2020最新蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)表格式教案

1、蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃單 元教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)、難點(diǎn)教法、 學(xué)法減法1 .使學(xué)生經(jīng)歷探索20以內(nèi)退 位減計(jì)算方法的過(guò)程，通過(guò)觀 察、操作、比較、分析和交流 等活動(dòng)02 .使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解 決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，積累 一些解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體 會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù) 學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意 識(shí)。3 .使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò) 程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí) 慣，獲得一些成功日勺體驗(yàn)，進(jìn) 一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：1.重視讓學(xué)生經(jīng) 歷探索計(jì)算方法的過(guò) 程，提倡算法多樣化， 并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化算 法。2.加強(qiáng)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn) 題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。難點(diǎn)：理

2、解計(jì)算方法， 并在解決實(shí)際問(wèn)題中能 熟練應(yīng)用。操作法 教授法認(rèn)識(shí)圖形1 .使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、合 作和交流等活動(dòng)，直觀地認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方形、止力形、圓、二角形 和平行四邊形等常見(jiàn)的平面圖 形。2 .使學(xué)生在畫、折、剪、拼等 操作活動(dòng)中，并在這過(guò)程中， 積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體 會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3 .使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程 中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信 心，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交 流的意識(shí)。重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)幾種常 見(jiàn)的平面圖形。難點(diǎn)：掌握多種靈活的 操作方法。操作法 實(shí)踐法 講授法認(rèn)數(shù)1 .讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體 會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；知道數(shù)位 和數(shù)位順序。2 .讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)， 初

3、步理解白以內(nèi)各數(shù)的含義， 初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)算法；會(huì)讀、 寫100以內(nèi)的數(shù)。3 .讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù) 據(jù)描述生活中的事物，并與他 人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 和自信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念 看周圍事物和日常生活的意 識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、 交流的態(tài)度。重點(diǎn)：1.100以內(nèi)數(shù)的讀法和 寫法。2.初步理解“十”、“百” 的含義。知道數(shù)位和數(shù) 位順序。難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。操作法 比較法 教授法四加法和減法（一）1 .讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、 減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位 數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，比較熟練 口算。2 .使學(xué)生會(huì)用加、減法解決一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué) 活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué) 與

4、日常生活的密切聯(lián)系。3 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 熱情，以及積極思考、動(dòng)手實(shí) 踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、 一位數(shù)的口算方法 難點(diǎn)：弄清相同數(shù)位相加、減 的道理操作法 實(shí)踐法 講授法 討論法五認(rèn)識(shí)人民幣1. 讓學(xué)生在觀察人民幣以及 換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種 面值的人民幣，知道元、角、 分之間的進(jìn)率。2. 讓學(xué)生到商店去觀察，購(gòu) 物，參加教室里的模擬購(gòu)物活 動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)冏品的價(jià)錢，學(xué) 會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。3. 在取幣、換幣、附幣、找 幣購(gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維 的靈活性，與他人合作的態(tài)度， 以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4. 使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、 勤儉節(jié)約等教育。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的

5、單位元、 角、分和相鄰單位之間 的關(guān)系。難點(diǎn)：1 .通過(guò)直觀教學(xué)都助學(xué) 生認(rèn)識(shí)人民幣及其單位 元、角、分。2 .通過(guò)直觀教學(xué)都助學(xué) 生認(rèn)識(shí)人民幣單位相鄰 之間的十進(jìn)關(guān)系以及 元、角、分的簡(jiǎn)單換算。操作法 實(shí)踐法 講授法 討論法 探索交 流法 練習(xí)法六加法與減法（二）1 .讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)與一 位數(shù)相加（進(jìn)位）、兩位數(shù)減 一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法過(guò) 程，發(fā)展解卻決問(wèn)題策略，能 比加比較熟練地口算兩位數(shù) 力口、減一位數(shù)的加減法。2 . 學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)， 發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，與同學(xué)合作的態(tài)度，不怕 困難的

