《清澈的湖水》教學(xué)建議

1、.?清澈的湖水?教學(xué)建議一、識字寫字、識字：本課要求認(rèn)識的生字，其中一些字在生活中學(xué)生可能早已認(rèn)識，不認(rèn)識的通過讀課文和借助漢語拼音，根本上能獨立識字。教學(xué)中可以開展摘蘋果等游戲，使學(xué)生品味獨立識字的樂趣，再請摘到“蘋果的同學(xué)當(dāng)小老師，教大家讀“摘到的字。要注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識字的途徑和方法，說說是怎樣記住這個字的。生活中識字：“鏡可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過，“映在電影海報上會常常出現(xiàn)，“演在電影電視和文娛活動中常見，“蕉會出如今水果店的商品標(biāo)簽上?！盎迷诤⒆觽兿矚g的科幻片片頭中常常出現(xiàn)；也可引導(dǎo)回憶，“幻與上學(xué)前天天見到的“幼兒園的“幼字字形區(qū)別在哪里。以舊帶新識認(rèn)生字：那么側(cè)、電龜、

2、奶扔、寫字：復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔、掉二字?！叭幼值挠疫吙山梃b以前學(xué)過的“奶字右邊的書寫方法。引導(dǎo)學(xué)生注意“舟和舟字旁的區(qū)別?！坝X字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見不是“貝，練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤?？陕?lián)絡(luò)字義幫助記憶：想想為什么“覺字下面是看見的“見呢？重點學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字：眼、睛。教學(xué)時，首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目字旁和“木字旁，把目字旁稱為“眼目旁，把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后，請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。二、朗讀感悟風(fēng)光美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著等詞語是理解課文的關(guān)鍵；第三、四、五自然段是文章的重

3、點；扔香蕉皮的小孩與小潔行為的比照，湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點、析比照、明線索、攻關(guān)鍵，就到達(dá)了理解課文的目的。教學(xué)中應(yīng)該利用插圖幫助學(xué)生理解課文，練習(xí)朗讀。還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展生活理論，到達(dá)保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的教育目的。教學(xué)時，要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化，人物內(nèi)心感受的前后不同，這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度，不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點。如，自讀課文，讀準(zhǔn)字音；賽讀課文，正確流利；評讀課文，相機(jī)糾正；再現(xiàn)情境，引導(dǎo)感悟。、看課文插圖或播放多媒體課件小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸風(fēng)光的畫面，聽配樂示范朗讀。、提問：當(dāng)我們蕩舟湖上，你的心情如何？該用怎樣的語氣讀第一

4、、二自然段呢？、配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的風(fēng)光和人物愉快的心情讀出來。、透過動作，體會心理：課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙，從這兒你體會到什么？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？重讀“緊緊地攥著“小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水?！八傅氖钦l？你從“看他一眼和“企盼的目光中體會到什么？、拓展延伸，深化主題：討論：最后一句“突然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去是什么意思？、自主學(xué)習(xí)，背誦課文。說說你喜歡課文哪部分，把它背誦下來。三、理論活動、開展“彎彎腰，拾起一片紙活動。、以?文明，只差那么一點點?為主題開展一次小小討論會。四、資料袋母親河，我要用真心保護(hù)你母親河，我要用真心留住你。對不起，過去是我不懂珍惜，才讓你傷心，不再清澈見底。不要哭泣，多少人仍然愛著你，這片土地因為你變得如此神奇。假如你失去往日容顏，就像夜晚不再出現(xiàn)月亮與星星，每個人每顆心都將會痛惜。母親河，我真的不能沒有你，我要用真心保護(hù)你，讓你在這片土地上