(zhàn)。不料，船行至今撈刀河入湘江口時(shí)，一個(gè)大浪將小船顛了起來(lái)，向來(lái)穩(wěn)重的關(guān)公因來(lái)不及提防，手中的青龍偃月刀不慎落入河中。周倉(cāng)跟

5、隨關(guān)羽多年，深知青龍偃月刀的性能，便一頭栽入水中，一口氣逆水追了7里才將寶刀撈了上來(lái)?！盀槭裁磳毜兜羧牒永镉忠嫠?里才找到？”原來(lái)，傳說(shuō)中，關(guān)公寶刀上鑲嵌的青龍入水而活，寶刀入水后，青龍荷著寶刀逆水而上。從此，關(guān)公落刀之處就是落刀嘴，關(guān)公部屬周倉(cāng)撈刀的這條河，就叫撈刀河）其實(shí)像教材中提到的像撈刀河這樣的有故事有歷史的地名，在我們津南也有。今天我們來(lái)一起探尋了解小地方，好地方。板書(shū)課題。【設(shè)計(jì)意圖：此部分從教材引入，自然過(guò)渡到津南的地名，揭示課題】（二）：多元體驗(yàn)，探究主題此環(huán)節(jié)包括三個(gè)內(nèi)容 地名的來(lái)歷、歷史名人、小結(jié)提升首先，說(shuō)一說(shuō)，第一個(gè)內(nèi)容：<一>地名的來(lái)歷 先由學(xué)生居住的雙

6、港鎮(zhèn)的地名引入讓學(xué)生介紹雙港一些地名的來(lái)歷。預(yù)估：我校學(xué)生大多是海河灣村、李樓村及一些居民小區(qū)，另外結(jié)合學(xué)生的生活圈還有可能搜集到南北馬集村（以前這里是賣(mài)馬的集市）、前三合、后三合、西三合村的村名的由來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：此部分主要是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解自己居住的村莊原來(lái)名字由來(lái)是有這樣的典故，而且也從學(xué)生的身邊出發(fā)，立足學(xué)生的生活，此部分做略處理 下一環(huán)節(jié)介紹小站的地名、歷史名人 1.上網(wǎng)搜集小站歷史資料我們生活的雙港地區(qū)的地名就有這么多的講究，那我們津南區(qū)的地名更有意思了，津南區(qū)有一個(gè)鎮(zhèn)叫小站鎮(zhèn)，那可謂是天津的歷史文化名鎮(zhèn)，作為津南人我們要深入地了解小站。這一環(huán)節(jié)，我采用出示自學(xué)提綱、學(xué)生小

7、組分工合作，利用電腦搜集資料、填寫(xiě)匯報(bào)單，教師巡視、最后匯報(bào)交流的形式進(jìn)行這一部分的教學(xué)。我將學(xué)生分成兩大部分，一部分負(fù)責(zé)查找小站地名的由來(lái)，一部分負(fù)責(zé)查找曾到過(guò)小站的歷史名人。（幻燈片上要出示具體內(nèi)容）預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖：課前肯定會(huì)有幾個(gè)學(xué)生搜集到一些關(guān)于小站的資料，但是不會(huì)特別系統(tǒng)，而且根據(jù)前期的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于小站并不是特別了解，所以此部分我設(shè)計(jì)比較開(kāi)放的教學(xué)形式，學(xué)生課上直接上網(wǎng)搜集資料，利用這種形式上課，學(xué)生并不會(huì)亂，因?yàn)槠綍r(shí)夢(mèng)想課的時(shí)候?qū)W生上過(guò)這種開(kāi)放性的課型，學(xué)生分工明確，同時(shí)這也是運(yùn)用夢(mèng)想課理念上品社課程的一種教學(xué)實(shí)踐。品德與社會(huì)課要有搜集資料、篩選資料、分析資料、整理資料、運(yùn)

8、用資料的過(guò)程，這一過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我消化的過(guò)程，課堂上開(kāi)展這樣的活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都親歷這樣的過(guò)程，突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也突破難點(diǎn)。此部分控制時(shí)間是個(gè)問(wèn)題，所以我在課件中插入了一段輕音樂(lè)，音樂(lè)停，學(xué)生上網(wǎng)查找資料就停，這樣就細(xì)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，使其操作性更強(qiáng)（自學(xué)提綱：即：小站的地名由來(lái)、歷史名人、歷史故事和歷史事件）在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我預(yù)設(shè)到：通過(guò)學(xué)生小組合作搜集資料，學(xué)生能獲得更多更全面的信息，如果學(xué)生匯報(bào)不全，其他組學(xué)生、教師適時(shí)補(bǔ)充。（此環(huán)節(jié)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)）小站地名的由來(lái)：李鴻章出任直隸總督，從青縣馬廠向新城（偏塘沽）修路，沿途設(shè)立驛站，大站、小站，其軍隊(duì)駐扎至第5個(gè)小站，軍士

