小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 時(shí)間：11.16 地點(diǎn)：集體備課室 主講人：劉彩琴眼下流行著這樣一句話：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。”什么是習(xí)慣呢？它是在一定條件下完成某項(xiàng)活動(dòng)的需要或自動(dòng)化的行為模式?？梢酝ㄟ^有意識(shí)練習(xí)形成，也可以是無意識(shí)地多次重復(fù)或只經(jīng)歷一次就形成。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，便成自然，難以改變。故養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)使學(xué)生受益終生。因此我們在義務(wù)教育階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。結(jié)合小學(xué)生性格特征，采取有效措施,有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。那怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我從以下幾方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)

2、生認(rèn)真聽課的習(xí)慣“讀書有三到：心到、眼到、口到?！敝挥腥烬R全，那么學(xué)生在課堂中才能做到專心致志、心無旁騖。要讓學(xué)生做到“三到”，光靠學(xué)生自我約束是不夠的，老師的引領(lǐng)是非常重要的。所以我從以下幾點(diǎn)出發(fā)：1、提前預(yù)習(xí)，明確聽課的目的。學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，根據(jù)教材內(nèi)容確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己不明白的地方，在聽課的過程中有計(jì)劃、有目的進(jìn)行聽課，提高聽課的效率。2、在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”當(dāng)學(xué)生對(duì)某一事物有了興趣，他就會(huì)愿意了解它，并且能以積極的態(tài)度，久而不厭，愉快地去學(xué)習(xí)。有了興趣，學(xué)生就能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)過程中起到事半功倍的效果。3、在教學(xué)過程中及時(shí)對(duì)學(xué)生的

3、表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助學(xué)生認(rèn)真聽課習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂中做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，從不同角度發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的孩子和表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，及時(shí)給予肯定，哪怕只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，都能給予學(xué)生無限的鼓勵(lì)和肯定。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)取的方向，學(xué)習(xí)就更有意義，學(xué)生的參與度提高，聽課的效果也有所提高。二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢妼W(xué)習(xí)和思考是獲取知識(shí)的兩個(gè)基本途徑。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但有利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的能力、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還有利于學(xué)生在思考的過程中不斷理解有疑惑的問題，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。結(jié)合認(rèn)

4、真思考的作用，我在教學(xué)過程中盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造思考的機(jī)會(huì)，除了上課的提問外，我還特意在每節(jié)新授課結(jié)束前留下幾分鐘請(qǐng)孩子們說一說本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，說說自己的疑問？給孩子總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時(shí)間。長此以往孩子就養(yǎng)成了自己總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)和質(zhì)疑問題的習(xí)慣，養(yǎng)成善于思考、提出問題的習(xí)慣。在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還常常出一些題目以促進(jìn)學(xué)生不斷思考，例如:讓學(xué)生自己想辦法證明兩個(gè)周長相等的長方形和正方形之間面積的關(guān)系？學(xué)生通過自己的思考，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過畫圖、舉例、假設(shè)等方法得出了理想的答案，這對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言是有一定難度的，但是學(xué)生卻做到了，這也證明了他們思維的活躍性，同時(shí)也證明了認(rèn)真思考對(duì)探尋知識(shí)

5、的重要性。三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣“溫故而知新”告訴我們反復(fù)去溫習(xí)舊知識(shí)，牢記學(xué)過的知識(shí)，并在溫習(xí)的過程中弄懂不明白的問題或產(chǎn)生新的見解。同時(shí)也在不斷的學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新的知識(shí)，與以前學(xué)過的知識(shí)相結(jié)合，形成一個(gè)知識(shí)體系。所以，要取得更好的學(xué)習(xí)效果，溫故很重要。復(fù)習(xí)的方式很多，應(yīng)和閱讀、背誦、做習(xí)題等相結(jié)合，也要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合。那如何有效的復(fù)習(xí)呢？結(jié)合艾賓浩斯遺忘曲線的特征，復(fù)習(xí)應(yīng)該是反復(fù)進(jìn)行的一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)不單單是在考試前，平時(shí)也應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)。比如：每日在做作業(yè)前，應(yīng)該先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。這樣既可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能把遺忘的內(nèi)容得到再現(xiàn)，加深記憶，從而提高作業(yè)的

6、有效性。在周末還應(yīng)該進(jìn)行單元性的復(fù)習(xí)，把本單元或本周學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)該思考哪些問題自己沒有掌握？學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？本單元的內(nèi)容和以前學(xué)過的哪些知識(shí)有聯(lián)系？通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)梳理成為一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而體現(xiàn)了積跬步，以至千里；積小流，以成江海的思想。雖然學(xué)生不可能總結(jié)全面，準(zhǔn)確，但是經(jīng)過自己的思考可以提高學(xué)生自我反省的意識(shí)，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從而提高記憶的效率和學(xué)習(xí)的效果。四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣首先教會(huì)學(xué)生審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。審題是正確解題的關(guān)鍵，學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問題或錯(cuò)誤，往往并非缺少必要的知識(shí)，而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)

7、的正確率，必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測驗(yàn)或試卷分析，教師都要有目的，有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題的方法，養(yǎng)成審題的習(xí)慣。其次，作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，享受作業(yè)樂趣。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，采用鼓勵(lì)性語言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。批改學(xué)生作業(yè)，我不僅用“”或“×”這兩個(gè)符號(hào)，而且多一把尺子來評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生作業(yè)。再次，關(guān)注個(gè)性差異，樹立作業(yè)信心，學(xué)困生的作業(yè)，有的題目太難不會(huì)做；有的筆頭慢作業(yè)量大，就不做作業(yè)。對(duì)于這類學(xué)生，我采取優(yōu)惠政策。讓他們減少作業(yè)量，或做一些基礎(chǔ)性的題目，同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)時(shí)遇到困難加以輔導(dǎo)。時(shí)常督促慢的學(xué)生逐漸提高速度。只要他們作業(yè)的態(tài)度、速度、書面稍有進(jìn)步，馬上進(jìn)行表揚(yáng)，逐步樹立他們作業(yè)的信心，從而使他們樂于作業(yè)?？傊己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)和學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。只有堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的人