盲孩子和他的影子說課件

1、盲孩子和他的影子說盲孩子盲孩子和和他的他的豐豐南南四四中中 李李艷艷麗麗盲孩子和他的影子說一、說教標一、說教標 語文課程標準語文課程標準（2011年版）年版） 在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。想象力和創(chuàng)造潛能。 欣賞文學作品欣賞文學作品,能有自己的文學體驗?zāi)苡凶约旱奈膶W體驗,初步領(lǐng)悟初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景，益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景，做出自己的評價；對作品中感人的情景和形象能做出自己的評價；對作品中感人的

2、情景和形象能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。盲孩子和他的影子說二、說教材二、說教材 盲孩子和他的影子盲孩子和他的影子是一篇美麗的童話，是一篇美麗的童話，文中的主人公是個寂寞的盲孩子，文中的主人公是個寂寞的盲孩子，“影子影子”的陪的陪伴使他快樂，給他帶來溫暖，伴使他快樂，給他帶來溫暖，“影子影子”、螢火蟲、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明，同時，影子太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明，同時，影子也獲得了生命。借此表達了作者對也獲得了生命。借此表達了作者對“愛愛”的歌頌的歌頌和贊美。通過學習本文，可以培養(yǎng)學生欣賞品味和贊美。通過學習本文，可

3、以培養(yǎng)學生欣賞品味優(yōu)美的語言，優(yōu)美的意境，使學生感受文中豐富優(yōu)美的語言，優(yōu)美的意境，使學生感受文中豐富的文化內(nèi)涵，同時能較深刻地理解到愛能帶來光的文化內(nèi)涵，同時能較深刻地理解到愛能帶來光明，愛能呵護人成長，從而使學生的感情得到升明，愛能呵護人成長，從而使學生的感情得到升華。華。 所以，我主要圍繞所以，我主要圍繞“美美”和和“愛愛”兩個字兩個字展開教學。展開教學。盲孩子和他的影子說二、說教材二、說教材 （一）教學目標：（一）教學目標： 理解概括課文的內(nèi)容，多角度把握文章愛的主理解概括課文的內(nèi)容，多角度把握文章愛的主題。題。 品讀童話，感受課文純真、友好的情感氛圍，品讀童話，感受課文純真、友好的情

4、感氛圍，體會詩情畫意。體會詩情畫意。 呼喚人間真情，深入理解愛的含義，提升自己呼喚人間真情，深入理解愛的含義，提升自己的生命價值。的生命價值。 （二）教學重點：欣賞并體會文章的美點。（二）教學重點：欣賞并體會文章的美點。 （三）教學難點：多角度理解文章主題，培養(yǎng)學（三）教學難點：多角度理解文章主題，培養(yǎng)學生多向思考的習慣。生多向思考的習慣。 盲孩子和他的影子說三、說教法學法三、說教法學法教法：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，教法：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，在教學中充分采用速讀、分角色朗讀、品讀等在教學中充分采用速讀、分角色朗讀、品讀等方式指導(dǎo)學生欣賞體會文章的美點并多角度理方式指

5、導(dǎo)學生欣賞體會文章的美點并多角度理解本文的主題。解本文的主題。學法：自主學習是我們實現(xiàn)教學效果的保證。學法：自主學習是我們實現(xiàn)教學效果的保證。因此，在教學過程中，我注重指導(dǎo)學生自學、因此，在教學過程中，我注重指導(dǎo)學生自學、合作探究、歸納、圈點批注、感受、表達等學合作探究、歸納、圈點批注、感受、表達等學習方法，在朗讀中學會賞析，在探究中總結(jié)歸習方法，在朗讀中學會賞析，在探究中總結(jié)歸納，在學習中學會感悟，使學生成為學習的真納，在學習中學會感悟，使學生成為學習的真正的主人，共同實現(xiàn)學習目標。正的主人，共同實現(xiàn)學習目標。盲孩子和他的影子說 四、說教學過程四、說教學過程盲孩子和他的影子說盲孩子和他的影子