6、精神。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的 進(jìn)位加與兩位數(shù)減一位 數(shù)的退位減的計(jì)算方法 上。難點(diǎn)：1 .突出進(jìn)位加與退位 減。2 .在口算教學(xué)中，理解 算理和算法。3 .從實(shí)物操作中抽象出 計(jì)算方法，提倡算法多 樣化。操作法 實(shí)踐法 講授法 討論法 探索交 流法 練習(xí)法七統(tǒng)計(jì)1 .讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò) 程，初步學(xué)習(xí)、收集、整理、 分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出 來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表 里，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提 出問(wèn)題和回答問(wèn)題。2 .使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā) 展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的 能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情 感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、收集、整理、分 析數(shù)據(jù)的方法難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中 發(fā)展數(shù)

7、學(xué)思考，提高解 決問(wèn)題的能力操作法 實(shí)踐法 講授法 討論法 探索交 流法 練習(xí)法八期末復(fù)習(xí)1 .使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi) 的數(shù)，理解加、減法的含義。2 .使學(xué)生在具體的活動(dòng)中，進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓 柱和球，認(rèn)識(shí)上下、前后、左 右等方位，能應(yīng)用分一分、排 一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整 理一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)初步 的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。3 .使學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決 簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一 步發(fā)展分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的 能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中 的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)：熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的 加減法。難點(diǎn)：靈活解決問(wèn)題操作法 實(shí)踐法 講授法 討論法 探索交 流法

8、練習(xí)法第1 課時(shí)1 .要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不只憑經(jīng)驗(yàn)，也不能照搬課本，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?調(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2 .要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要 把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。3 .要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。4 .要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)5 .要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解?！窘虒W(xué)內(nèi)容】十幾減9【教學(xué)要求】1、經(jīng)歷

9、從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減 9的退位計(jì)算方法?！炯w備課】【二次備課】【三次 備課】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們，上T課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，它對(duì)小猴子說(shuō)：我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢？學(xué)生互相說(shuō)圖意。全班交流，提出：還剩多少個(gè)的問(wèn)題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書(shū)：13-9=0

10、二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué) 生擺學(xué)具）2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不問(wèn)的算法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】方法三:9+ ( ) =13 9+ (4) =135、師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算139,真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)6、試"試。出示：14-9= 12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

11、指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做想想做做”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。(2)先獨(dú)立完成，冉同伴交流。(3)全班交流算法。2、做想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。3、做想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。4、做想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。5、做想想做做”第5題。游戲 奪冠軍”：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。

12、(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減9)板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減9方法L: 一個(gè)一個(gè)地減 .13-9=4 方法二：先減去 3,再減去6.方法三：9加(4)等于13.【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、第 2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)一【教學(xué)要求】1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌淤十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減 8、7打好基礎(chǔ)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟練十幾減9法的計(jì)算方法?！炯w備課】【二次備 課】【三次備 課】【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí) 加深對(duì)知識(shí)的理解。二

13、、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)一第1題。(1)分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。2、做練習(xí)一第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn)，并通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù).【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】3、做練習(xí)六第3題。游戲 跳樹(shù)樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。4、做練習(xí)六的第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再以開(kāi)火車的形式交流答案。5、做練習(xí)六的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,交流時(shí)說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？6、做練習(xí)六的第6題。游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意，然后指

14、導(dǎo)書(shū)寫格式，最后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，并在全班交流答案。7、做練習(xí)六的第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。8、做練習(xí)六的第8題。第1題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書(shū)上，再集體讀一讀。第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、第3 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】十幾減8、7【教學(xué)要求】1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)

15、數(shù)學(xué)的作用。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減 8、7。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減8、7的計(jì)算方法。【集體備課】【二次備 課】【三次備 課】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。同學(xué)們請(qǐng)看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了，你聽(tīng)它在考小猴子：如果要拿走8把，還剩多少把？ ”。可是，小兔想了半天也想不出來(lái)，你們能幫幫小兔嗎？先說(shuō)怎樣列式？根據(jù)回答板書(shū)：158=口你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？2、實(shí)物操作。講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生擺學(xué)具)3、小組匯報(bào)：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不問(wèn)的算法。

16、方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+ ( ) =15 8+ (7) =15【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？6、試"試。書(shū)上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來(lái)計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更止。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做想想做做”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再集體交流算法。2、做想想做做”第2題。讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表示的意思。3、做想想做做”第3題。先計(jì)算，再比較。使

