公開課鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載公開課鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】鄉(xiāng)村四月是人教版課標(biāo)教材四年級(jí)下冊第六組圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”專題的古詩詞三首的一首古詩。詩人翁卷以白描手法寫江南農(nóng)村春末初夏時(shí) 節(jié)的景象，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞， 也表現(xiàn)出對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人 民的贊美?！緦W(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)生初步具備了借助注釋了解詩意的能力，但只是流于字面的背誦。作為 教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材的深度，加深對詩句的理解，對意境的想象 ；引導(dǎo)學(xué) 生有感情朗讀，讀出詩的節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美?！驹O(shè)計(jì)理念】1、語文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺(tái)。古詩是民族精神、民族 文化的重要載體，古詩本身又是一種獨(dú)特

2、的民族文化。 古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最 大限度地走進(jìn)這種文化，潛心學(xué)文，會(huì)心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文 化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。2、在語文實(shí)踐過程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的鞏固、遷 移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。3、感悟古詩，不在詩句的字面意思，而在詩句背后的情味和意蘊(yùn)。只有當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一曲曲優(yōu)美的旋律、一幕幕立 體的場景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩的 節(jié)奏美、語言美、詩境美、詩情美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確讀寫生字“蠶?！保懈星榈乩首x、背誦和默寫古詩。2

3、、過程與方法目標(biāo)：借助注釋理解詩的大意，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的基本 方法，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，對勞動(dòng)生活、 勞動(dòng)人民的贊美。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、通過反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情。2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中，強(qiáng)化學(xué)法，自學(xué)能力。【課時(shí)安排】一課時(shí)【課前熱身】同學(xué)們，古詩是中華文化璀璨的明珠。自古以來，優(yōu)美的詩作浩如煙海，相信你們平時(shí)積累不少古詩。能背背有關(guān)描寫春天的古詩嗎 ？設(shè)計(jì)意圖：在悅耳的古箏聲中，讓學(xué)生走進(jìn)詩的國度，感受一種獨(dú)特的民族文化，為走進(jìn)文本，走進(jìn)江南鄉(xiāng)村春末初夏時(shí)節(jié)之景，做好情感的鋪墊?！?/p>

4、教學(xué)過程】一、意象鋪展，切入正題在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽到青蛙的歌唱； 在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊。詩人筆下的鄉(xiāng)村又是怎樣的 ？我們跟隨 著宋代詩人翁卷一起領(lǐng)略江南的鄉(xiāng)村四月。（板書）齊讀課題。1、四月是什么季節(jié)？那，你心中的“鄉(xiāng)村四月”是怎樣的？ 那是“小橋流水人家”，那是“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”！學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、帶著鄉(xiāng)村的美、四月的美再讀課題！設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是新課標(biāo)的重要理念之一。導(dǎo)入環(huán)節(jié)從單元主題出發(fā)，回想現(xiàn)代文描繪的鄉(xiāng)村，讓學(xué)生抒發(fā)對鄉(xiāng)村 已有的感受，拉近了文本與生活的距離，使學(xué)生學(xué)得自然，學(xué)

5、得輕松，更為用古 詩形式感受鄉(xiāng)村的美作鋪墊。二、通讀全詩，感受詩的節(jié)奏美1、（出示全詩）誰來說說以前學(xué)古詩的方法？2、請自由讀古詩，讀上四遍。讀前兩遍，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子；讀后兩遍，注意詩句內(nèi)部的停頓，讀得有節(jié)奏、有板有眼。明白嗎？3、誰想讀？讀準(zhǔn)沒有？4、檢查生字“蠶” “桑”，相機(jī)糾正。指導(dǎo)“蠶”的書寫；（蠶，天蟲也。鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲。）5、（配樂）讀出詩的節(jié)奏。（方法：多誦讀）設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：對字詞的學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿小學(xué)語文學(xué)習(xí)的始末，而且四年級(jí)學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)自能識(shí)字的能力。 在古詩教學(xué)中尤其要重視反復(fù)誦讀， 讀出節(jié) 奏、讀出韻味。三、理解詩意，感悟詩的語言美。過渡：在你們有滋

6、有味的朗讀聲中，詩歌醉人的韻律已經(jīng)緩緩流出。1、讀了這么多次能結(jié)合注釋說出詩意思嗎 ？請同學(xué)們在小組內(nèi)說說。2、匯報(bào)：（點(diǎn)撥一二句寫：景；三四句寫：人）3、這詩意明白了嗎？趕緊帶著自己的理解，相信你會(huì)讀得更好。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生在組內(nèi)說說， 借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，借助注釋，通過交流增進(jìn)對古詩的理解和整體感 悟。四、品味詩句，感悟詩的意境美正所謂“詩中有畫”、“畫中有詩”。這如畫的鄉(xiāng)村四月，一定吸引了你的視線， 留住了你的腳步。我們就開個(gè)詩畫品讀會(huì)吧?。ㄒ唬┢肺兜谝?、二句（課件出示一、二句）1、這兩句，你好像看到了什么畫面？（板4：綠原、白川、子規(guī)、煙

