小學(xué)勞技課《藝術(shù)繩結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板基本信息學(xué) 科勞技年 級(jí)四教學(xué)形式新授教 師尹春舫單 位河?xùn)|區(qū)友愛道小學(xué)課題名稱藝術(shù)繩結(jié)學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1、基礎(chǔ)能力：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力，對(duì)文字和圖片的理解能力有了很大的提高。 2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：孩子們對(duì)新鮮事物的認(rèn)知和學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，更是對(duì)一些小飾物、小工藝品情有獨(dú)鐘，對(duì)于自己能夠親手制作漂亮的藝術(shù)繩結(jié)充滿了無限渴望，同時(shí)更想體驗(yàn)制

2、作完成后的成就感。3、情感態(tài)度：這一年齡段的孩子表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)樂于助人，能夠與同伴之間很好地進(jìn)行合作，并將自己學(xué)會(huì)的知識(shí)與同伴進(jìn)行分享，對(duì)學(xué)習(xí)過程中簡單的空間和位置有了一定的正確判斷。4、個(gè)體差異：此學(xué)段學(xué)生容易粗心大意，而且每位孩子的動(dòng)手能力都是不同的，有部分孩子動(dòng)手能力很強(qiáng)，對(duì)編織的示范觀察細(xì)致認(rèn)真，可以主動(dòng)去學(xué)習(xí)并且能夠在學(xué)習(xí)過程中“舉一反三”；還有部分孩子動(dòng)手能力一般，可以跟隨老師的指導(dǎo)并結(jié)合自己的認(rèn)知完成學(xué)習(xí)過程；也有小部分孩子動(dòng)手能力較差，只能勉強(qiáng)跟隨教師的教學(xué)步驟進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀?！局R(shí)與技能】1、了

3、解藝術(shù)繩結(jié)的制作分為固定、編織、整形三個(gè)步驟。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)吉祥結(jié)的正確編織方法，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力?！具^程與方法】1、利用教師自己設(shè)計(jì)的編織圖解，引導(dǎo)學(xué)生們自己學(xué)會(huì)看圖，并能在制作過程中利用圖解指導(dǎo)自己進(jìn)行編織。2、利用泡沫板、直別針及輔助圖解來學(xué)習(xí)吉祥結(jié)的編織方法，通過鼓勵(lì)小組內(nèi)團(tuán)結(jié)、合作的自主學(xué)習(xí)方式，提高吉祥結(jié)學(xué)習(xí)的成功率?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1、通過建立小組內(nèi)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍，提高了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、耐心的品質(zhì)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)出圖上是中國結(jié)。2、介紹藝術(shù)繩結(jié)名稱的由來。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、

4、看圖說出名稱。2、了解藝術(shù)繩結(jié)名稱的由來。3、了解要學(xué)習(xí)的藝術(shù)繩結(jié)的名稱。輔助學(xué)習(xí)1、創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的情景。提出獎(jiǎng)勵(lì)方法:4個(gè)漂亮的吉祥結(jié)2、介紹編織步驟。3、看圖學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教會(huì)學(xué)生看懂并能夠借助輔助編織圖解進(jìn)行制作。4、提示學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。1、根據(jù)吉祥結(jié)寓意引出象征一種精神，團(tuán)結(jié)合作。創(chuàng)設(shè)小組合作獎(jiǎng)勵(lì)要求：團(tuán)結(jié)合作、完成質(zhì)量好。2、了解制作一個(gè)漂亮吉祥結(jié)需要的步驟。3、與同伴交流圖解上各種標(biāo)志的用途，選擇相應(yīng)問題進(jìn)行介紹。4、GIF動(dòng)畫和圖片展示容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)第一次固定1、利用交互演示功能，讓學(xué)生進(jìn)行右側(cè)線固定的學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行左側(cè)線的固定。1、利用拖拽交互功

5、能進(jìn)行右側(cè)線固定的演示和自主學(xué)習(xí)。2、根據(jù)右側(cè)線的固定方法，自己完成左側(cè)線的固定，并與同伴相互展示成果。學(xué)習(xí)第一次編織1、介紹第一句口訣在編織中的運(yùn)用。2、引導(dǎo)完成二、三兩句口訣的運(yùn)用和編織。3、重點(diǎn)介紹本節(jié)課的難點(diǎn)，第四句口訣的運(yùn)用。1、讓學(xué)生認(rèn)真看第一句口訣的視頻介紹，記住編織步驟和注意事項(xiàng)，并復(fù)述第一句口訣的運(yùn)用及自己試著進(jìn)行編織。2、演示、復(fù)述第二句口訣的運(yùn)用，通過老師的錯(cuò)誤示范知道第三句的運(yùn)用，在編織時(shí)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。3、根據(jù)演示按順序進(jìn)行4壓3穿過1的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第一次整形介紹整形的順序和方法。提示結(jié)的中心部位要留有適當(dāng)空隙。了解整形的重要性。視頻結(jié)合實(shí)際操作，完成第一次整形。觀察發(fā)

6、現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生看背面圖解。2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)結(jié)的正反面。1、尋找背面圖解與正面圖解的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、對(duì)比結(jié)的正反面，找出區(qū)分方法。自學(xué)第二層制作1、提示第二次的固定方法。方法一樣，但固定點(diǎn)的位置只是一個(gè)大體的區(qū)域。2、引導(dǎo)利用口訣和圖紙進(jìn)行第二層的編織。3、指導(dǎo)學(xué)生完成最后一次整形。1、根據(jù)提示，學(xué)生進(jìn)行第二次的固定，并注意同伴固定是否正確。2、利用圖紙和動(dòng)畫提示，自己完成第二層的編織，同時(shí)幫助同伴。3、根據(jù)提示拉出4個(gè)小耳完成最終整形。作品展示點(diǎn)評(píng)將各組完成的作品進(jìn)行拍照整理，并展示給全體同學(xué)，由學(xué)生投票選出優(yōu)勝組，老師兌現(xiàn)小吉祥結(jié)的獎(jiǎng)勵(lì)。以小組形式將自己完成的吉祥結(jié)展示給大家，并且投票選出完

7、成最好的小組。結(jié)束語調(diào)動(dòng)學(xué)生們課后繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。板書設(shè)計(jì)藝術(shù)繩結(jié) 吉祥結(jié)固定編織 2次整形作業(yè)或預(yù)習(xí)自我評(píng)價(jià)通過交互式電子白板強(qiáng)大的功能擴(kuò)展，大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和自主性，相比傳統(tǒng)的教學(xué)工具，將不太容易理解和操作的環(huán)節(jié)全方位展示出來，降低了學(xué)習(xí)中難點(diǎn)環(huán)節(jié)的理解難度，使學(xué)生容易掌握，從而提高了學(xué)習(xí)成功率。引入Mirrorop Sender同屏互動(dòng)的功能，用手機(jī)將學(xué)生的作品展示出來并進(jìn)行投票評(píng)選，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣及分享成功的喜悅情感。在學(xué)生進(jìn)行交互的學(xué)習(xí)過程中，每位學(xué)生都非常積極，將原始課堂的單一語言表達(dá)形式進(jìn)行了深化和延伸，將單一抽象的語言表達(dá)通過學(xué)生的親自操作，更形象更具體的展示給全體師生，更好的