17、學(xué)生加深認(rèn)識(shí)想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。4、做想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。5、做想想做做”第5題。游戲 過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋 了，看誰(shuí)先過(guò)橋。(1)小組合作口算。(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí) 你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：十幾減 8、7)板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減8、715 - 8 = 7方法一：15 - 5 = 1010 - 3 = 7方法二：10 - 8 = 22 + 5 = 7

18、方法三：8 + ( 7 ) = 15【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、第 4課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)二【教學(xué)要求】1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減 6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法?！炯w備課】【二次備【三次備【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題:【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9、8、7的知識(shí)，今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)1、做練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成

19、在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)加減法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)加深理解 想加算減”的方法。2、做練習(xí)二第8題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再讓學(xué)生比一比，說(shuō)一說(shuō)。3、做練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)再說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。4、做練習(xí)二的第3題。以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽，看誰(shuí)先算完。5、做練習(xí)二第6題、第7題、第8題。分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再在全班交流答案。6、做練習(xí)第9題。游戲 送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書(shū)寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。7、做練習(xí)第5題和第10題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

20、想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說(shuō)出十幾減8、7的計(jì)算方法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第5 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】十幾減6、5、4、3、2【教學(xué)要求】、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多樣化。3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題 ,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減 6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題策略的多樣性?！炯w備課】【二次備 課】【三次備 課】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛(ài)的小兔子杰比，他們是一

21、對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見(jiàn)小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問(wèn)題？(1) 一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11(2) 一共啟11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有 6個(gè)，監(jiān)蘑菇有幾個(gè)？ 11-6=5(3) 一共有11個(gè)蘑菇，具中蘭蘑菇后 5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？ 11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1、合作探究(1) 11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】從11開(kāi)始往前數(shù)。(2)優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用。

22、計(jì)算 11-612-313-4(1)提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？(2)交流算法。三、活動(dòng)體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)。1、 想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思？2、 想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。3、 想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。4、 想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨(dú)立完成在書(shū)上。5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交 流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2 嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減6

23、、5、4、3、213 - 5 = 8情景圖11-6=512-3=9 13-4=9【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第 6課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)三【教學(xué)要求】1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌淤十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。2、通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問(wèn)題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受小組合作的樂(lè)趣。重重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握方法，熟練計(jì)算?！炯w備課】【二次備 課】【三次備 課】【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境。教師引導(dǎo)：今天，動(dòng)物園里的小動(dòng)物門在舉行游藝會(huì)，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！二、過(guò)關(guān)游戲。1、第一關(guān)：智力大考盤小狗

24、忘了 5+8 14-6該怎樣算，你們能幫助它嗎？交流不同的思維過(guò)程及方法。完成練習(xí)三第1題。2、第二關(guān):方法大比拼。小兔在計(jì)算7+6和12-5,它找到了不同的方法，你 能找到幾種？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。3、第三關(guān):大象采椰子 學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第 2題。4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)三第 4題。5、第五關(guān)：?jiǎn)栴}解決。完成練習(xí)三第5、6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上,然后集體交流，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣列式計(jì)算?！緦W(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第 7題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請(qǐng)你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。三、自主小結(jié)。

25、這節(jié)課，你最大的收獲是什么？【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)【教學(xué)要求】、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。2、通過(guò)整理、完成 20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握 20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教宇重點(diǎn)：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：探索減法表中的排列規(guī)律?！炯w備課】【二次備 課】【三次備 課】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法1、出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō) 說(shuō)看到了什么。2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí) 的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)

26、。3、反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的，并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算 式之間的聯(lián)系。二、整理減法表1、整理減法表(1)師：白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了 (出示第2題掛圖)(2)仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一卜再填。(4)反饋交流，師填完整減法表。(5)你啟沒(méi)后發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？(先在小組里討論，再組織集體交流)(6)找出差是5、8的算式。(7)師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。(8)同

27、桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)?！緦W(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】(9)完成第4題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類題目表示什么意思，該怎樣做？三、算一算、賽(復(fù)習(xí)第6題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快)1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。2、反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)前 10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？板書(shū)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)【教學(xué)要求】1、在實(shí)際情境中理解題意，會(huì)運(yùn)用所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重重點(diǎn)難點(diǎn)】教宇重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)

