初中物理分組實(shí)驗(yàn)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策

1、初中物理分組實(shí)驗(yàn)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策【摘要】教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，但教學(xué) 有法，貴在得法。物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物 理現(xiàn)象，探究物理規(guī)律，獲得物理知識(shí)，掌握科學(xué)方法，是培養(yǎng)學(xué) 生科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)和 教學(xué)效果的有效途徑。【關(guān)鍵詞】初中物理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題對(duì)策物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理知識(shí)中的許多概念、規(guī)律都來(lái)自于實(shí) 驗(yàn)。中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)又是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。通過(guò)物理實(shí) 驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的原創(chuàng)過(guò)程，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的 科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常采用分組的形式，教 師首先在全面了解學(xué)生的基本情況的基礎(chǔ)上，

2、恰當(dāng)合理地分出學(xué)習(xí) 小組，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性。一、重視示范，掌握認(rèn)知規(guī)律人類認(rèn)識(shí)事物的方式有兩種，一種是：正確-鞏固-正確，即人 們一開始就獲得正確信息，通過(guò)實(shí)踐在頭腦中得到強(qiáng)化和鞏固，最 后表現(xiàn)為正確的操作行為；另一種是：錯(cuò)誤-糾正-正確，即人們 一開始得到錯(cuò)誤信息，通過(guò)實(shí)踐，錯(cuò)誤信息得到糾正，最終也表現(xiàn) 為正確的行為方式。教師掌握這一認(rèn)識(shí)規(guī)律，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要 的指導(dǎo)意義。教師在實(shí)驗(yàn)中正確操作，組織學(xué)生觀看，從而使學(xué)生形成正確認(rèn)tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l匸交發(fā)表專家一LB 國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)識(shí)。教師還可以有意識(shí)的作一些典型錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生查找，使學(xué) 生領(lǐng)悟到錯(cuò)

3、誤所在。把此示范演示放在教室進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生早已適 應(yīng)了教師在教室講實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置和演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能靜 下心認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，他們就 能有目的、有條不紊的親自動(dòng)手操作，邊操作，邊觀察，邊記錄， 然后歸納總結(jié)，得出結(jié)論，體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的 方法。教師要把探究的自由權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造提供一個(gè)良好 的探究環(huán)境，讓學(xué)生在自主、平等、寬松、和諧的氛圍中操作，觀 察，記錄，分析，總結(jié)，體驗(yàn)。二、 重視觀察，提高物理實(shí)驗(yàn)的直觀性一些對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)感到困難的學(xué)生，往往不是智力因素低，而 是缺少對(duì)日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)。感性材料是 思維活動(dòng)

4、的源泉和依據(jù)。因此，作為物理教師，首要任務(wù)就是要盡 一切可能地引導(dǎo)學(xué)生多仔細(xì)觀察各種自然現(xiàn)象，積累感性材料，同 時(shí)，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象，盡可能地做好教材 上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)。三、 重視引導(dǎo)，讓學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生提出要探究的問(wèn) 題，即選擇科學(xué)探究的課題，既激發(fā)興趣，又明確了目的，這是科 學(xué)探究的第一步。提出問(wèn)題后，如何解答問(wèn)題？在物理上人們通常 采用實(shí)驗(yàn)的方法。通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究呢？師生共同根據(jù)實(shí)匸交發(fā)表專家一LB 國(guó)學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)驗(yàn)的目的選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)合理裝置，采取巧妙的方法和合理的 步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)。通過(guò)分析現(xiàn)

5、象和數(shù)據(jù)，歸納出問(wèn)題的結(jié)論，討論實(shí)驗(yàn)中存在的誤 差原因，讓學(xué)生參與科學(xué)探究的全過(guò)程，這樣獲得的知識(shí)才會(huì)印象 深刻。四、重視方法，掌握物理規(guī)律(1)學(xué)生控制變量法在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用?？刂谱兞糠ㄊ俏锢韺?shí) 驗(yàn)的常用方法，學(xué)會(huì)控制變量法做實(shí)驗(yàn)，既訓(xùn)練了學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?思維，又掌握了科學(xué)的研究方法。例如，泡沫塑料和棉絮都能保溫，但哪種保溫性能好呢？可設(shè)計(jì) 一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用兩種材料分別包裹裝有熱水的密閉燒瓶，讓它冷卻， 用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器定時(shí)測(cè)量?jī)蔁恐械乃疁仉S時(shí)間的變化情況。為 保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，泡沫塑料和棉絮大小、厚度相同，燒瓶相同， 水的初始相同，水的質(zhì)量相等，不同的只是材料，若保溫效果不同， 一定是由材料不同引起。2)培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的思想在物理實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用 自然規(guī)律往往具有隱蔽性，常常是不易直接發(fā)現(xiàn)的，這時(shí)轉(zhuǎn)化的 思想就顯得比較重要。例如，在探究聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用橡膠小錘敲擊 音叉的叉股