四年級數(shù)學第五單元平行四邊形和梯形教案

1、四年級數(shù)學第五單元平行四邊形和梯形教案五、平行四邊形和梯形課時：上課時間：3/31累計課時:25教學內容：教科書第 43-45頁。教學目標：在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識平行四邊形， 發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認識平行四邊形的高。在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，學會用不同 方法做出一個平行四邊形，會在方格紙上畫平行四邊形，能 正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平 行四邊形的高。感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進 一步積累認識圖形的經驗，發(fā)展對“空間與圖形”的學習興 趣。在體會平行四邊形在生活中的廣泛應用的同時，進一步 培養(yǎng)數(shù)學應用意識，促進學習數(shù)學的熱

2、情。教學重點：進一步認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的 基本特征，會畫高。教學難點：引導學生自主發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。教學準備：以小組為單位準備小棒、釘子板、直尺、三 角板、水彩筆、方格紙、彩紙、剪刀、平行四邊形紙等，教 學教學過程：一、生活情景，導入課題.出示電動門圖片，介紹：這是進入校園必須經過的電 動大門。出示藝術樓，問這是站在校門口就能映入眼簾的，出示樓梯，問這是我們每天進出教實要經過的問：這些地方你們熟悉嗎？從圖片上你能找到認識的平 面圖形嗎？在哪里？還有哪兒有平行四邊形？.談話：如果把我們看到的圖形畫下來，就得到這樣的 平面圖形。.提問：象這樣的平行四邊形生活中你在哪兒見過？.揭題。

3、你瞧，我們的生活中隨處都能看到平行四邊形 今天這節(jié)課我們一起來“認識平行四邊形，”。出示課題： 認識平行四邊形。二、自主學習，探究平行四邊形的特點“做”平行四邊形.剛才同學們已經能找出生活中的一些平行四邊形了， 那你們想不想動手做一個平行四邊形？.看看：課前老師給小組準備了一個材料筐拿出來看看， 老師給你們提供了哪些材料？.說說：在小組里說說你準備用什么材料做一個平行四 邊形？交流：你是怎樣想的？還有其他的方法嗎？.做圖形在小組里選擇合適的材料，自己想辦法制作一個平行四邊形呢？并在小組里說說做圖形要注意什么？誰愿意向大家展示一下你的作品？.交流作法適時的加以表揚：根據(jù)提供的材料，可能出現(xiàn)：方法

4、一：用小棒擺。請你說說你怎么做的？要注意些什 么呢？方法二：在釘子板上面圍一個平行四邊形。 你介紹一下， 在圍的時候要注意些什么？怎樣才能做一個平行四邊形？方法三：在方格紙上畫一個平行四邊形。你能提醒一下 大家嗎？應該怎樣才能得到一個平行四邊形？用直尺畫一個平行四邊形。、幾剪。談話：大家可真行！想出這么多的方法做出了平行四邊 形，老師在上課之前也作了一個漂亮嗎？老師把它貼在黑板 上。剛才，我們通過動手做圖形的感受，請大家大膽的想象 一下：平行四邊形到底有什么特征呢？研究平行四邊形的特征.板書猜想：對邊平行相等；.談話：平行四邊形真的像大家想的對邊會互相平行， 對邊長度會相等？大家?guī)е鴨栴}，小組

5、討論，必要時可以用你想到的方法 加以驗證。.交流驗證結果，得出結論。哪個小組愿意與大家一起分享你們驗證的結果？根據(jù)驗證結果，完整板書：兩組對邊分別平行并且相等；通過大家的驗證，你知道平行四邊形的特征了嗎？.你能根據(jù)平行四邊形的特點，找出下面的圖形哪些是平行四邊形呢？ “想想做做 1”。第2個為什么不是？三、認識高、底。.老師這兒有一個平行四邊形，我想量出平行四邊形上F兩條平行線間的距離嗎，你有什么好方法嗎?應該怎么量？把你量的線段畫出來。你是怎樣畫的？看完整的畫高的方法，認識底和高。演示說明：從平行 四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形 的高，這條對邊是平行四邊形的底。通常把畫出