28、難點(diǎn)：把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問(wèn)題的策略?！炯w備課】【二次備 課】【三次備 課】【教學(xué)過(guò)程】一、計(jì)算練習(xí)1、口算9+216 913 45 + 71556+811-38+813-612-79 + 610+717-814-87+71894+813- 58+33+9(1)教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。(2)反饋校對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)全對(duì)的學(xué)生。2、在O填上夕"、之"或“=”7+4 O 215-905 5+701111-606 13-408 9+4013(1)學(xué)生獨(dú)立填Q(2)反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。3、完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，然

29、后交流答案?！緦W(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】第 8 課時(shí)二、解決問(wèn)題1、做復(fù)習(xí)題第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。(2)你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。(3)反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第8題2、(1)出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。(2)學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。(3)反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算。(4)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。(5)反饋交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。(6)就題小結(jié)：把兩部分合起來(lái)，用加法算；知道兩 部分的和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。(7)右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。3、做復(fù)習(xí)題第9題(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。(2)學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算。(3)反饋交流。

30、4、做復(fù)習(xí)題第10題(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)在小組里討論，梨可能有多少個(gè)。(3)反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果/、會(huì)少于5個(gè)，梨不會(huì)少于2個(gè)。三、全課總結(jié)(略)【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、第911課時(shí)第一單元減法測(cè)試與講評(píng) 一、口算7+8 =3+8 =8+7 =15-9 =15-7 =15-6 =9 + 8 =12-5 =14-5 =11-6 =11-3 =7+7 =16-9 =12-6 =14-6 =4 + 9 =17-9-4 =8 + 8=12-9 =16 7 + 8 =13-714-8-514-8 =6+79=二、填(9+ ()6+ ()三、填口I)1713168+ ()3

31、+ ()15127+ (5+ (161413四、在°!填上夕'之"或二”14-9Q618-8012-6Q6五、填空1 .第一行擺6個(gè)。第二行擺，要比O 3個(gè).第二行擺 個(gè).2.擺14個(gè)Q 93. 8 + 7 =QQD15-8 =17-9 =QOD4、在()里填上QQD'或-二(1)(4 )(7)12 ( ) 8 = 2012 ( ) 6 = 188 ( ) 8 = 0(10) 7 ( ) 7 = 0 8 ( ) 6 = 14(5) 10 ( ) 3=13(8) 18 ( ) 9 = 911) 19 ( ) 10 = 9(3 ) 11 ( ) 7 = 4(6)

32、 9 ( ) 4=13 (9 )8() 8=16 (12 ) 13 ( ) 8 = 55 .用5、9和14這三個(gè)數(shù)，寫出兩道加法算式和兩道減法算式.QQD QQD6.寫出6道和是11的算式.六、解決實(shí)際問(wèn)題1、小紅有8本連環(huán)畫，小明有7本.兩人一共有多少本？2、小紅有16本車環(huán)畫，借給小明9本，還剩幾本？3、小紅和小麗共畫了 15只蝴蝶，小紅畫了 7只，小麗畫了多 少只？4、橘子和蘋果共16個(gè)，有蘋果9個(gè)，有橘子多少個(gè)？5、小華有18支彩色水筆，小飛借去了 9支，小華還有幾支？第 12課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓【教學(xué)要求】1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用

33、這些幾何形體的面畫圖形等 活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。課 標(biāo) 第一網(wǎng)2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。重重點(diǎn)難點(diǎn)】 讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形?！炯w備課】【二次備 課】【三次備 課】【教學(xué)過(guò)程】一、搭一搭，畫一畫1、出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛(ài)搭積 木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來(lái)搭 一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō) 一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動(dòng)。全班

34、交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、止方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板 上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？ 你也想試一試嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積 木？畫的是哪個(gè)面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形 貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立 體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的 圖形，今天，我們十起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形。【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn)： 這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的？在積木 的面