7、雨）2、四月的鄉(xiāng)村，是詩的世界，如果請你給這首詩的 1、2句配上一幅畫，你準(zhǔn)備 用上那些色彩畫？并說說你的理由。如：我準(zhǔn)備用（）畫，因?yàn)?、指導(dǎo)品讀：遍、滿（方法：抓詩眼）?讀到“綠遍山原”這個(gè)詞，你腦海里仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？‚ “綠”的顏色只有一種嗎？（嫩綠的、深綠的、淡綠的）ƒ這樣的綠在哪里可以見到？邊想像邊讀詩。（方法：想畫面）教師引導(dǎo)：村莊的周圍，滿是樹；村子前面，是一口池塘，那池水水上 有一群白鵝；池塘旁邊，有一大片草地；極目遠(yuǎn)望，映入眼簾的是連綿的 山師：這就是古詩詞的魅力，一個(gè)“遍”就把四月鄉(xiāng)村那綠的世界展現(xiàn)在我們的眼 前。把這美的畫面通過

8、你的誦讀表達(dá)出來吧。4.除了滿世界的綠，你還看到了什么？（白滿川）2.聽讀，想象畫面美過渡：淡雅的田園詩是一幅秀美的畫呢!（前面我們說“詩中有畫畫中有詩”，這學(xué)習(xí)必備歡迎下載首詩里有怎樣的畫面呢？來，請閉上眼睛同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候呀，我的腦海中浮現(xiàn) 出了這樣一個(gè)畫面：田野里，山坡上，嫩嫩的、綠綠的小草，一大片一大片滿是的！茸茸的綠草，隨著地形的連綿起伏，像是給大地鋪上了一層厚厚的綠絨毯披著一身綠葉兒的校 樹、榕樹，桃樹，這兒一叢，那兒一簇，站立在綠絨毯上，在陽光底下一動(dòng)一動(dòng) 地放著綠光小河、稻田里的水滿滿的，映著天空，映著白云，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，白亮亮 的一大片，就像一面面亮晶晶的大鏡子小河旁邊的那處楊樹

9、林，漫天飛舞的楊花 紛紛飄落，不一會(huì)兒，把一大片綠絨毯染成了白色遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去， 那已分不清哪是楊 花，哪是河水哇！太美啦！5、這畫面讓我想起哪些詩句？（聯(lián)系有關(guān)的詩句）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。6、這是絕妙山水畫！我們以讀代品吧！7、鄉(xiāng)村四月，還是童話的故鄉(xiāng)，如果你用心聽，它還是一首交響曲，鏡頭再轉(zhuǎn) 換，你能聽到那些聲音？ “子規(guī)”是怎樣啼叫的？（古詩介入）如：我仿佛聽到的聲音是：8、這“雨如煙”什么感覺？看圖片1）把這種若有若無的朦朧美讀出來。2）這雨讓你又想起了哪些詩句？沾衣欲濕杏花，吹面不寒楊柳風(fēng)。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。9、一動(dòng)一靜的杜鵑煙雨圖已呈現(xiàn)我

10、們面前了 ！讀出動(dòng)靜的美感10、綠油油的山原，白茫茫的水田，都籠罩在無邊的煙雨之中。閉上眼，你能感 受到清風(fēng)細(xì)雨在撫摸你的臉頰，軟綿綿的，涼絲絲的。側(cè)耳聽，天空中傳來了布 谷鳥那熟悉的歌聲，歌聲是那樣清脆響亮，是那樣悅耳動(dòng)聽，在無垠的田野 上久久回蕩此時(shí)此景，你能用什么詞語來形容？讓我們一起吟誦這兩句詩吧。11、小結(jié)：你們真了不起，憑著多誦讀、看注釋、抓詩眼、（調(diào)動(dòng)視覺、聽覺，聯(lián)系詩句）想畫面的法寶就走進(jìn)青山綠水、杜鵑煙雨圖。設(shè)計(jì)意圖：對古詩教學(xué)而言，“披文入情”必須創(chuàng)設(shè)情境，以“意象”為中介 想象意境。本教學(xué)環(huán)節(jié)把“綠原、白川、子規(guī)、煙雨”巧妙串聯(lián)，變抽象為具象， 使一幅完美的圖畫呈現(xiàn)眼前，