6、的高的線段 畫成虛線。.如果老師想再畫出這樣的高，這樣的高到底有多少條 呢？.演示：如果以這條邊作為底，你能畫出它的高嗎？完成后，同時出示兩種不同位置的高，體會高于底的對 應關系。如果老師給你畫好的平行四邊形的高，你能準確量出對 應的底和高的長度嗎？r-lx a、_fx 、亠”完成試一試 。四、游戲拼拼樂：談話：剛才我們通過大家的智慧。了解了平行四邊形的 特征，大家的表現(xiàn)非常棒，老師獎勵大家，準備帶大家玩?zhèn)€ 游戲，想玩嗎？.出示一副三角板。問：這是什么？我們就用三角板來做游戲，游戲的名稱叫拼拼樂。出示 游戲的規(guī)則：你能用兩個同樣的三角板拼出一個平行四邊形 嗎？.問：你有兩個完全一樣的三角板嗎？

7、沒有怎么辦?.拼圖。展示作品。問：這是用什么樣的三角板拼出來的？拼得時候要注意什么？談話：看樣子大家完成的不錯。老師加大游戲的難度， 有沒有信心做到？.用四個完全一樣的三角板能拼嗎？展示作品。提問：這是用什么樣的三角板拼出來的？拼 得時候要注意什么？大家的游戲玩的都不錯。老師這兒還有一個拼好的平行 四邊形。這不是三角板拼出來的，而是用七巧板中的三塊拼 出來的。如果老師讓你移動其中的一塊，改拼成一個長方形，你會嗎？小組里說說移動的方法。交流方法，要求能說出沿著上下的邊進行平移。演示兩種平移的方法。談話：不知不覺，一節(jié)課就要結束，通過今天的學習，你有什么收獲？板書設計認識平行四邊形兩組對邊分別平行

8、且相等第二課時：上課時間：4/2累計課時:26教學內容：教科書第 46-49教學目標：讓學生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認識梯形， 認識梯形的高及各邊的名稱，認識等腰梯形。讓學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，感受 圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展 對空間與圖形的學習興趣。教學重點：經歷梯形的認識過程，了解梯形的特征。 教學難點：建立梯形的高的概念，學會畫梯形的高。 教學設計：一、復習舊知談話：同學們，在過去的時間里你們都認識了哪些平面 圖形啊？。談話：同學們很棒，那么老師給大家看一些平面圖形， 看看你們還認識嗎？談話：看來這些都難不到大家，那么下面這個平面圖形

9、大家認識嗎？談話：這是一個梯形，今天這節(jié)課我們就一起來認識梯 形。二、創(chuàng)設情境，導入新知。.多媒體出示例題，讓學生說說這些是什么圖片，紅色 線段圍成的圖形是什么？.小組合作，想辦法自己做也個梯形，在小組里交流。.談話：各小組做的非常好，拿出你們手中的梯形與以 前學過的平行四邊形比較，有什么區(qū)別？板書.談話：再拿出剛才做好的梯形，能不能量出這個梯形 互相平行的一組對邊的距離？想一想，怎樣畫出線段再測量 梯形的各條邊都有自己的名稱。.請先閱讀課本第 47頁例題下面的一段話，并觀察右 邊圖，說一說梯形各邊的名稱及梯形的高。.出示一個等腰梯形跟我們做的梯形相比，有什么特殊的地方？.提問：同學們的猜測對不對呢？請同學量一量書上47頁中間的那個梯形。我們把兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習.想想做做1,哪些圖形是梯形，為什么。在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。.想想做做2,找出“小船”中的梯形。用七巧板中的2塊、3塊、4塊分別拼出不同的梯 形，在小組里交流是怎樣拼的。.想想做做3，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩 個圖形，你能有不同的畫法嗎？.想想做做4，用粗細、顏色不同的筆在長方形紙上畫