二年級(jí)語(yǔ)文第九單元

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載11.我多想去看看預(yù)設(shè)目標(biāo)：1 1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2 2、認(rèn)識(shí) 1313 個(gè)生字，會(huì)寫 廣、升、足、走 四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏 旁 心、方 。3 3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題。小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式， 在升旗儀式 上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉 行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友， 他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是， 他不停地對(duì)媽媽說(shuō)： 我多想去看看！ （出

2、示課題）二、初讀課文，理解內(nèi)容。1 1、 這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō)： 我多想去看看！ 呢？ 讀讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。3 3、你讀懂了什么？（1 1） 小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。（2 2） 理解 遙遠(yuǎn) （從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與1遠(yuǎn) 比較）；（3 3） 理解 壯觀 ，通過(guò)觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的 威武）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō)： 我多想去看看！ 指名讀這句 話。（提倡個(gè)性朗讀）三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。1 1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文 讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背

3、誦。（自由嘗試）2 2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。3 3、有感情地齊讀（背誦）課文。四、練習(xí)讀 我會(huì)讀 中的句子。剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感 情地朗讀）五、寫一寫。指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。六、課外延伸。1 1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什 么？2 2、展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。齊唱我愛(ài)北京 天安門。教學(xué)反思:12.12.雨點(diǎn)兒教材分析：學(xué)習(xí)必備歡迎下載本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨 點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，才有草長(zhǎng)花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長(zhǎng)有 密切的

4、關(guān)系。課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 1212 個(gè)生字。學(xué)寫 方” 半”兩個(gè)字；正確流利地 朗讀課文；了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。 難點(diǎn)是要通過(guò)朗 讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。設(shè)計(jì)理念（教法與學(xué)法設(shè)想）：孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一種美麗的暢想。 在追求自主感悟、個(gè)性體 驗(yàn)，人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下，我們的語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提 供美麗暢想的情境和空間。讓他們?cè)诿篮玫沫h(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言， 感悟語(yǔ)言 文字的美，培養(yǎng)語(yǔ)感，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶行情，提高學(xué)習(xí)興趣，更好地體 現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。在課文教學(xué)中，我充分運(yùn)用圖片圖片圖文、聲響并茂的效果，為學(xué)生學(xué)習(xí)

5、創(chuàng)設(shè)美好的想象空間，提供學(xué)生體驗(yàn)、感 悟，引導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文 總之，多種教學(xué)手段都是為了給學(xué)生一 個(gè)美好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)科有其工具性的作用，所以， 在體現(xiàn)人文性同時(shí)。我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn) （包括學(xué)習(xí)生 字的方法指導(dǎo)，在具體的語(yǔ)境中理解詞義，訓(xùn)練-從- 句式），力求尋求人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一的平衡點(diǎn) 關(guān)注人文性，尊重學(xué)生 的個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)注重朗讀感悟，重視探究漢語(yǔ)言的魅力，以學(xué)好語(yǔ)言 運(yùn)用好語(yǔ)言。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的 分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”教學(xué)中采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

6、，引領(lǐng) 學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自 己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析， 讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代 統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓 課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本堂課力圖追求的境界。教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程設(shè)計(jì)：（一） 激趣導(dǎo)入1 1 談話引入，演示動(dòng)畫：大小雨點(diǎn)。2 2 板書課題雨點(diǎn)兒，指導(dǎo)讀好課題。引導(dǎo)學(xué)生將 雨點(diǎn)兒”這個(gè)詞讀正確，化解兒化音的讀音難點(diǎn)。（二） 整體感知1 1 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀正確。2 2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了些什么。（三） 識(shí)字讀文1 1 認(rèn)讀理