35、上還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、 摸一摸。學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？(在圖形 后面板書(shū)：長(zhǎng)方形)2、認(rèn)識(shí)止方形和圓。教師指著貼在黑板上的止方形和圓形問(wèn)：這些圖 形又分別是用哪一種積木的面畫出來(lái)的？在積木的面 上，還能找到這樣的圖形嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指、說(shuō)一 說(shuō)、摸一摸。提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？(在相應(yīng) 圖形后面板書(shū)：止方形、圓)三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)課標(biāo) 第一網(wǎng)1、山本,些畫好的長(zhǎng)方形、止方形和圓，讓學(xué) 生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。2、教師說(shuō)圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相 應(yīng)的圖形。3、教學(xué)試一試(1)出示 試一試”的圖形：找一找，哪些是長(zhǎng)方

36、形，哪些是止方形，哪些是圓形。學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。(2)提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)方形、止方形和 圓形？學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。四、想一想，做一做1、完成想想做做"第1題。(1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè) 止方形，再全班交流。(2)提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大 家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。(3)討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和 止方形，而不能圍成圓？(讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和止方形 的邊是直的，能圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái))2、完成想想做做"第2題。學(xué)生自己回，回好后展不回出來(lái)的長(zhǎng)方形和正方形。3、完成 想想做做"第3題。學(xué)生先說(shuō)一

37、說(shuō)打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后 反饋。展示一個(gè)學(xué)生的答案， 指著圖中的長(zhǎng)方形，提問(wèn)： 這些圖形有平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們 都是什么形？(使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí)，只管形狀，不 管位置)4、完成想想做做"第4題。(1)出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？(2)學(xué)生自己用一個(gè)止方形畫止方形。(3)小組討論：比比畫出的正方形，你有什么 發(fā)現(xiàn)？(4)全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。5、完成 想想做做"第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫出了幾個(gè)形狀/、同的長(zhǎng)方形？怎樣畫的？五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有 什么問(wèn)題嗎？課外實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察，

38、看哪些地方 有長(zhǎng)方形、止方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說(shuō) 一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、第 13 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形【教學(xué)要求】1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別二角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)?日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手

39、在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。【集體備課】【二次備 課】【三次備 課】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們，今天，我們的老朋友要來(lái)看大家，看看 大家是不是上課表現(xiàn)最好的小朋友，他還帶來(lái)了禮物，想 送給那些聽(tīng)講認(rèn)真，積極回答問(wèn)題的小朋友。你們看出示 長(zhǎng)方形問(wèn) 小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？ ”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問(wèn)： 這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？ ”再出示圓：它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、止方形和圓三位老朋友，介 紹完老朋友，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時(shí) 我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備 了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有

40、趣的 介紹老朋友”這一，情景， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以舊知啟新知。而且用老朋友帶了 禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給那些聽(tīng)講認(rèn)真，積極回答問(wèn)題的小朋友， 提 高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，二、啟發(fā)思維、引出新知1、認(rèn)識(shí)三角形(1)教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是止方形。師：你能把一張止方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】拿出一張止方形紙，把它折成兩個(gè)完全一樣的兩部分。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？請(qǐng)一位折出長(zhǎng)方形的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的，折出來(lái)兩個(gè)什么圖形。(舉起折好的圖形)師：折得真不錯(cuò)。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮

41、物是什么形狀的嗎？ 師：誰(shuí)還折出了不問(wèn)的圖形？請(qǐng)一位折出三角形 的同學(xué)到講臺(tái)前展示你是怎么折的。師：折得真好。你也能獲得一個(gè)禮物，是什么形狀的？ 你能教教大家你是怎么折的嗎？(全體同學(xué)和和老師跟 著這位同學(xué)折三角形)師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一卜就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了， 這就是三角形。出示第5貼上三角形。板書(shū)：三角形(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一 想？ 先在小組里交流。 每組專-個(gè)代表發(fā)言，別人說(shuō)過(guò)的你就不能再說(shuō)了。學(xué)生回答。這里老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)面”是三角形，而/、是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物 給舉例多，說(shuō)話完整的小組。

42、老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角 形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程 方法，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)他們解決問(wèn)題 的能力，學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中， 學(xué)到了一個(gè)新的圖形： 三角形，讓學(xué)生來(lái)告訴大家這個(gè)圖形的名稱，學(xué)生愿意 做、也愿意答，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙？(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣 折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視 (3)交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué) 生小禮物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的

