一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 比一比教案 滬教版 教案

1、比一比教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。知識(shí)與技能1. 解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。2. 會(huì)使用符號(hào)“>、=、<對(duì)數(shù)與加減算式進(jìn)展比擬。3. 運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略：先測(cè)定推斷最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。過(guò)程、能力與方法通過(guò)探究解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。教學(xué)重點(diǎn)解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入一、引導(dǎo)觀察師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂(lè)場(chǎng)去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比上下，比下來(lái)的結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)比擬的結(jié)果。我們已經(jīng)

2、學(xué)過(guò)“>、=、<號(hào)，能不能用這三種符號(hào)來(lái)表示比擬的結(jié)果？例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說(shuō)：小亞的高度+高蹺的高度<小丑叔叔的高度。二、提醒課題：師：比擬物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字來(lái)代替這些數(shù)量：如用6表示高蹺的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？ +6<11板書(shū)。今天，我們學(xué)習(xí)“比一比，出示課題。 一、觀察“踩高蹺 圖，把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)。1. 生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。2用等式或不等式表示比擬的結(jié)果。生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同

3、樣高。 我們可以說(shuō)：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度>小丑叔叔的高度。展開(kāi)三、指導(dǎo)審題1. 板書(shū)6+ <11生：0、1、2、3、4。提問(wèn)：你們用的是什么好方法，能不遺漏、不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢？小結(jié)：可以先想6加幾等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加數(shù)就要比5小。2. 指導(dǎo)校對(duì)。3. 師：小朋友，剛剛我們練習(xí)的都是加法題，你們能不能自己編類(lèi)似的減法題？三、探究解題策略1. 解答6+ <11，探究解題策略。1審題，這是誰(shuí)和誰(shuí)比擬？比擬的結(jié)果怎樣？2思考：哪些數(shù)適宜？3生：我發(fā)現(xiàn)最小的答案是0，因

4、為加數(shù)越小，和越小，6+0<11。1也可以，2也可以，3、4也行。但5卻不行，因?yàn)?+5=11，不符合題意。那么，比5大的數(shù)肯定都不行。2. 獨(dú)立練習(xí)。8+( )143. 學(xué)生自編減法的含有一個(gè)變數(shù)的不等式。拓展師：小朋友，今天我們練習(xí)的是，在不等式里填上適宜的數(shù)。有時(shí)不能超過(guò)某一個(gè)數(shù)，有時(shí)又不能比這個(gè)數(shù)小，那么我們能不能把最大的或最小的這個(gè)數(shù)找出來(lái)呢？( )里最大能填幾？ 里最小能填幾？8+( )<128+( )>1212-( )>512-( )<5( )-6<11( )-6>11小組討論，匯報(bào)交流。小結(jié)：要找8+( )<12的最大數(shù)和8+( )>12的最小數(shù)，可以先算8+ =