2021版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題作業(yè)9文學(xué)類文本閱讀散文閱讀(2)(含解析)新人教版

1、專題作業(yè)9文學(xué)類文本閱讀散文閱讀（2）一、（2019 黑龍江哈爾濱師大附中高三模擬）閱讀下面的文字，完成13題。（15分）炒米和焦屑汪曾祺小時(shí)讀板橋家書 , “天寒冰凍時(shí)暮, 窮親戚朋友到門 , 先泡一大碗炒米送手中 , 佐以醬姜一小碟 , 最是暖老溫貧之具” , 覺得很親切。鄭板橋是興化人, 我的家鄉(xiāng)是高郵, 風(fēng)氣相似。這樣的感情, 是外地人不易領(lǐng)會(huì)的。炒米是各地都有的 , 但是很多地方都做成了炒米糖, 這是很便宜的食品。孩子買了 , 咯咯地嚼著。四川有“炒米糖開水” , 車站碼頭都有得賣, 那是泡著吃的。但四川的炒米糖似也是專業(yè)的作坊做的 , 不像我們那里。我們那里也有炒米糖, 像別處一樣

2、 , 切成長方形的一塊一塊。也有搓成圓球的 , 叫做“歡喜團(tuán)” 。那也是作坊里做的。但通常所說的炒米 , 是不加糖黏結(jié)的 , 是“散裝”的 ; 而且不是作坊里做出來, 是自己家里炒的。說是自己家里炒, 其實(shí)是請(qǐng)了人來炒的。炒炒米也要點(diǎn)手藝, 并不是人人都會(huì)的。入了冬,大概是過了冬至吧, 有人背了一面大篩子, 手執(zhí)長柄的鐵鏟, 大街小巷地走, 這就是炒炒米的。有時(shí)帶一個(gè)助手, 多半是個(gè)半大孩子, 是幫他燒火的。請(qǐng)到家里來, 管一頓飯 , 給幾個(gè)錢 , 炒一天?；蚨? 或半石。像我們家人口多 , 一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齊,沒有零零碎碎炒的。過了這個(gè)季節(jié), 再找炒炒米的也找不

3、著。一炒炒米, 就讓人覺得 , 快要過年了。裝炒米的壇子是固定的 , 這個(gè)壇子就叫“炒米壇子” , 不作別的用途。舀炒米的東西也是固定的 , 一般人家大都是用一個(gè)香煙罐頭。我的祖母用的是一個(gè)“柚子殼” 。柚子我們那里柚子不多見, 從頂上開一個(gè)洞 , 把里面的瓤掏出來, 再塞上米糠, 風(fēng)干 , 就成了一個(gè)硬殼的缽狀的東西。她用這個(gè)柚子殼用了一輩子。我父親有一個(gè)很怪的朋友, 叫張仲陶。 他很有學(xué)問 , 曾教我讀過 項(xiàng)羽本紀(jì) 。 他薄有田產(chǎn) ,不治生業(yè) , 整天在家研究易經(jīng), 算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一個(gè)人用蓍草算卦。據(jù)說他有幾卦算得極靈。有一家丟了一只金戒指, 懷疑是女傭人偷了。這女傭人蒙了

4、冤枉, 來求張先生算一卦。張先生算了 , 說戒指沒有丟, 在你們家炒米壇蓋子上。一找 , 果然。我小時(shí)就不大相信 , 算卦怎么能算得這樣準(zhǔn), 怎么能算得出在炒米壇蓋子上呢 ?不過他的這一卦說明了一件事,即我們那里炒米壇子是幾乎家家都有的。炒米這東西實(shí)在說不上有什么好吃。家常預(yù)備, 不過取其方便。用開水一泡, 馬上就可以吃。在沒有什么東西好吃的時(shí)候 , 泡一碗 , 可代早晚茶。來了平常的客人, 泡一碗 , 也算是點(diǎn)心。鄭板橋說“窮親戚朋友到門，先泡一大碗炒米送手中”，也是說其省事，比下一碗掛面還要簡(jiǎn)單。炒米是吃不飽人的。一大碗 ，其實(shí)沒有多少東西。我們那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板橋所說

