人民版高中歷史二《當(dāng)代資本主義的新變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人民版高中歷史二當(dāng)代資本主義的新變化教學(xué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)概括二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的變化，突出與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新精神。教材分析一、地位：1、單元內(nèi)部聯(lián)系：本課為人民版必修（II）專題六第3課，具有收尾總結(jié)的作用，它是第 2 課羅斯福新政的延伸，展示了現(xiàn)代資本主義的發(fā)展方向。2、在單元結(jié)構(gòu)中的重要意義：本單元主要介紹當(dāng)代資本主義的變化與發(fā)展。在自由主義已經(jīng)不再適應(yīng)資本主義發(fā)展的情況下，以國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)為主要特征的凱恩斯主義成為資本主義國(guó)家的主流經(jīng)濟(jì)思想，一度促進(jìn)了資本主義國(guó)家戰(zhàn)后的發(fā)展。然而七十年代“滯漲”的出現(xiàn)宣告凱恩斯主義失靈，主要資本主義國(guó)家紛紛轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)政策以度過(guò)難關(guān)，特別是在美國(guó)， “新經(jīng)濟(jì)”的

2、出現(xiàn)再次帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的繁榮。從現(xiàn)代資本主義的發(fā)展這一線索來(lái)看這一課是本單元不可缺少的一個(gè)部分。同時(shí)學(xué)習(xí)這一課也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有巨大的借鑒作用。二、教材內(nèi)容：教材主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容美國(guó)在戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政策變化，西歐和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的變化。以主要資本主義國(guó)家為例向?qū)W生介紹當(dāng)代資本主義的新變化。學(xué)情分析一、本課授課對(duì)象為高一年級(jí)二、心理特點(diǎn)：經(jīng)過(guò)高一前面的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中段學(xué)習(xí)要求，具有一定的求知欲、思辨及自學(xué)能力，但仍需一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性的過(guò)程。三、知識(shí)結(jié)構(gòu)：1、學(xué)生經(jīng)過(guò)本專題前面兩課的學(xué)習(xí)，對(duì)資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，

3、有一定的認(rèn)識(shí)，因此有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。2、但本課頭緒眾多，時(shí)間跨度大，理論性強(qiáng)，學(xué)生難以理解。另外學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度各有差異，也為統(tǒng)一教學(xué)帶來(lái)不便。教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，為了更有效地開(kāi)展教學(xué)，我采用主題教學(xué)、問(wèn)題探究和史料分析結(jié)合的方式作為基本的設(shè)計(jì)原則。首先，圍繞 “當(dāng)代資本主義的新變化”這一主題，對(duì)教材和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。其次，提供材料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，設(shè)置懸疑，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)論從史出得出科學(xué)、理性的結(jié)論，形成系統(tǒng)簡(jiǎn)明科學(xué)的知識(shí)體系。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的新變化；認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義的新變化的實(shí)質(zhì)；知道各主要

4、資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)閱讀材料獲取信息，了解二戰(zhàn)后資本主義國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的新變化及其實(shí)質(zhì)。學(xué)生根據(jù)教科書(shū)和相關(guān)材料，進(jìn)行分析歸納，對(duì)比主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式，從而深化對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家的國(guó)家壟斷資本主義仍然充滿生機(jī)和活力，國(guó)家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展。但美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展仍然沒(méi)有背離資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期性循環(huán)的規(guī)律。認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義各國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的差異，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界各國(guó)應(yīng)根據(jù)本國(guó)的國(guó)情制定經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，各國(guó)可以相互借鑒。【重點(diǎn)】1、美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義發(fā)達(dá)的原因及 20世紀(jì)90年

5、代美 國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)。2、二戰(zhàn)后美國(guó)不斷調(diào)整的經(jīng)濟(jì)政策及歷屆政府干 預(yù)經(jīng)濟(jì)的措施。【難點(diǎn)】理解凱恩斯主義、“宏觀調(diào)控，微觀自主”、“新經(jīng)濟(jì)”運(yùn)行 機(jī)制。課前準(zhǔn)備一、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，掌握基本史實(shí)。二、教師準(zhǔn)備：1、精心備好教案，尋找有關(guān)本課內(nèi)容的史料、圖片和多媒體資料， 制作好多媒體課件，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、生動(dòng)性與條理性，以便學(xué)生 掌握本課的內(nèi)容。2、編制供學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的表格及課后復(fù)習(xí)學(xué)案。教學(xué)方法綜合運(yùn)用講授法、情景教學(xué)法、問(wèn)題探究法、材料分析法、合作學(xué)習(xí) 等方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué) 劃、節(jié)用 時(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入2分 鐘二戰(zhàn)后美國(guó)與其他發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)指標(biāo)占同期

