(賽課教案)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)廢物新用—創(chuàng)意易拉罐制作易拉罐相冊(cè)

1、最新 Word 可修改 歡迎下載Word 原創(chuàng) 可修改湘美版 六年級(jí)上冊(cè) 12 課廢物新用教學(xué)設(shè)計(jì)主題名稱：廢物新用學(xué)段：小學(xué)年級(jí)：六年級(jí)學(xué)校：作者：聯(lián)系電話：創(chuàng)意易拉罐制作易拉罐相框情境再現(xiàn)：通過(guò)廢棄的易拉罐， 引出“小魔術(shù)” 從而展示制作的實(shí)物， 激發(fā)學(xué)生對(duì)制作成果的興趣，也能直接反映主題制作的突出成果。一、選題說(shuō)明主題來(lái)源： 我校注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，注重學(xué)生的動(dòng)手能力。為 了增強(qiáng)更多學(xué)生環(huán)保， 節(jié)約意識(shí)， 我們借助綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)， 在綜合實(shí)踐活動(dòng) 理念的指導(dǎo)下， 進(jìn)行方案設(shè)計(jì)與內(nèi)涵拓展。 既能反映科技活動(dòng)的實(shí)踐內(nèi)涵， 又能 體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)認(rèn)知與能力的廣泛要求， 最終確定為

2、創(chuàng)意易拉罐制作 易拉罐相框這一活動(dòng)主題。主題選擇原因：1. 我校對(duì)校本特色綜合實(shí)踐活動(dòng)的 “四個(gè)一” 工程的關(guān)注與綜合實(shí)踐活動(dòng)課 程的性質(zhì)（實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性）不謀而合：2主題的實(shí)施具有相當(dāng)?shù)目刹僮餍?。?）學(xué)校擁有可充分調(diào)動(dòng)的各項(xiàng)物質(zhì)資源與人文資源，為學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)意制 作提供可能性。（2）主題內(nèi)容具有相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)資源可供調(diào)查，為學(xué)生創(chuàng)意空間的拓展提供 保障。（3）主題內(nèi)容可供學(xué)生有效展開(kāi)研究性、合作性學(xué)習(xí)。（4）主題內(nèi)容符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)：1認(rèn)知：通過(guò)主題研究，使學(xué)生感知?jiǎng)?chuàng)意手工制作（主要以易拉罐為主）有一個(gè)較為鮮明的了解。學(xué)習(xí)一些方法性知識(shí)：主要有折疊方法、標(biāo)線的方法、

3、剪裁、粘貼方法等。2能力：通過(guò)手工制作過(guò)程的經(jīng)歷使學(xué)生了解并熟悉這類問(wèn)題研究的一般過(guò)程、 方法和常用制作手段等。運(yùn)用工具及材料進(jìn)行有效的易拉罐模型制作的能力。在認(rèn)識(shí)創(chuàng)意手工制作 （主要以易拉罐為主） 結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上發(fā)展對(duì)結(jié)構(gòu)的 模仿和創(chuàng)新能力。開(kāi)展社區(qū)調(diào)查認(rèn)識(shí)變廢為寶， 手工制作， 鼓勵(lì)學(xué)生在自主意識(shí)引導(dǎo)下開(kāi) 展制作。培養(yǎng)實(shí)踐與自主、協(xié)作能力。培養(yǎng)收集材料進(jìn)行對(duì)比論證的科學(xué)實(shí)踐能力。發(fā)展自主評(píng)價(jià)的能力。3情感：感知手工制作自身的一定內(nèi)涵，欣賞手工制作之美。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)關(guān)心周圍事物，善于研究的科學(xué)態(tài)度。使學(xué)生能在探究的過(guò)程中大膽質(zhì)疑， 敢于提出新的設(shè)想與思路， 體驗(yàn)研 究的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：易拉

4、罐、硬紙板、記號(hào)筆、剪刀、膠水、米尺、小刀、圖片或相片、細(xì)繩、 珠鏈兒。四、活動(dòng)過(guò)程：主題活動(dòng)制作流程圖：一）活動(dòng)展開(kāi)階段本階段主要任務(wù) :1實(shí)施小組課題制作方案的具體研究。2學(xué)習(xí)必要的操作技能和創(chuàng)意想像能力。3提高學(xué)生在活動(dòng)中的協(xié)作能力及動(dòng)手能力。4培養(yǎng)學(xué)生模仿制作、創(chuàng)意想像綜合能力以及細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度5了解易拉罐材質(zhì)與“手工制作”的運(yùn)用。活動(dòng)協(xié)同部門人員： 少先隊(duì)相關(guān)輔導(dǎo)員。分工：任課老師負(fù)責(zé)相關(guān)調(diào)查內(nèi)容的落實(shí)與調(diào)查的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)班級(jí)安全管理、秩序管理、輔助指導(dǎo)。（二）活動(dòng)基本過(guò)程：（1）根據(jù)課題研究方案確定需要提供的專項(xiàng)技能輔導(dǎo)1. 制作易拉罐相框。2. 相關(guān)制作能力。3. 創(chuàng)意造型制

