學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)研究報(bào)告

1、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)研究報(bào)告課堂，是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。只有善于總結(jié)的人，才會(huì)善 于學(xué)習(xí)！下面是管理資源吧為大家?guī)?lái)的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)總結(jié) 范文，僅供參考。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)研究報(bào)告1我鎮(zhèn)已經(jīng)實(shí)行了一年之久的 有效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)”也就是說(shuō)向課堂四十五分鐘要效 率!俗語(yǔ)說(shuō)的好 教無(wú)定法”不同的學(xué)科就會(huì)有不同的呈現(xiàn)知 識(shí)的教學(xué)模式。無(wú)論如何改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是最重 要的衡量尺度，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)水 平，因此學(xué)習(xí)效率就成為教學(xué)過(guò)程中的重頭戲。怎樣提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上 創(chuàng)新和發(fā)展呢？教學(xué)模式的創(chuàng)建，就顯得特別重要。一種長(zhǎng)期 穩(wěn)定的教學(xué)模式可以幫助培養(yǎng)學(xué)生

2、的學(xué)習(xí)思維方式和健全 的人格。一.先將我對(duì)于教學(xué)模式的一些摸索介紹如下：（一）課前熱身，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)，決定了你這堂課的 成敗。這一環(huán)節(jié)，顯得尤為重要。（二）復(fù)習(xí)創(chuàng)新，自然過(guò)度。（5分鐘）溫故而知新”在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué) 生向新學(xué)的知識(shí)逐層過(guò)度，做到知識(shí)的有效銜接。（三）呈現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)。（3鐘）將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，有效的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué) 生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。（四）自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。（10分鐘）讓學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)新知識(shí)，我會(huì)給學(xué)生列成提綱，也 可以設(shè)成檢測(cè)的形式，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。（五）教師解疑，新授知識(shí)。（15分鐘）這一

3、個(gè)環(huán)節(jié)，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽(tīng)力部分進(jìn)行引 導(dǎo)，聽(tīng)前指導(dǎo)很有必要，教給學(xué)生聽(tīng)關(guān)鍵詞。（六）鞏固練習(xí)，總結(jié)提高。（10分）本環(huán)節(jié)包括達(dá)標(biāo)練習(xí)，以及對(duì)本節(jié)課的總結(jié)。教后感這種模式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)活動(dòng) 圍繞學(xué)生展開(kāi)，學(xué)生能始終參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)講練，學(xué)生 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的鞏固。通過(guò)大量的替換練習(xí)，學(xué)生 對(duì)句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握，并能基本運(yùn)用，所要完成的教 學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以得到較好的落實(shí)。二.我的努力方向：首先，要強(qiáng)化語(yǔ)音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，使學(xué) 生過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，掌握語(yǔ)音規(guī)則，培養(yǎng)拼讀能力。為學(xué)生進(jìn)行 自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一步是學(xué)好英語(yǔ)的重要前提。其次，強(qiáng)化寫(xiě)的

4、教學(xué)。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)顯得尤為重要！我強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須用書(shū)寫(xiě)體，在抄寫(xiě)單詞和句子 時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)則來(lái)寫(xiě)， 我還編了順口溜，（寫(xiě)句子記 三條：句首字母要大寫(xiě)；單詞之間隔一個(gè)小寫(xiě)字母 a;末尾點(diǎn)上 正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）我認(rèn)為培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很重要。它能為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我總是牢記 著，良好習(xí)慣成就美好未來(lái)。”最后，要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感的培養(yǎng)。語(yǔ)感是一種難以明狀，但又 實(shí)實(shí)在在存在著非常有用的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)。我們不能忽視學(xué) 生語(yǔ)感的培養(yǎng)。我們應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮 自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好 的英語(yǔ)語(yǔ)感。在教學(xué)中，我運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生多

5、聽(tīng)多 模仿，在濃郁的英語(yǔ)朗讀與交際的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生具有一 定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。上課時(shí)，我盡可能地使 用英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景。學(xué)生語(yǔ)感強(qiáng)了，那么理解能力就強(qiáng) 了，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)流暢得體，體現(xiàn)由來(lái)的就是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的高 效率。既然我選擇了教育，憑著良心我會(huì)堅(jiān)守這平凡的崗位， 努力用心書(shū)寫(xiě)教育人生，雖不輝煌，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇 懇。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教 學(xué)，從而使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，進(jìn)而更加嚴(yán)格 要求自己，努力工作，使自己的業(yè)務(wù)水平能夠得到很大的提 高！學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)研究報(bào)告2我與王紀(jì)源一起度過(guò)幾個(gè)課的數(shù)學(xué)，就我個(gè)人看來(lái)，王紀(jì)源同學(xué)是一個(gè)非常聰明 的孩