5、“佐以醬姜一小碟”，也有，少。我現(xiàn)在歲數(shù)大了 ，如有人請(qǐng)我吃泡炒米，我倒寧愿來一小碟醬生姜，最好滴幾滴香油，那倒是還有點(diǎn)意思的。另外還有一種吃法，用豬油煎兩個(gè)嫩荷包蛋一一我們那里叫做“蛋癟子”，抓一把炒米和在一起吃。這種食品是只有“慣寶寶”才能吃得到的。誰家要是老給孩子吃這種東西，街坊就會(huì)有議論的。炒米實(shí)在是很方便，其實(shí)，我們那里還有一種可以急就的食品，叫做“焦屑”。糊鍋巴磨成碎末，就是焦屑。我們那里，餐餐吃米飯，頓頓有鍋巴。把飯鏟出來 ，鍋巴用小火烘焦，起出來， 卷成一卷，存著。鍋巴是不會(huì)壞的，不發(fā)便,不長霉。攢夠一定的數(shù)量，就用一具小石磨磨碎，放 起來。焦屑也像炒米一樣。用開水沖沖，就能吃

6、了。焦屑調(diào)勻后成糊狀 ，有點(diǎn)像北方的炒面，但比炒面爽口。我們那里的人家預(yù)備炒米和焦屑，除了方便，原來還有一層意思，是應(yīng)急。在不能正常煮飯時(shí)，可以用來充饑。有一年，記不得是哪一年，總之是我還小，還在上小學(xué)，黨軍（國民革命軍）和 聯(lián)軍（孫傳芳的軍隊(duì)）在我們縣境內(nèi)開了仗，很多人都躲進(jìn)了紅十字會(huì)。不知道出于一種什么信 念,大家都以為紅十字會(huì)是哪一方的軍隊(duì)都不能打進(jìn)去的，進(jìn)了紅十字會(huì)就安全了。紅十字會(huì)設(shè)在煉陽觀，這是一個(gè)道士觀。我們一家?guī)Я艘稽c(diǎn)行李進(jìn)了煉陽觀。祖母指揮著，把一壇炒米和一壇焦屑帶了去。我對(duì)這種打破常規(guī)的生活極感興趣。晚上，爬到呂祖樓上去，看雙方軍隊(duì)槍炮的火光在東北面不知什么地方一陣一陣地亮

7、著，覺得有點(diǎn)緊張，也覺得好玩。很多人家住在一起，不能煮飯，這一晚上，我們是沖炒米、泡焦屑度過的。沒有床鋪，我把幾個(gè)道士誦經(jīng)用的蒲團(tuán)拼起來,在上面睡了一夜。這實(shí)在是我小時(shí)候度過的一個(gè)浪漫主義的 夜晚。第二天，沒事了，大家就都回家了。炒米和焦屑和我家鄉(xiāng)的貧窮和長期的動(dòng)亂是有關(guān)系的。（有刪改） 1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章先寫四川“炒米糖開水”，再寫家鄉(xiāng)高郵的炒米，在對(duì)比中凸顯食物特點(diǎn)，引發(fā)讀者閱讀興趣。B.作者寫祖母用柚子殼舀炒米 ，既表明家鄉(xiāng)舀炒米的工具各具特色，又表現(xiàn)了他對(duì)祖母的懷念之情。C.作者用真實(shí)的感情和細(xì)膩的筆觸來寫炒米和焦屑的制作、吃

8、法等，字里行間流露出他對(duì)生活的熱愛。D.文章結(jié)尾部分寫炒米和焦屑的應(yīng)急之用，將其放在幼年躲避戰(zhàn)亂的背景下抒寫，增強(qiáng)文章的年代感。解析:B “表明家鄉(xiāng)舀炒米的工具各具特色”錯(cuò)誤 ，強(qiáng)拉因果，用“柚子殼”舀炒米，并不能表 明“家鄉(xiāng)舀炒米的工具各具特色”。2 .文章引用板橋家書中關(guān)于炒米的敘述，有什么作用？請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)要回答。（6分）的下文寫炒米的相關(guān)事情 ，此段引出后面的相關(guān)的內(nèi)容 ；從效果看，段落在文章的開頭，同時(shí)又 是引用古人的說法，起到制造懸念、引起閱讀興趣的作用。答案：內(nèi)容上：板橋家書中的話介紹了炒米的普遍、方便和吃法的多樣性；結(jié)構(gòu)上：文章開頭以板橋家書中的話引出下文對(duì)炒米的敘述 ；效果

