奇怪的大石頭第一課時(shí)

1、奇怪的大石頭第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1、在具體語(yǔ)段里學(xué)習(xí)“考”“秦”“域”“遺”“震”5個(gè)生字，會(huì)寫“考、秦”等6個(gè)字；在閱讀過程中理解“著名、考察”等詞語(yǔ)。 2、能準(zhǔn)確流利地朗讀全文，有感情地朗讀課文第1、2、10自然段。 3、在品詞析句的過程中培養(yǎng)語(yǔ)感，初步感受李四光勤思好問的好品質(zhì)。二、教學(xué)過程:（一）揭題導(dǎo)入，了解人物 1、板書:奇怪的大石頭。 看了課題，你想用怎樣的語(yǔ)氣來讀?(指名讀一齊讀) 2、預(yù)習(xí)了課文，知道這篇課文是關(guān)于誰(shuí)的嗎?(李四光。)誰(shuí)了解李四光?愿意和大家交流你的資料嗎?（課后資料袋補(bǔ)充） （二）課文中有一句話是介紹他的，找到了嗎?(根據(jù)學(xué)生回答出示第1自然段:李四光是我

2、國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。)1、什么叫“著名”?能給它換個(gè)詞嗎?(有名、聞名等。)你想怎樣讀這句話?自己先練練，等會(huì)請(qǐng)你讀。(指名讀) 2、了解了這些資料，你有什么感受?(學(xué)生自由交流)帶著你的喜愛、尊敬、敬佩等感受，再讀這句話。 (指名讀一齊讀) （二）初讀感知，學(xué)習(xí)字詞 1、設(shè)疑:你從課文哪些地方讀出了李四光的著名?自由讀一讀課文，注意生字新詞的讀音，遇到難讀的地方多讀幾次，把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。同時(shí)想一想:課題是“奇怪的大石頭”，它與李四光的著名有什么關(guān)系呢? 2、學(xué)生自由讀課文，做讀書記號(hào)。 3、檢查初讀情況。 匯報(bào):從哪些地方感受到李四光的著名?(根據(jù)學(xué)生回答出示課文第10自然段: 后來，李

3、四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這個(gè)研究成果，震驚了全世界。)(1) 這個(gè)自然段老師怎么也讀不好，誰(shuí)能教教我?(學(xué)生自由練讀一指名讀)(2) 重點(diǎn)指導(dǎo)讀“考察”“秦嶺”“長(zhǎng)江流域遺跡研究成果震驚”等詞語(yǔ)。(開火車讀一抽讀一齊讀)(3) 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，使用課件適當(dāng)展示介紹“秦嶺冰川長(zhǎng)江流域”等內(nèi)容。(4)打敗了“攔路虎”后，你能把這個(gè)段讀得再流利一點(diǎn)嗎?(學(xué)生自由練讀一同桌讀一指名讀一師生齊讀)(4) 這些詞在寫的時(shí)候，你有什么想提醒大家的嗎?(“考”下面不是“與

4、”“秦”下面是“禾”，“遺”的里面不能寫成“ ”，“震”雨字頭的變化要注意。)4、交流:這塊大石頭與李四光的著名有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容)（三）品讀感悟，深入探究1、過渡:李四光通過考察童年時(shí)所見的一塊大石頭，竟然有了震驚全世界的研究成果。這到底是塊怎樣的石頭，竟有如此大的魔力?讓我們到課文第2自然段看看吧。2、默讀第2自然段，邊讀邊想象課文描寫的場(chǎng)景:你看到了一塊怎樣的石頭?完成作業(yè)單第2題，然后能夠與小組里的同學(xué)交流一下。這塊石頭真 啊！你看 。3、匯報(bào)交流。在全班同學(xué)充分研讀的基礎(chǔ)上實(shí)行集體交流，相機(jī)學(xué)習(xí)以下下部分(允許學(xué)生發(fā)表不同的見解，言之有理即可):“怪”:這塊巨石孤

5、零零地立在草地上。 (1)“怪”在哪里?(孤零零。) (2)理解“孤零零”的情境。補(bǔ)充說話:這塊巨石孤零零地立在草地上，周圍 。(3)讀好“孤零零”的感覺。“大”:哪里讓你感覺到石頭的“大”?(引導(dǎo)學(xué)生找到句子:大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。)(1) 哪個(gè)字或詞讓你感覺“大”?(嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。)什么叫“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”? 請(qǐng)一學(xué)生上來把講臺(tái)當(dāng)做大石頭演示。師演示幾種情況請(qǐng)學(xué)生判斷:這樣算不算“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”? 能用“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”說一句話嗎? (2)你能把這塊石頭讀得多大?試試看! (挑戰(zhàn)讀一想讀的一起讀)“趣”:小時(shí)候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都愛藏在一塊

6、大石頭的后面小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。(1)課件演示玩耍情景； (2)用朗讀來表達(dá)你的開心。 4、男生齊讀這部分內(nèi)容，注意讀好自己的感受。 5、面對(duì)這塊既大又怪還有趣的大石頭，李四光玩著玩著，就玩出了疑問。你能問一問嗎?(指導(dǎo)讀好問句) 6、同樣是在一起玩，其他小伙伴想到這個(gè)問題了嗎?(沒有。)你體會(huì)出什么?(李四光的勤思好間。)7、一起再來讀這個(gè)自然段，與李四光一起游戲、一起發(fā)問，好嗎?8、小結(jié)。通過讀短短的一段話，我們可以概括出大石頭的那么多特點(diǎn)，因?yàn)閯偛盼覀儗W(xué)習(xí)時(shí)是那樣認(rèn)真投入。如果同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來讀書是非常有意思的一件事呢!（四）課外拓展，布置作業(yè)1、李四光能夠取得震驚全世界的成績(jī)，是因?yàn)?/p>