43、小書(shū)簽。你們 會(huì)像他一樣折嗎？折剪重合(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三 角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？(把它們疊在 一起)這就是完全一樣。(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它 們拼一拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形 貼到黑板上，一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng) 方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位 同學(xué)在投影儀上向大家展示。請(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的 圖形。師：他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：三角形。師：誰(shuí)還拼出了其他的圖形 (請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同 學(xué)到投影儀前展示)？師：

44、他拼成了一個(gè)什么圖形？生答：長(zhǎng)方形。師：你是怎樣拼的？XX同學(xué)，請(qǐng)你到投影儀前展示你拼的圖形。師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是 我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友 平行四邊形。（出示圖 形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的 模型，提問(wèn)： 這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè) 平行四邊形。提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？ ”小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把他稍 微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以變的）對(duì)我 們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特 點(diǎn)制作了很多東

45、西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮門、 可拉伸的衣架等）【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)揮學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)作用出發(fā)，設(shè)計(jì) 把一張長(zhǎng)方形紙折出兩個(gè)完全一樣的二角形，再用它們 拼一拼，看看能拼出什么圖形？的操作。這個(gè)動(dòng)手操作 的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活 動(dòng)的過(guò)程。有位教育家這樣說(shuō)：兒童的智慧就在他的手指間上。”通過(guò)操作，學(xué)生不但加深了對(duì)三角形、長(zhǎng) 方形、四邊形的認(rèn)識(shí)，而且還拼出了一種新的圖形，迫 切想了解是什么圖形，有了學(xué)習(xí)新知的需要。二、鞏固新知1、完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四 邊形了嗎？（1） 指名學(xué)生回答，課件閃動(dòng)（2） 請(qǐng)你用水彩筆涂出一個(gè)平行四邊形，同桌互相檢查。（3）

46、 你還能在這些地方你找到什么？2、小朋友們，看過(guò)變魔術(shù)嗎？今天我么就來(lái)當(dāng)小小魔 術(shù)師，來(lái)變?nèi)切魏推叫兴倪呅?，我為大家?zhǔn)備了一些 道具，在桌子上的籃子里（長(zhǎng)方形，止方形紙各一張、 釘子板、小棒）我們來(lái)比一比哪個(gè)組變出的三角形和平 行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來(lái)，選擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，（這個(gè)三角形看上去扁扁的，很可愛(ài)？。 這個(gè)三角形看上去高高的，很神氣）你是怎樣創(chuàng)作的，到實(shí)物投影上演示。并獎(jiǎng)勵(lì)各種形狀的 書(shū)簽?！驹O(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的孩子注意力容易分散，用小禮物 來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，并且這禮物是三角形、止方 形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等各種形狀的書(shū)簽，在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí) 讓孩子說(shuō)出是什么形狀，

47、這樣在獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)又鞏固了這 堂課所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得。3、以錯(cuò)為例，師出示釘子板：剛才我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四 邊形？ ”要求不能重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊 形呢？（釘子板上下的釘子數(shù)相同）請(qǐng)你冉重新變一個(gè) 平行四邊形?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué)，是學(xué) 生的問(wèn)題和思維障礙有機(jī)會(huì)暴露出來(lái)。經(jīng)過(guò)學(xué)生個(gè)體的 獨(dú)立思考和群體之間的討論幾思維碰撞而形成對(duì)知識(shí) 的理解，印象深刻。四、實(shí)踐活動(dòng)瞧，我用長(zhǎng)方形、止方形、三角形、平行四邊形、圓片 拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖形中長(zhǎng)方形、 止方形、三角形、平行四邊形和圓各有多少個(gè)嗎？梯

48、形 是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó) 中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí) 呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng)方形、止方形、三角形、平行四邊形、圓"拼成一幅美麗的圖片 作為明天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子 嗎？對(duì)，三八婦女節(jié)，相信你媽媽收到你的禮物一定會(huì) 感到很幸福的。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。把學(xué)生作品進(jìn)行展示交流。部分同學(xué)上講臺(tái)前，舉起自己小組拼成的圖畫，說(shuō) 說(shuō)你們拼的是什么？用到了哪些圖形？【設(shè)計(jì)意圖】小組合作拼貼圖形這個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐 活動(dòng)，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形拼出一幅美麗的圖畫 作為今天三八婦女節(jié)的禮物送給你的媽媽，相信你媽媽 收