6、世界總 量的比率的對(duì)比表，分析美國(guó)國(guó)家壟斷資本主義發(fā) 達(dá)的原因表現(xiàn)。閱讀材料思考問(wèn)題通過(guò)鮮明對(duì) 比，設(shè)置懸疑， 引出課題，同時(shí) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣學(xué)習(xí) 新課27分 鐘【PPT呈現(xiàn)材料】【提問(wèn)】 發(fā)達(dá)國(guó)家二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)政策有什么共同的變 化？又有什么/、同之處？【引導(dǎo)總結(jié)】變化一：/、同程度地發(fā)展國(guó)有制經(jīng)濟(jì)閱讀材料，思【PPT呈現(xiàn)材料】1960 年，日本制定國(guó)民收入倍增計(jì)劃，提 出10年之內(nèi)國(guó)民生產(chǎn)總值和國(guó)民收入增長(zhǎng)一倍， 并規(guī)定了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的相應(yīng)配套措施。這一經(jīng)濟(jì) 計(jì)劃起到了鼓舞人心、引導(dǎo)全社會(huì)集中力量進(jìn)行經(jīng) 濟(jì)建設(shè)的作用，有效地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展?？疾⒒卮饐?wèn) 題。在老師的 引導(dǎo)下做好小 結(jié)

7、?！咎釂?wèn)】 法國(guó)和日本政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面的措施 有何相似之處？【引導(dǎo)總結(jié)】變化二：廣泛采用 計(jì)劃”手段調(diào)節(jié)經(jīng) 濟(jì)PPT呈現(xiàn)材料】對(duì)世界上身居茅舍和鄉(xiāng)村、為擺脫普遍貧困而 斗爭(zhēng)的人們，我們保證盡最大努力幫助他們自救， 不管所需要的時(shí)間要多長(zhǎng)自由社會(huì)如果不能幫 助眾多的窮人，也就無(wú)法保全少數(shù)富人。1961年月尼迪 斯邊la 政 策解說(shuō)這里是偉大社會(huì)。咱們國(guó)家沒(méi)有窮人的時(shí)候到 了；咱們國(guó)家所有男女有權(quán)得到他們能接受的教育 的時(shí)候到了；貧民窟從美國(guó)城市中消失的時(shí)候到 了人民在上帝的支配下發(fā)揮自己最大潛能的時(shí) 候到了。1964年約翰遜關(guān)于“偉大社 會(huì)”的演說(shuō)【提問(wèn)】?jī)晌豢偨y(tǒng)在政策上有什么相似之處？ 【引

8、導(dǎo)總結(jié)】變化三：建立“福利國(guó)家”【提問(wèn)】當(dāng)代資本主義的三個(gè)變化有何相同點(diǎn)？ 【引導(dǎo)總結(jié)】者B是加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，同時(shí)強(qiáng) 調(diào)其指導(dǎo)理論是凱恩斯主義。閱讀材料，思 考并回答問(wèn) 題。在老師的 引導(dǎo)下做好小 結(jié)。閱讀材料，思 考并回答問(wèn) 題。在老師的 引導(dǎo)下做好小 結(jié)。PPT呈現(xiàn)材料】政府可以通過(guò)建設(shè)橋梁、大壩等公共項(xiàng)目，雇 用失業(yè)人員。這批人就業(yè)后用領(lǐng)取的工資購(gòu)買食品 等貨物，從而刺激了對(duì)這些貨物的需求，生產(chǎn)這些 貨物的廠家又會(huì)雇用更多的人。這些就業(yè)人員又刺 激了另一輪的需求，增加了另一些人的就業(yè)。就業(yè)、利息和貨幣通論【提問(wèn)】凱恩斯主義的主要思想是什么？【引導(dǎo)總結(jié)】 國(guó)家干預(yù)、刺激需求、保障就業(yè)