9、上：引起讀者的閱讀興趣；使吃炒 米這一風(fēng)俗具備雅趣。3 .談?wù)勀銓?duì)文中畫線句的理解。（6分）上，是沖炒米、泡焦屑度過的。沒有床鋪，我把幾個(gè)道士誦經(jīng)用的蒲團(tuán)拼起來 ，在上面睡了一夜。從兒童的角度看，稱這樣的夜晚為“浪漫”符合兒童的獵奇心理；戰(zhàn)爭(zhēng)，能用炒米度過，把生活的艱辛寫成浪漫，體現(xiàn)作者幽,默的風(fēng)格；作者面對(duì)如此的生活狀況 ，卻以“浪漫”相對(duì)，體現(xiàn)其 達(dá)觀超脫。,這符合兒童的獵奇答案：“浪漫主義的夜晚”表明“我”對(duì)這種打破常規(guī)的生活極感興趣心理。 對(duì)于這個(gè)戰(zhàn)亂中與炒米、 焦屑相伴的夜晚, 作者不寫常人心中的離亂之苦, 而說是 “浪漫主義的夜晚”，這體現(xiàn)了作者幽默的筆觸。作者能以淡定從容的心態(tài)回

10、顧這段經(jīng)歷，表現(xiàn)了他的達(dá)觀超脫。二、（2019 湖南長沙雅禮中學(xué)高三模擬 ）閱讀下面的文字，完成46題。（15分）月跡賈平凹我們這些孩子, 什么都覺得新鮮, 常常又什么都不覺得滿足。中秋的夜里, 我們?cè)谠鹤永锱沃铝?, 好久卻不見出來, 便坐回中堂里, 放了竹窗簾兒看, 纏奶奶說故事。奶奶是會(huì)說故事的 ,說了 一個(gè)，還要再說一個(gè)奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了 ！”我們看時(shí) , 那竹窗簾兒里, 果然有了月亮 , 款款地 , 悄沒聲兒地溜進(jìn)來, 出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了 : 原來月亮是長了腿的 , 爬著那竹簾格兒, 先是一個(gè)白道兒, 再是半圓 , 漸漸地爬得高了 ,穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來,

11、 又都屏氣兒不出 , 生怕那是個(gè)塵影兒變的 , 會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬, 那滿圓卻慢慢兒又虧了 , 末了 , 便全沒了蹤跡, 只留下一個(gè)空鏡 ,一個(gè)失望。奶奶說 : “它走了 , 它是匆匆的 , 你們快出去尋月吧。 ”我們就都跑出門去, 它果然就在院子里, 但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了 , 進(jìn)院子的白光,是玉玉的 , 銀銀的 , 燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處, 是那棵粗粗的桂樹 , 疏疏的枝 , 疏疏的葉 , 桂花還沒有開, 卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去, 不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了 , 卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的。抬頭看著天空, 星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂,

12、 明顯大多了 , 也圓多了 , 清清晰晰看見里邊有了什么東西?！澳棠?, 那月上是什么呢 ? ”我問?！笆菢?, 孩子。 ”奶奶說。“什么樹呢?”“桂樹。 ”我們都面面相覷了 , 倏忽間 , 哪兒好像有了一種氣息, 就在我們身后裊裊 , 到了頭發(fā)梢兒上添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里, 那月桂分明就是我們身后的這一棵了。奶奶瞧著我們, 就笑了?！吧岛⒆?, 那里邊已經(jīng)有人了呢?！薄罢l ? ”我們都吃驚了?！版隙稹！蹦棠陶f。?”哦 , 一個(gè)女子。我想。月亮里, 地該是銀鋪的 , 墻該是玉的。那么好個(gè)地方配住的一定是十分漂亮的女子了。一定是一十分漂亮的女子了?！坝腥闷羻? ”“和三

13、妹一樣漂亮的。 ”三妹就樂了 :“啊 , 啊 ! 月亮是屬于我的了 ! ”三妹是我們中最漂亮的 , 我們都羨慕起來?？粗目駱觾?, 心里卻有了一股兒的嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來, 每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來, 給我們每人倒了一小杯兒, 說 : “孩子們 , 看看你們的酒杯, 你們都有一個(gè)月亮哩 ! ”我們都看著那杯酒, 果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著 , 一動(dòng)不動(dòng)的 , 手剛一動(dòng) ,它便酥酥地顫 , 使人可憐兒的樣子。 大家都喝下肚去, 月亮就在每一個(gè)人的心里了。 奶奶說: “月亮是每個(gè)人的 , 它并沒有走, 你們?cè)偃フ野伞?”我們?cè)桨l(fā)覺得奇了 , 便在院

