寫作指導：如何將作文寫具體

1、如何將作文寫具體如何將作文寫具體一、導入學生都怕寫作文，為什么，因為無事可寫？不是，生活 中處處有可寫的事情，那究竟是為什么？是因為寫一件事 情，卻怎么也寫不長，兔子尾巴一點點，一件再大的事情幾 句話就寫完了，任是搔耳撓腮，也寫不出半個字來，今天我 們就來學習，如何將作文寫具體，或者說如何將作文寫長。二、明確目標：如何將作文寫具體。三、寫法講解：（） 添枝加葉，讓你的句子長起來。例子：1、老師穿禮服。改：我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服。（都德最后一課）第一句只有主干，干巴巴的，沒有一點味道。第二句，就把韓麥爾先生不尋常的打扮和不尋常的態(tài)度 表現(xiàn)了出來。2、她不打罵我們。有一次，她的

2、教鞭落下來，我用石 板一迎，教鞭敲在石板邊上。改：她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕 輕地敲在石板邊上。（魏巍我的老師）“從來”表現(xiàn)老師熱愛學生始終如一?！皟H僅”，表明 不是從很多事情中舉出的一個例子。好像說明老師只是做個樣子，并不是真得要打。（二）擴展情節(jié)，讓作文內容豐富起來“有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一 道難題。我做不下去了，這時我的同學就耐心地幫助我。最 后，我把那道題給做了出來?！保?4字）（2）師生點評：太籠統(tǒng)，不具體，缺少過程，沒有讓 人如聞如見之感。（3）學生嘗試多問幾個“怎樣”：碰到的是一道怎樣的難題？一一我是怎樣對待這道

3、題 目的？一一難題做不出，我的心情是怎樣的？一一同桌是怎 樣幫助我的？一一他對我是怎樣說的？又是怎樣耐心指導 我的？一一我是怎樣開竅的？等等。（4）通過一系列的自問，可以喚起作者對當時生活情 景的回憶，從而在腦海中呈現(xiàn)出一幅幅生動形象的畫面。讓 學生把這情節(jié)給寫下來，然后交流。參考例文：當我做到第三道應用題時，我想了好久，就是不知道該 怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個字一個字發(fā) 苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結似的，一點也想 不出來。眼看天色一點點暗了下來， 我心里急得火燒火燎的， 這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉！這時，同學王明見我正對著作業(yè)體子發(fā)愣， 就走了過來，輕輕

4、地問：“你哪道題不會做？”我抬起頭，看了他一眼， 就用手指著那道令人討厭的難題，無可奈何地說：“喏！” 他仔細地看了那道題目，默默地想了一會兒，然后又輕輕地 問我：“這道題要我們求什么？ ”我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說：“你再看看這句話什么意 思？”我看著他手指的地方仔細地想了想，忽然明白過來， 情不自禁地脫口而出“要我們求這個街道每戶儲蓄多少 元?！薄皩Π?！ ”他的語氣也興奮起來，“那么要求平均數(shù)，只要？? ”“拿總數(shù)除以戶數(shù)?！蔽也坏人f完就搶上去說。 他笑著點點頭：“對，對，那你看這道題怎么做呢？ ”經(jīng)他 這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了 起來

5、？（ 440字）明確：擴展法，就是多問一些“怎樣”，但要注意，對 與中心思想關系密切地需要詳寫，用擴展法，反之，需要略 寫的地方還是用概括寫法為宜。（二）分解事物法“跳高架前只剩下李鶴同學一人了，這時橫桿已升到1.47米，比去年的乙組跳高記錄高出了 1厘米。哨聲響了， 只見李鶴同學向前飛奔而去。在離橫桿不到 0.5米的地方， 他縱身一跳，一下子飛過橫桿，打破校運動會的記錄?！闭嬲龑懫铺哂涗浀那榫昂苌?，很不具體。怎樣將此寫具體呢?分解事物法：準備，所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點、 時間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一 部分一部分來寫。我可以將上文破記錄的動作分解

6、為： 助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一 一描寫。哨聲響了，李鶴同學原地蹦了幾下，習慣的壓壓左腿， 再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快的有力的 步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，他一個急轉身， 雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成，觀眾還來不及眨一下眼 睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，好一個 “背越式”，他成功了！破了校記錄。四周一片掌聲，震得 跳高架上的橫桿似乎也在跳躍 ？我的奶奶我的奶奶是個老裁縫，每天都要做衣服，做得很好。她 年齡很大。她很疼愛我。有時給我講很好聽的故事。冬天的一個晚上，那天很冷，她給我做棉衣。我穿著棉衣很高興。奶奶也很開心?！啊?，很多學生愁

7、眉苦臉地說。就象上面的作文，好象 一個病人，只有皮和骨，沒有一點血和肉。那么，怎樣使你 的文章，寫得飽滿，猶如一個生機勃勃，身體健壯的年輕人 呢？其實，并不高深。只要在關鍵的地方，加入具體的描寫。【方法點撥】好！下面我們就給上面的作文，添加“血肉”。第一段，抓住“她年齡很大”的特點，添加一段外貌描 寫。修改如下：我的奶奶是一個老裁縫，她做的衣服可棒了！奶奶已經(jīng) 六十多歲了，頭發(fā)幾乎全白了，魚尾紋已經(jīng)很深，但那雙眼 睛總是那么親切，那么慈祥。她那雙手十個指頭特別長，一 看就是會做活計的人。第二段，聽了奶奶好聽的故事，總有感受，可增加一段 心里描寫。修改如下：我是奶奶惟一的孫子，她最疼愛我了。晚上

8、，奶奶常常 把我摟在懷里，講她小時候的故事。我聽著聽著，好幾次淚 水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，難怪奶 奶額上的皺紋那么深。第三段，奶奶縫棉衣時，增加一段環(huán)境描寫，來烘托當 時的氣氛。修改如下：冬天的一個晚上，我睡在暖和的被窩里，可是奶奶卻怕 我白天身體受涼，坐在燈下戴著老花鏡給我縫棉背心。呼嘯 的北風拍打著窗戶，奶奶的手凍得通紅，她還是坐在那兒一 針一線地縫著，不知什么時候，我進入了夢鄉(xiāng)。最后一段，可添加“我和奶奶”高興的動作描寫。改如下:第二天早晨，我從夢中醒來，一件棉背心放在我的床邊。 我連忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流 在我胸膛不斷地涌動。?。〈笮≌线m。我仔細地摸了摸， 又輕軟又結實。我蹦