49、到你的禮物一定會(huì)感到很幸福的。這樣可以讓學(xué)生在 實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不但充分發(fā)揮了學(xué)生的集 體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生的合作與互助，探索與創(chuàng)新的意識(shí)， 還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的 空間觀念。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生廂L顆感恩的心。五、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友？你有哪 些收獲？【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生梳理知識(shí)、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、 領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，從而認(rèn)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形、平行四邊形【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】、第 14 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)四【教學(xué)要求】 通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。重重點(diǎn)難點(diǎn)】 在折一折、搭一搭

50、、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。【集體備課】【二次備 課】【三次備 課】【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？今天啊，我們繼續(xù)來(lái)研究它們上一堂練習(xí)課。二、練習(xí)1、第1題(1)出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？(2)分類數(shù)一數(shù)，并把書(shū)上填好。(3)交流并說(shuō)說(shuō)怎樣才能數(shù)得既對(duì)又快。2、第2題(1)讀題，理解題意 什么是對(duì)折兩次？ ”(2)學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說(shuō)一說(shuō)折出的是什么圖形？(3)集體交流，并說(shuō)一說(shuō)：正方形紙對(duì)折兩次一般有 哪幾種折法？各折出什么圖形？3、第3題(1)請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，提問(wèn)：你能把它折成

51、完全一樣的三角形嗎？【學(xué)生活動(dòng)與教師關(guān) 注】(2)學(xué)生操作。(3)交流不同的折法并展示。4、第4題(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙，思考怎樣折才能折出一個(gè)正 方形？ (2)學(xué)生操作。(3)交流不同的折法并展示。5、第5題(1)拿出一張長(zhǎng)方形紙，你能把這張紙，折一折、 剪一剪、拼一拼，拼出一個(gè)平行四邊形嗎？(2)學(xué)生操作。(3)交流不同的方法。7、第7題(1)師：瞧，我用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行 四邊形、圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個(gè)圖 形中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓各有多 少個(gè)嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實(shí)我們現(xiàn)在只認(rèn) 識(shí)了圖形王國(guó)中的一部分，圖形王國(guó)中還有很多圖形等 著我們?nèi)?/p>

52、認(rèn)識(shí)呢。你想成為小小設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你也用長(zhǎng) 方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓片若干，拼成 一幅美麗的圖片，行嗎？(2)學(xué)生動(dòng)手拼一拼，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼 的？【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評(píng)析】第15-16課時(shí)第二單元認(rèn)識(shí)圖形檢測(cè)與講評(píng)得分一、選一選。（20分）（1）正確是一塊正方形的地磚。（）1.（2）錯(cuò)誤 2.這一組圖形拼起來(lái)是（3.（1）正方形（2）長(zhǎng)方形（3）平行四邊形（4）找規(guī)律，接著會(huì)是一個(gè)什么圖形?OADOADO(圓形)o(1)(2)4.像這樣先折后剪會(huì)得到一個(gè)（1）正方形（2）長(zhǎng)方形（3）平行四邊形（4）圖形圓形5最多可以畫出（）個(gè)不同的長(zhǎng)方形。(1) 6 個(gè)(2) 4 個(gè)(3) 3 個(gè)數(shù)一數(shù)，填一填。（20分）三、填一填。（27分）1.2.三角形()個(gè)從左往右數(shù)第（1.2.）個(gè)是圓形，第（）個(gè)是正方形，一共有（）個(gè)長(zhǎng)方形。正方形、（）個(gè)長(zhǎng)方形和（運(yùn)動(dòng)員圖中有（）個(gè)三角形、（）個(gè)）個(gè)圓形。圖形I長(zhǎng)方形 正方形 k四邊形 圓不罰 I （）個(gè) I （）個(gè)I （）個(gè) I （）個(gè)3.七巧板中有（）三角形。）個(gè)正方形。四、在方格紙上畫一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形。（10分）五、在口