7、解 數(shù)不清” 云彩” 飄落”（1 1）逐一出示生字 數(shù)”、清”看拼音讀準(zhǔn)字音。（2 2）出示詞語(yǔ) 數(shù)不清”讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。(4)認(rèn)讀云彩”飄落”(5) 在文中找出帶有 數(shù)不清”云彩”飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子， 讀一讀。2 2 認(rèn)讀理解問(wèn)”回答”(1) 出示生字 問(wèn)”讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什 么？把有關(guān)句子畫出來(lái)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載(2)交流，指導(dǎo)朗讀，問(wèn)： 你要到哪里去？ ”(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞回答” 指導(dǎo)學(xué)生讀正確。(4) 辨析： 你呢？ ”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。 理 解回答”(5

8、)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。3 3 認(rèn)讀方”要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有 方”字的句子，讓學(xué)生明確 地方”這個(gè) 詞中，方”字讀輕聲。4.4.同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。(四) 讀文感悟1.1.大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小雨 點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過(guò)后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受 雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書：小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文2 2 出示句子雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的 景象。小草從泥土里鉆出來(lái)。小花從_ 。_從_。3

9、.3.順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上， 齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什 么？(五) 根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或 佩服的感情， 把全文朗讀給好朋友聽(tīng)， 再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友 為師生做朗讀表演。(六) 指導(dǎo)書寫 方”半”進(jìn)行書寫練習(xí) 教學(xué)反思：13.13.平平搭積木教學(xué)要求：1 1 認(rèn)識(shí) 1111 個(gè)生字。會(huì)寫業(yè)、本、平、書”4 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1 1 個(gè)偏旁2 2 正確、流利的朗讀課文。3 3 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文包含的道理。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：

10、兩課時(shí)第一課時(shí)一揭示課題。1 1 板書課題。（讓學(xué)生認(rèn)真觀察 平、搭”的寫法。）2 2 齊讀課題。看了課題，你想知道什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？） 二初讀課文。1 1 帶著問(wèn)題自由讀課文。2 2 標(biāo)出有幾小節(jié)。3 3 指名分小節(jié)朗讀。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。 三理解內(nèi)容。1 1 解決問(wèn)題。（1 1） 平平用積木搭什么？（2 2） 平平為什么搭積木？2 2 你還有什么問(wèn)題？3 3 讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別 人。）4 4 感情朗讀課文。四學(xué)習(xí)生字。1 1 圖片出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。2 2 小黑板出示生

11、字，不帶拼音。 自由讀，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字。3 3 小組合作學(xué)習(xí)生字。（1 1） 給伙伴說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒 提出來(lái)。（2 2） 全班交流。（小組匯報(bào)）（3 3） 去偏旁：平加法：搭間這些都住呢啊沒(méi)很 選字組詞造句。（指名說(shuō)） 指導(dǎo)學(xué)生用 呢 啊”說(shuō)話。呢” 一般用在句尾。表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。如：你怎么不讀書呢？啊” 一般用在句尾。表示贊嘆的語(yǔ)氣。如： 這的景色真美啊！練習(xí)。連一連。（部首和熟字組成新字。） 小組競(jìng)賽。五齊讀課文。第二課時(shí)一齊讀課文。二復(fù)習(xí)生字。三說(shuō)話練習(xí)。以我長(zhǎng)大了干什么”為題，練習(xí)說(shuō)話。四出示：讀讀說(shuō)說(shuō)。1 1 讀例子。2 2 做練習(xí)。五指導(dǎo)書寫。業(yè)”先

12、寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇。本、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載14.14.自己去吧教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí) 1212 個(gè)生字。會(huì)寫 自、己、東、西”4 4 個(gè)字。2 2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3 3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母， 自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己 去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程：一、 揭示課題二、 初讀課文1 1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借 助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音

13、。1212 個(gè)生字中，自”的聲母是平舌音， 深”的聲母是翹舌音， 您”和那”的聲母都是鼻音。 您”和 深”的韻母是前鼻音， 景”的韻母 是后鼻音。吧”和 嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。 如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。 吧、 您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把 哪”去掉口”就 是那”。結(jié)合認(rèn)記 學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“。自”與目”字形相似， 容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。2 2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破 句。三、 自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容出示掛圖或圖片片，播放樂(lè)曲。