5、作。（評(píng)析：這幾項(xiàng)技能需要教師通過(guò)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行指導(dǎo)， 使學(xué)生明確方 法。）（2）根據(jù)方案建立活動(dòng)安排表在開(kāi)展活動(dòng)前必須指導(dǎo)小組在課題方案的基礎(chǔ)上對(duì)課題研究整體過(guò)程所需 的時(shí)間長(zhǎng)度進(jìn)行預(yù)判， 然后根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)度安排活動(dòng)內(nèi)容， 確?；顒?dòng)實(shí)踐課的有序 開(kāi)展和有效開(kāi)展。時(shí)長(zhǎng)： 20 分鐘左右0-2 分鐘：制作準(zhǔn)備3-14 分鐘：主題制作14-16 分鐘：整體調(diào)整18-20 分鐘：擴(kuò)展總結(jié) 展示成果（3）部門協(xié)調(diào)共同開(kāi)展多頭研究實(shí)踐類課題的研究： （由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)）所需操作方法：設(shè)計(jì)、制作等。所需專項(xiàng)技術(shù)：材料搜集、合作分工、方案設(shè)計(jì)、制作處理、成果表達(dá)等。以上技能是對(duì)研究的有效支撐， 教師必須

6、明確學(xué)生是否具備。 通過(guò)前程的輔 導(dǎo)豐富技能的同時(shí)， 教師要強(qiáng)調(diào)研究的具體開(kāi)展的依據(jù)是小組的研究方案與活動(dòng) 安排，學(xué)生也可以在開(kāi)展研究的過(guò)程中對(duì)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整， 具體可以體現(xiàn)在活 動(dòng)安排上。（評(píng)析：本實(shí)踐活動(dòng)要加強(qiáng)小組之間的協(xié)作與幫助， 并督促學(xué)生及時(shí)將制作 的成果進(jìn)行及時(shí)交流心得及制作過(guò)程中的注意點(diǎn)， 提高制作的實(shí)效， 避免制作中 的失誤造成的錯(cuò)誤。）（4）活動(dòng)中的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)為了便于全程監(jiān)控研究的實(shí)施與深入， 提高研究的實(shí)效， 必須對(duì)研究過(guò)程的 每一環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)并結(jié)合校本特色綜合實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)體評(píng)價(jià)。（評(píng)析：評(píng)價(jià)應(yīng)該穿插在活動(dòng)中進(jìn)行， 這樣可以督促學(xué)生開(kāi)展制作， 完成既 定目標(biāo)。從評(píng)價(jià)內(nèi)容

7、看評(píng)價(jià)有：對(duì)學(xué)生的制作能力評(píng)價(jià)、小組活動(dòng)達(dá)成度評(píng)價(jià)等。 ）（三）：活動(dòng)總結(jié)階段（活動(dòng)總結(jié)與成果表達(dá) ）本階段主要任務(wù) :1整理素材。2. 展示創(chuàng)意制作成品。3. 學(xué)習(xí)制作過(guò)程方法。4交流制作過(guò)程的心得體會(huì)。5評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程與成果?；顒?dòng)基本過(guò)程：（1）活動(dòng)成果展示活動(dòng) 1：整理素材。評(píng)析：根據(jù)成果預(yù)期形式進(jìn)行調(diào)整。）活動(dòng) 2：展示創(chuàng)意制作成品方法一： 制作再現(xiàn)（實(shí)踐類課題研究展示比較適合使用。）（評(píng)析：六年級(jí)學(xué)生在運(yùn)用時(shí)要注意促使學(xué)生操作動(dòng)手能力。 教師可以進(jìn)行 示范，使學(xué)生了解它的制作過(guò)程，這樣才能促使更多的學(xué)生投入其中。）方法二：綜合展示（ PPT文稿、圖片等）方法三： 制作過(guò)程展示（過(guò)程與過(guò)

