一億張紙摞起來有多高教學設計

1、學習必備歡迎下載1億張紙摞起來有多高教學內容：教科書19頁教學目標：1、借助數(shù)學模型，讓學生具體感知1億有多大，培養(yǎng)學生 數(shù)感。2、通過猜想、實驗等活動，通過直觀想象進一步感受1億 的大小，幫助學生積累活動經驗。3、歸納數(shù)學學習方法，提高解決問題的能力。4、培養(yǎng)學生嚴謹、科學的學習態(tài)度，體驗學習數(shù)學的樂趣。教學準備教學過程：一、從實踐活動中體驗1億有多大（一）談話導入1、教師：在第一單元的學習中，我們認識了比 1萬大的數(shù)，又認識了 1億以及比1億更大的數(shù)。一億到底有多大呢？（預設學生會從數(shù)的組成方面去理解一億的大?。┥呎f，師邊板書：10個一千萬100個一百萬 1000個十萬 10000個一萬

2、教師：同樣是一億，怎么有這么多不同的說法？（是因為標準不同?？矗?0個一千萬是以一千萬為標準的，100個一 百萬是以一百萬為標準的。，標準不同，對一億的表述就不 同。）學習必備歡迎下載教師追問：那一億給你的感覺是什么樣的？師小結：大家從數(shù)的組成方面理解了一億的大小，并談了自己的感受。如果把一億放到具體的事物中，又怎樣呢？今天我們就一起來研究下：一億張紙摞起來有多高(板書)2、教師分別出示100張紙、1000張紙、10000張紙，讓學生感受摞 起來時的不同高度。(1)出示100張紙，問：猜猜這摞紙大約多少張？你怎么猜的？預設：學生會說，二年級學過，高度 1厘米的紙大約就是100張。教師：能聯(lián)系學

3、過的知識思考問題，真好。(2)出示1000張紙，問：誰能說說這摞紙大約多少張？追問：你是怎么想的呢？(引導學生說出：是以100張的厚度為標準的。)教師：他是以100張紙的高度為標準，進行估算的，這是個不錯的方法。(3)出示10000張紙，問：那這摞紙大約多少張呢？追問：你是怎么想的？(生可以以100張的高度為標準，也可以以1000張紙的高度為標準)(4)師指著剛才的紙說：100張紙這么高，1000張紙這么高，10000張紙這么高，猜一猜，如果把一億張紙摞起來放在這里你覺得行不行？大約有多高？學習必備歡迎下載3、教師：到底行不行呢？怎樣才能知道 1億張紙摞起來大約有多高 呢？下面我們就以小組為單

4、位，討論解決問題的辦法，組長把辦法 記錄下來。解決問題的辦法：先,再。4、討論交流解決問題的方法。學生發(fā)表自己的想法。教師：通過同學們剛才的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)你們的方法都是先測一部分紙 的高度，再根據(jù)這部分紙的高度，推算出一億張紙的高度，簡單的說 就是先測一部分，再算整體，這是一種非常好的數(shù)學方法。我們給它 起個名字，叫測小算大。（板書：先測一部分，再算整體測小算大）教師繼續(xù)追問：這里的部分，你們?yōu)槭裁慈?100張，1000張或 10000張？如果學生無語，教師追問：可以取 258張嗎？為什么？（為了計算方便，應該取整百、整千、整萬的數(shù)量。）5、小組測量：要求每位組長根據(jù)需要到前邊取紙，組織本組成員

5、先 測量，然后推算出結果，把推算過程寫在表格中。學習必備歡迎下載張數(shù)、k 1、<身度(cm)結論：一億張紙摞起來大約高（）米。6、匯報交流：讓學生到前邊匯報，注意提醒學生說話完整。（如：根據(jù)100張紙高度1cm,我推算出1000張高度10cm, 10000張紙高 度 100cm教師：結論是一億張紙摞起來大約有1萬米高啊?？吹竭@個結果，你有什么想說的嗎？（讓生說說感受）教師：我們的階梯教室大約高才5米，把一億張紙摞起來放在這里還 真不行。二、進一步感受1億的大小1、算一算（1）階梯教室大約高5米，（）個階梯教室的高度相當于一億張紙摞起來的高度。（2）賈瀟毅身高1.5米，（）個他的高度相當于一億張紙摞起來的高度。2、讀一讀，并說說你的感受學習必備歡迎下載去年我國在校小學生人數(shù)大約是1億人。(1)如果每人每天浪費一張紙，就會浪費一億張紙，摞起來就 是約10000米那么高。如果人每天浪費一滴水，就是一億滴，裝在平時用的礦泉水瓶 子里，大約能裝滿1333瓶。教師：讀完這段話，你想說什么？三、課堂小結大家說的真好，那么通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？教師小結：這節(jié)課同學們通過猜想 探究一一驗證這樣的研 究過程，感受了 1億有多大，對1億有了更深的認識和體會。1億確 實很大，可它再大，基數(shù)還是1。所以節(jié)約應從我們每一個人做起， 從節(jié)約每一張紙，每一粒米，每