14、教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨 和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么 對(duì)媽媽說(shuō)的？媽媽又是怎么回答它的？（？（學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的 對(duì)話）教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想 ？開始游泳遇到了 什么困難？它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的 ？（？（學(xué)生在組內(nèi)邊 讀邊想邊表演）第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。四、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要 媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看， 但是又怕媽媽不同 意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào) 帶我”，并且要讀出懇 求、商量的語(yǔ)氣。朗讀鴨

15、媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀， 再練 習(xí)背誦全文。五、 復(fù)習(xí)鞏固生字詞六、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫， 并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他 們的寫字興趣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。目”要寫得居中。己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。七、實(shí)踐活動(dòng)1 1 用我學(xué)會(huì)了XX為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是 力所能及的家務(wù)事， 也可以是一種技能或本領(lǐng)，

16、 并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的 一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等， 避免發(fā)生意外傷害事故。2 2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。教學(xué)反思：15.15. 一次比一次有進(jìn)步學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、認(rèn)識(shí)次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等 1212 個(gè)生字，會(huì)寫 回、片、皮”個(gè)字，2 2、正確、流利的朗讀課文。3 3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一課時(shí)（一） 復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得 他們是誰(shuí)嗎？師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的

17、媽媽，小鷹和他的媽媽， 和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)， 從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他自己去吧”這些位媽媽可真是用心良苦??！師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽， 你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？ 想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 1515 課一次比一次進(jìn)步到 這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？ 板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二） 觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1 1、 你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？（出示 在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2 2、 認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解 屋檐下”的意思。3 3、

18、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。4 4、 師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？5 5、 師：那究竟是怎么回事呢？（三） 初讀課文1、 學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的 符號(hào)標(biāo)出來(lái)2、讀課文，并標(biāo)好自然段（四） 再讀課文，識(shí)記生字1 1、 聽(tīng)讀課文，識(shí)字（1 1） 指名分段讀課文要求讀通順（2 2） 齊讀生字2 2、 出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開火車讀。3 3、 小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4 4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師 領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？（五

19、） 細(xì)讀課文，理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段（1 1）學(xué)生自由讀（2 2）討論：課文的第一自然段為什么寫了 菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？2、學(xué)習(xí)第二自然段（1 1 學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？（2 2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是 誰(shuí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載說(shuō)的??？分別說(shuō)了些什么？（3 3）燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？通過(guò) 此句話解釋什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4 4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用 什么”造句？（5 5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn) 冬瓜”和 茄子”有什么不同了嗎？（6 6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不

20、少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字 朋友，還一起和小燕子去看了 冬瓜”和 茄子”，發(fā)現(xiàn)了冬瓜”和 茄子” 的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋?我們?nèi)タ春脝幔康诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了 冬瓜”和黃瓜”，讓 我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是 小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全， 這 樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀磕銈兡茏龅絾?？二、講授新課1、 學(xué)習(xí)第三自然段（1 1） 師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是 大的，茄子是小的?；貋?lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了？（2 2）

21、指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出 說(shuō)的對(duì)”中所表達(dá)的感情 （夸獎(jiǎng)） 讀出 再去一次，還有什么不一樣？”中的激勵(lì)（3 3） 小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同 ？這 次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣？他回來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的？（4 4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像（5 5） 同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的 對(duì)話。（6 6） 把 2 2、3 3 自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn) 的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步2、 學(xué)習(xí)第 4 4 自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了， 冬瓜和茄子的不同之 后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他仔細(xì)”

22、的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽 媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大 不同，通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解 仔細(xì)”的意思指導(dǎo)學(xué)生用 仔細(xì)”造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演1、 同桌之間互讀學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、 組內(nèi)讀3、 小組之間比一比看誰(shuí)讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同 學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步 學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)：（1 1）會(huì)”要先寫里面的小口， 后關(guān)門。（2 2）片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3 3） “是新學(xué)的 筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向 皮”字的中心五、擴(kuò)展活動(dòng)1、 完成課后說(shuō)說(shuō)，讀讀”2、拿出實(shí)物：兩種蔬