8、程材料展示）方法四： 成果展示（活動(dòng)成果展示）活動(dòng) 3：評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程與成果（評(píng)析：可以檢驗(yàn)通過(guò)以上制作過(guò)程與成果交流后， 學(xué)生對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新能力的 內(nèi)化情況。本階段主要通過(guò)課堂教學(xué)完成整體活動(dòng)的過(guò)程回顧展示與取得成果的展示， 以及在聯(lián)系實(shí)際上的理解， 從而真正意義上理解“制作”。 通過(guò)對(duì)過(guò)程及成果的 展示與交流，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)中的得失為以后的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。）（2）評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方案：1活動(dòng)達(dá)成度評(píng)價(jià)（小組活動(dòng)目標(biāo)評(píng)價(jià)，教師用）活動(dòng)達(dá)成評(píng)價(jià)關(guān)注小組活動(dòng)中的參與度與自主意識(shí)， 也關(guān)注學(xué)生在活動(dòng) 中的成果體現(xiàn)，采取等級(jí)制評(píng)價(jià)，讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)或互為評(píng)價(jià)。2學(xué)校評(píng)價(jià)（活動(dòng)開(kāi)展評(píng)價(jià)、教務(wù)處用）學(xué)校在

9、活動(dòng)中通過(guò)教務(wù)處， 開(kāi)展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上， 針對(duì)活動(dòng)情況對(duì)方案的 實(shí)施情況進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。 星級(jí)評(píng)價(jià)制度是根據(jù)實(shí)際活動(dòng)情況及效果， 特別注重活 動(dòng)中學(xué)生自主性的體現(xiàn)。以全面衡量活動(dòng)效果。五、活動(dòng)效果與反思“這是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，原來(lái)生活中還有很多看似沒(méi)有用，不起眼的東 西，其實(shí)有很多的用途呢！”這是一位學(xué)生在實(shí)踐課后發(fā)出的感嘆！于是，我想我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)如何深入人心， 在本主題活動(dòng)的引領(lǐng)下， 讓 孩子們看到了實(shí)踐課的價(jià)值意義， 特別是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、 創(chuàng)新能力、 合作能力 的提高上所顯現(xiàn)的巨大推動(dòng)作用。對(duì)當(dāng)前普遍存在的家長(zhǎng)和學(xué)生在考試壓力下， 一味關(guān)注學(xué)分的氛圍， 帶來(lái)了一絲清新的空氣。 使

10、他們能夠用一些注意力來(lái)關(guān)注 孩子的全面成長(zhǎng)。 活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子綜合素養(yǎng)的提高， 更帶動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參 與和配合， 這樣才能使社會(huì)、 學(xué)校、家庭形成教育合力真正為孩子的終身成長(zhǎng)服 務(wù)，也許這是本次研究活動(dòng)的最大收獲吧！其次，我們也應(yīng)該關(guān)注到， 本活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)， 對(duì)學(xué)生獲取廣泛認(rèn)知及培養(yǎng) 學(xué)生的綜合能力、 科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力上是學(xué)科課程所無(wú)法替代的。 學(xué)科課程由 于受時(shí)空的限制較大， 它的研究往往內(nèi)容目的性較強(qiáng)， 主要以平面展開(kāi)為主， 因 此獲得的認(rèn)知與能力發(fā)展比較單一。 而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程則在主題的引領(lǐng)下展示 了一個(gè)以主題為核心的立體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 使學(xué)生在獲取不同認(rèn)知的實(shí)踐過(guò)程中得 到綜合能

11、力的發(fā)展。最后，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展告訴我們需要我們一步一個(gè)腳印的扎實(shí)開(kāi)展， 唯 有扎實(shí)的開(kāi)展才能使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到長(zhǎng)足進(jìn)步。 但是，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí) 到不是一次綜合實(shí)踐活動(dòng)就能使學(xué)生綜合能力得到根本轉(zhuǎn)變的， 唯有在不同主題 的綜合實(shí)踐活動(dòng)不斷滲透能力培養(yǎng)目標(biāo)， 才能取得“學(xué)生終身發(fā)展的教育意義” 。1、在最軟入的時(shí)候，你會(huì)想起誰(shuí)。20.7.137.13.202011:1511:15:38Jul-2011:15親愛(ài)的用戶：2、人心是不待風(fēng)吹兒自落得花。二二年七月十三日2020 年 7 月 13 日星期一3相、有識(shí)勇氣承是擔(dān)命花運(yùn)這結(jié)才是英成雄好蕾漢。4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。在11:1那57.13桃.2020花11:15盛7.13開(kāi).2020的11:15地11:1方5:387，.13.2在0201這1:157醉.13.2人020 芬7.13.20207.13.202011:1511:1511:15:3811:15:38若節(jié)注定，是過(guò)客愿，沒(méi)你何必生去驚擾活一盞像燈。春天Mon生的光榮，活著重要。uly