6、說盲孩子和他的影子說盲孩子和他的影子說互助互助盲孩子和他的影子說盲孩子和他的影子說盲孩子和他的影子說 當你聽到歌曲，看到這一幅幅畫當你聽到歌曲，看到這一幅幅畫面時，你感受到了什么？面時，你感受到了什么？盲孩子和他的影子說盲孩子和他的影子說盲孩子盲孩子和和他的他的盲孩子和他的影子說快速閱讀課文，回答問題?？焖匍喿x課文，回答問題。完成填空，理清本文情節(jié)發(fā)展的思路，概括完成填空，理清本文情節(jié)發(fā)展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。盲孩子和他的影子的故事。 盲孩子十分盲孩子十分 ，“影子影子”的陪伴使他的陪伴使他 ，給他帶來了給他帶來了 ，困境中來自，困境中來自 、 以及以及太陽、月亮的愛，使他看到了

7、光明，最后影太陽、月亮的愛，使他看到了光明，最后影子也變成了子也變成了 。盲孩子和他的影子說快速閱讀課文，回答問題?？焖匍喿x課文，回答問題。文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化？(在書上用橫線標出有關(guān)語句在書上用橫線標出有關(guān)語句 ，并請誦讀勾，并請誦讀勾畫的句子，注意體會他的感情變化。畫的句子，注意體會他的感情變化。) 盲孩子和他的影子說自由朗讀品味，圈點、勾畫出自己認為自由朗讀品味，圈點、勾畫出自己認為“美美”的地方。的地方。一、語言美一、語言美(這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子，為這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子，為什么喜歡？什么喜歡？) 二、人物美二、人

8、物美（童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子和螢火蟲這三（童話中出現(xiàn)了盲孩子、影子和螢火蟲這三個主要形象，你最喜歡哪一個？為什么？）個主要形象，你最喜歡哪一個？為什么？）三、意境美三、意境美（童話中有詩一般的意境，你感受了嗎？）（童話中有詩一般的意境，你感受了嗎？）四、主題美四、主題美(從不同的角度談自己的理解。）從不同的角度談自己的理解。） 盲孩子和他的影子說1、分角色配樂朗誦課文，再次、分角色配樂朗誦課文，再次感悟童話的美。感悟童話的美。敘敘 述述 者者盲盲 孩孩 子子影影 子子螢螢 火火 蟲蟲盲孩子和他的影子說 2、拓展體驗、拓展體驗 讀了這篇童話，你有哪些收獲？讀了這篇童話，你有哪些收獲？ 我想對盲

9、孩子說：我想對盲孩子說：_ 我想對影子、螢火蟲等說：我想對影子、螢火蟲等說：_ 我想對自己說：我想對自己說：_ 我想對大家說：我想對大家說：_ 盲孩子和他的影子說假如給我三天光明：假如給我三天光明： 第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。友誼使我的生活值得一過。 第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榈诙欤乙诶杳髌鹕?，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭尤似孥E。我將懷著敬畏之心，仰望壯白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。大地。 第三天，我將再一次迎接黎明，急于

10、尋找第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復(fù)的新的的人，每天的黎明一定是一個永遠重復(fù)的新的美景。美景。 海倫海倫 凱勒凱勒 （美）（美） 盲孩子和他的影子說 (三三)教師總結(jié)：因為有愛，才使人物內(nèi)心充教師總結(jié)：因為有愛，才使人物內(nèi)心充滿光明，使文章充滿了詩情畫意的美感。滿光明，使文章充滿了詩情畫意的美感。我們每個人都希望生活在一個美的世界里，我們每個人都希望生活在一個美的世界里，一個充滿愛的世界里，只要人人都獻出一一個充滿愛的世界里，只要人人都獻出一點愛，我們的世界將會變得更美好，那么，點愛，我們的世界將會變得更美好，那么，就讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永就讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永恒的恒的“愛愛”。盲孩子和他的影子說（