9、習(xí)慣稱小站，此即今日小站地名由來(lái)。小站鎮(zhèn)其他地名的由來(lái)：小站地方的地名是“站”、“營(yíng)”、“營(yíng)盤(pán)”、“操場(chǎng)”等等，帶有明顯的軍旅色彩。 至今仍在沿用的鎮(zhèn)村名稱有：東大站、西小站、傳字營(yíng)、盛字營(yíng)、前營(yíng)、后營(yíng)、老左營(yíng)、東右營(yíng)、西右營(yíng)、南副營(yíng)、仁字營(yíng)、蠻子營(yíng)、營(yíng)盤(pán)圈、大營(yíng)盤(pán)、小營(yíng)盤(pán)、操場(chǎng)河等。歷史名人：李鴻章率盛字軍駐扎小站。袁世凱練兵前后，周盛傳、胡燏棻、張之洞、段祺瑞也都在此練過(guò)兵。小站還流傳著袁世凱給小站立廟的傳說(shuō)，袁世凱遭遇刺客的傳說(shuō)，袁世凱在打稻場(chǎng)上嚴(yán)明軍紀(jì)的傳說(shuō)等。教師補(bǔ)充：袁世凱的督練行轅，即今小站第一小學(xué)校，它是袁世凱任直隸總督時(shí)(1901年)下令改作學(xué)堂的，距今已逾百年。景點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生

10、介紹小站練兵園時(shí)。教師補(bǔ)充：小站練兵園的圖片。另外，教師介紹今年暑假小站米立方營(yíng)業(yè)，這里是亞洲最大室內(nèi)戲水場(chǎng)所。2.學(xué)生匯報(bào)后，教師讓學(xué)生談一談通過(guò)系統(tǒng)的了解小站，你對(duì)小站有什么新印象？（板書(shū)：文化深厚、歷史悠久）【設(shè)計(jì)意圖：此部分了解小站一些地名的來(lái)歷，了解小站的歷史名人、談對(duì)小站的印象，是讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的文化深厚，歷史悠久，突破本節(jié)課的難點(diǎn)】第二大環(huán)節(jié)：多元體驗(yàn)，探究主題這部分中的第二個(gè)內(nèi)容就是，人物故事<二>人物故事教師自然過(guò)渡：小站只是津南區(qū)中一個(gè)小鎮(zhèn)，在津南的土地上有許多歷史名人留下了他們的足跡，他們的事跡一直讓我們津南人為之驕傲。學(xué)生談一談知道的名人的故事？學(xué)生介紹，

11、師生共同補(bǔ)充。預(yù)估：學(xué)生可能會(huì)搜集到田連元、周汝昌、周恩來(lái)等，如果學(xué)生講不到，教師可補(bǔ)充 周恩來(lái)：1916年周恩來(lái)總理在津讀書(shū)時(shí)曾利用暑假到高莊子李氏小學(xué)堂排練話劇一元錢(qián)，并與教工比賽籃球。今高莊子小學(xué)，其學(xué)校校史館中還有此內(nèi)容的介紹。周汝昌 1918 年生于咸水沽鎮(zhèn)。研究紅樓夢(mèng)成為紅學(xué)大師。李平凡 中國(guó)版畫(huà)家協(xié)會(huì)副主席，生于高莊子村。在津南區(qū)少年宮旁建成了平凡友好畫(huà)院。 田連元 評(píng)書(shū)大師，曾定居咸水沽鎮(zhèn)，初次登臺(tái)說(shuō)長(zhǎng)篇評(píng)書(shū)是在小站鎮(zhèn)，書(shū)名為粉妝樓。3蔣大為1947年1月22日出生（丁亥年正月初一），籍貫天津市津南區(qū)辛莊鎮(zhèn)柴辛莊村人。田本娜 女，生于葛沽鎮(zhèn)。 語(yǔ)文研究的專家，曾任教育科學(xué)研究所

12、，任副所長(zhǎng)。 2師：聽(tīng)同學(xué)們介紹這么多的津南名人，你有什么感受嗎？（板書(shū)：人才輩出）【設(shè)計(jì)意圖：了解家鄉(xiāng)的歷史名人及成就是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一，此環(huán)節(jié)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生也感受到家鄉(xiāng)的文化深厚人才輩出?！吭诘诙蟓h(huán)節(jié)：多元體驗(yàn)，探究主題這部分中的第三個(gè)內(nèi)容就是，小結(jié)提升<三>教師小結(jié)：津南文化深厚、歷史悠久、人才輩出，可以用一個(gè)詞概括就是， “人杰地靈”（板書(shū)）再讓學(xué)生猜一猜，假如時(shí)間過(guò)去了七八十年，再打開(kāi)品社書(shū)，你最想在小地方好地方這課中看到什么變化？ （看到我們老師同學(xué)的身影，我們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)的更加美好做出我們的貢獻(xiàn)，歷史也會(huì)記住我們）設(shè)計(jì)意圖：回顧全課，通過(guò)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)未來(lái)最想在教材中看到什么變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)愿為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量的情感。突破本節(jié)課的難點(diǎn) 本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：（三）課后延伸，鞏固拓展我們居住的津南區(qū)只是全國(guó)眾多城市中的一個(gè)小地方，除了津南以外，全國(guó)還有很多有著悠久文化的地名和杰出的名人。然后，出示課件：教師介紹教材59頁(yè)，十七烈士墓（出圖）。教師介紹像這樣的地名和歷史還有很多很多，有興趣的同學(xué)，可以回顧自己旅游過(guò)的地方或查詢自己最想去的地方，了解當(dāng)?shù)氐囊恍┑孛蓙?lái)和名人逸事，匯編成旅游攻