14、里找起來。妙極了 , 它真沒有走去, 我們很快就在葡萄葉兒上,花盆兒上 , 爺爺?shù)南侨袃荷习l(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣, 竟尋出了院門。院門外 , 便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的 , 卻漫著一大片的凈沙: 全沒白日那么的粗糙, 燦燦地閃著銀光 , 柔柔和和得像水面了。我們從沙灘上跑過去, 弟弟剛站到河的上灣, 就大呼小叫了 :“月亮在這兒! ”妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道: “月亮在這兒! ”我兩處去看了 , 兩處的水里都有月亮 , 沿著河沿跑, 而且哪一處的水里都有月亮了。我們都看起天上 , 我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想, 我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢 , 月亮竟是這么多的 , 只要你愿意,

15、 它就有了哩。我們就坐在沙灘上, 掬著沙兒 , 看那光輝 , 我說 :“你們說 , 月亮是個(gè)什么呢 ? ”“月亮是我所要的。 ”弟弟說?！霸铝潦莻€(gè)好。 ”妹妹說。我同意他們的話。正像奶奶說的那樣: 它是屬于我們的 , 每個(gè)人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮 , 月亮白光光的 , 在天空上。我突然覺得 , 我們有了月亮 , 那無邊無際的天空也是我們的了 , 那月亮不是我們按在天空上的印章嗎?大家都覺得滿足了 , 身子也來了困意, 就坐在沙灘上, 相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。4 . 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞, 不正確的一項(xiàng)是()(3 分 )A.以月亮為題材白詩文很多 ，且多為借月思

16、鄉(xiāng)感懷之作。本文則獨(dú)出心裁，用追尋月跡作為行文線索，創(chuàng)造出清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界。B.本文敘寫了孩子們“盼月”和“賞月”的情景，既寫出了月光的柔美，也寫出了孩子們的天真好奇和對(duì)月亮的喜愛，為后文“尋月”作鋪墊。C.在一番“尋月”后，孩子們一改最初的“常常又什么都不覺得滿足”而變得“都覺得滿足了”主要是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘牡玫搅藵M足。D.作者通過敘述孩子們追尋月亮的行蹤，向讀者展現(xiàn)了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫，顯示出明月神秘而又慷慨的性格。解析:C "主要是因?yàn)樗麄兊暮闷嫘牡玫搅藵M足”錯(cuò)誤 ，結(jié)合全文來看，孩子們覺得滿足的原 因有如下幾點(diǎn)：對(duì)月亮的好奇心得到了滿足 ；在尋月的過程中，充

17、分體會(huì)了月亮所帶來的 美好，追尋美好事物的心理得到了滿足 ；孩子們鍥而不舍地追尋月亮 ，都得到了自己的“月 亮”，收獲了屬于自己的美好體驗(yàn)與感悟。 “主要是好奇心得到了滿足”沒有文本依據(jù)。5 .結(jié)合全文，分析標(biāo)題“月跡”的豐富含義。（6分）再結(jié)合文本的具體內(nèi)容分析其深層含義。從文中來看，“月跡”的表層含義，應(yīng)該是中秋的晚上月亮運(yùn)行變化的軌跡；從文中來看，“月”不僅僅是指月亮，還象征著美好的事物，孩子們追逐月亮的過程就象征著追尋美好事物的經(jīng)歷；從孩子們追逐月亮過程中的心理變化來看，一開始是失望，接著是爭(zhēng)執(zhí)，然后是人人擁有，最后每個(gè)人都是滿足的，由此可見，這“月跡”還應(yīng)該指孩子們追逐月亮的過程中所獲得的體驗(yàn)和感悟。答案：表層含義：指月的移動(dòng)變化軌跡；深層含義一：指孩子們尋月的足跡以及追尋美好事物的經(jīng)歷；深層含義二：指月在孩子們心中留下的美好體驗(yàn)與感悟。6 .文中多次描述奶奶說的話 ，這些話看似零散實(shí)則相互聯(lián)系，簡(jiǎn)潔而耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這些話的作用。（6分）解析：解答此題，首先要明確題干的要求，然后到文中圈出奶奶說的話，分析這些話之間的聯(lián)系 然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形象、主旨以及藝術(shù)效果等方面分析作用。答案：貫穿全文的線索：這些話構(gòu)成行文的線索，使文章結(jié)構(gòu)清晰流暢