11、學(xué)法的指導(dǎo)也在不經(jīng)意中得以強(qiáng)化。 另外，課堂有 意識(shí)地想象補(bǔ)白，可以激起學(xué)生思維的火花，引發(fā)發(fā)散性思維，把學(xué)生的思維引 向深入。（二）學(xué)習(xí)第三、四句（課件出示三四句）過渡：這鄉(xiāng)村四月真是絕美的山水畫。從翁卷的詩中，你除了看到山水風(fēng)光，還 能看到什么？生活在那里的人們又怎樣呢？1、詩人們，請選用一樣或幾樣法寶，品其中的詩與畫。先小組內(nèi)切磋切磋。2、匯報(bào)。3、小結(jié)：農(nóng)家生活，人人都有事做，個(gè)個(gè)都勤勞。才了。 oooo又。（板書： 人勤）4、在這繁忙的四月，大人們除了采桑插田，還可能忙什么呢？小孩子們在忙什么 呢？除了人們，還有誰也忙起來了呢？（播放視頻：也許你想象到了這樣的畫面 孩子玩耍、青蛙透氣

12、、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛兒等待耕種看到這里，你有什么感學(xué)習(xí)必備歡迎下載覺？（板書：贊美景人）師：來到村后的桑樹園，你會(huì)看到采桑的人們；村子前面是一望無際的水田， 你看，農(nóng)民伯伯在田間是多么忙碌。想到“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，人們怎會(huì)不開心 ？你讀；想到“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，人們怎會(huì)不高興？你讀；想到那將是沉甸甸的收獲，人們怎會(huì)不興奮 ？齊讀。是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫，又是勤勞的農(nóng)忙圖 ！走進(jìn)這四月的鄉(xiāng)村，就如同走進(jìn)了一幅連續(xù)不斷的畫卷。讀全詩。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)能力的遷移，體現(xiàn)“扶到放”的過程，使學(xué)法不斷的鞏固強(qiáng)化，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成閱讀古詩的能力 ；也體會(huì)到詩人對勞動(dòng)生

13、活、 勞動(dòng)人民的贊美。五、理解詩人，回歸整體，感悟詩情之美。1、是啊，這鄉(xiāng)村四月既是絕美的山水畫，又是勤勞的農(nóng)忙圖！在詩人的筆下，鄉(xiāng)村四月變得妙不可言。詩人這樣寫，他此時(shí)的心情會(huì)這樣嗎？他主要想表達(dá)一種怎樣的感情？可見，詩人翁卷是一個(gè)怎樣的人？2、（配樂）那能把詩印在心問嗎？3、還能把詩留在筆尖嗎？請默寫。設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，才能與他們產(chǎn)生共鳴，想他們所想，感他們 所感，讀出詩境美、詩情美。熟讀成誦，落實(shí)默寫，體現(xiàn)扎實(shí)有效的教學(xué)。六、拓展延伸，詩心畫意滿心問。（一）古今對照1、請拿出練習(xí)紙。（播放課件音樂）此時(shí)，你走在鄉(xiāng)間小路上，這如畫的四月， 你會(huì)聽到了想到了請把你感受到的，用現(xiàn)代

14、文寫下來。出示：走在鄉(xiāng)間小路上，2、匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：音樂的熏染，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。這一環(huán)節(jié)的拓展，對學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的景美人勤有推波助瀾的作用。 古今表達(dá)的對照，再次使學(xué)生享受語 言文字的魅力，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科本位的回歸。（二）課外拓展1、（課件出示）古往今來，“田園”是詩人們的寵兒，老師想到了許多田園詩人， 如王維、孟浩然、陶淵明等。他們留下不少珍貴的詩篇。走進(jìn)去讀讀、體會(huì)體會(huì) 吧！課件：村夜（唐）白居易田園樂（唐）王維2、讀了這些田園詩句，老師把自己的感受寫了下來：課件出示：巍巍青山、曖曖村落，鄉(xiāng)村是恬靜的；啾啾鳥鳴、聲聲犬吠，鄉(xiāng)村是 靈動(dòng)的；裊裊炊煙、霏霏細(xì)雨，鄉(xiāng)村是朦朧的；嘲嘲采桑、簌簌蠶食，鄉(xiāng)村是忙碌的。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的拓展與能力的遷移，培養(yǎng)閱讀古詩的興趣，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。師：同學(xué)們，江南鄉(xiāng)村的景色如此迷人，此時(shí)，我們仿佛已經(jīng)置身其中，清晨，煙雨蒙蒙，我們從桑樹上采下一片片綠色的希望；中午，布谷聲聲，我們在稻田 里插下一排排美麗的詩行；傍晚，清風(fēng)徐徐，我們向天空中放飛天真的夢想；入夜, 繁星點(diǎn)點(diǎn)，我們在睡夢中伴隨著青蛙無眠的歌唱。如