9、。小組討論閱讀材料，思培養(yǎng)學(xué)生論從史 出的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 引導(dǎo)學(xué)生得出戰(zhàn) 后資本主義變化 的Secord個(gè)表現(xiàn)通過(guò)上述材 料，使教材中談 到的“新邊疆” 和“偉大社會(huì)” 政策感性化，并 且由此上升到理 性地概括和總 結(jié)，得出第三個(gè) 變化。并以此解 答開(kāi)頭導(dǎo)入設(shè)計(jì) 的懸疑培養(yǎng)學(xué)生合 作學(xué)習(xí)的意識(shí)與 能力史料選取考 慮學(xué)生認(rèn)知實(shí) 際，將博大精深 的凱恩斯主義用 簡(jiǎn)單的例子進(jìn)行 展示，便于學(xué)生【PPT呈現(xiàn)材料】【提問(wèn)】以美國(guó)為例，分析凱恩斯主義在實(shí)踐情況 【引導(dǎo)總結(jié)】戰(zhàn)后曾經(jīng)推動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，但 到了 70年底以后，卻陷入了 “滯脹”狀態(tài)?！咎釂?wèn)】如果你是當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，會(huì)采取什么 思路擺脫“滯脹”

10、？PPT呈現(xiàn)材料】里根上臺(tái)后，實(shí)行供給學(xué)派和貨幣學(xué)派的理論 主張，用大規(guī)模削減政府升支和緊縮貨幣來(lái)抑制通 貨膨脹；用大規(guī)模減稅 醫(yī)治生產(chǎn)停滯。一一人民版必修二教材英國(guó)首相撒切爾夫人在19791989年年間，把 40%的國(guó)有企業(yè)出售給了私人，將個(gè)人所得稅的最 高稅率由82%減至40%,公司稅由52%減至3 5%,因削減福利支出，被人戲稱為 等去牛奶的撒 切爾夫人撒切爾的“貨幣主 義試驗(yàn)”1986年希拉克出任法國(guó)總理后，推行了一整套 “緊中肩松”的經(jīng)濟(jì)自由主義政策，如取消物價(jià)控 制和外匯管理，給企業(yè)減稅以及實(shí)行非國(guó)有化政策 等。法國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干 特點(diǎn)【提問(wèn)】80年代后，西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策又發(fā)生

11、了那些相似轉(zhuǎn)變？【提問(wèn)】 變化四：從加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)到減少 對(duì)經(jīng)濟(jì)的十塊考并回答問(wèn) 題。在老師的 引導(dǎo)下做好小 結(jié)。閱讀材料，思 考并回答問(wèn)題思考問(wèn)題閱讀材料，思 考并回答問(wèn) 題。在老師的 引導(dǎo)下做好小 結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生閱 讀和分析材料的 能力以此理解凱 恩斯主義的弊 端，為80年代以 后西方國(guó)家經(jīng)濟(jì) 政策的調(diào)整埋卜 伏筆總結(jié) 升華8分 鐘【提問(wèn)】當(dāng)代資本主義國(guó)家的上述變化給我國(guó)的經(jīng) 濟(jì)建設(shè)帶來(lái)哪些有益的啟示？【引導(dǎo)總結(jié)】 發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)注重改善民生；計(jì)劃 和市場(chǎng)都是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段；經(jīng)濟(jì)政策要與時(shí)俱 進(jìn)。PPT呈現(xiàn)材料】思考”回答強(qiáng)調(diào)對(duì)我國(guó) 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)體制的借鑒作 用。培養(yǎng)學(xué)生自 主探究的意識(shí)與 能力【提問(wèn)】從材料中我們可以得出什么結(jié)論？【引導(dǎo)總結(jié)】戰(zhàn)后資本主義的新變化只是資本主義 生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，資本主義基本矛盾依然存在閱讀材料，思 考并回答問(wèn) 題。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn) 象看本質(zhì)的能 力，揭示當(dāng)代資 本主義發(fā)展的實(shí) 質(zhì)作業(yè)3分 鐘探究作業(yè)一：戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展