6、子。只要他有認(rèn)真聽(tīng)了的知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)的習(xí)題就能夠很 好的解答由來(lái)，而且反應(yīng)很快。但是他最大的問(wèn)題就是很難 集中注意力聽(tīng)課，離不開(kāi)手機(jī)。強(qiáng)迫他聽(tīng)個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，手就 癢癢的要拿手機(jī)。我已經(jīng)幫他復(fù)習(xí)了函數(shù)、解方程相關(guān)的知 識(shí)點(diǎn)，如果他認(rèn)真做題的話，這部分內(nèi)容沒(méi)什么問(wèn)題了。在 后面的補(bǔ)習(xí)課，我個(gè)人建議幫他復(fù)習(xí)下幾何方面的知識(shí)點(diǎn)， 這方面的題他還不怎么會(huì)解。最后祝愿王紀(jì)源在新的老師帶領(lǐng)下，一路斬荊披棘，在 中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生姓名：楊潔穎 性別：女年紀(jì)：八年級(jí) 科目：數(shù) 學(xué)基本情況：楊潔穎是個(gè)勤勞刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子，布置的作業(yè) 都會(huì)很好完成。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的話會(huì)自己提由來(lái)，有 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、但是她比較粗心，化簡(jiǎn)代數(shù)式甚至很簡(jiǎn)單 的數(shù)字計(jì)算都會(huì)經(jīng)常算錯(cuò)。所以希望后面的老師注意下她粗 心的毛病。另外，八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容基本講完了，上次課我 給她講的是數(shù)字分析，還沒(méi)講完。后面的老師可以繼續(xù)給她 講這部分的內(nèi)容。年紀(jì)：七年級(jí) 科目：數(shù)學(xué) 基本情況：盧祎葦是個(gè)活潑開(kāi)朗、特別愛(ài)笑的好孩子。她上課能認(rèn)真聽(tīng)講，講課的時(shí)候能夠跟老師很好的配合，作業(yè)也完成的 非常由色?，F(xiàn)在她數(shù)學(xué)成績(jī)基本接近滿分，第一次月考100分、這次期中考 98分。另外，七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容已經(jīng)給她 全部講完，并且有復(fù)習(xí)了一次，做過(guò)兩份復(fù)習(xí)題了。個(gè)人建 議新老師給她做下強(qiáng)化題，以便達(dá)到鞏固。學(xué)生姓名：徐俊輝 性別：女 年紀(jì)：三年級(jí) 科

8、目：數(shù) 學(xué)基本情況：徐俊輝是個(gè)活潑開(kāi)朗的小孩，數(shù)學(xué)成績(jī)95分以上。他很聽(tīng)話，讓他做的作業(yè)他都會(huì)按時(shí)按量完成。他喜歡跟老師 聊他在學(xué)校遇到的開(kāi)心事，給他上課可以給你帶來(lái)歡樂(lè)，他 是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學(xué)校老師布 置的作業(yè)有沒(méi)有做完做正確，然后再給他復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過(guò)的內(nèi) 容以及做些練習(xí)。后面老師可以借鑒下。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)研究報(bào)告39月，我們有幸接觸到了 生本教育”這一理念，隨后，我們一起聽(tīng)了一場(chǎng)專(zhuān)家 報(bào)告和一節(jié)生本數(shù)學(xué)示范課，初步感受了生本課，后來(lái)通過(guò) 看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找 資料，和其他老師一起開(kāi)始學(xué)著上生本課工結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)

9、體會(huì)。一、學(xué)生們得到了釋放生本教育的理想就是：找由一種教育方法，使教師因此 可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。生本教育”就是讓學(xué)生成為 課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng) 者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)诳谌魬液?、喋?不休的講個(gè)不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老 師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在 課堂上設(shè)計(jì)了 小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是 蜻蜓點(diǎn)水”，幾分 鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)由來(lái)。生本教育”要求教師放棄講解，而是拋由有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的 討論，體現(xiàn)由學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上

10、給學(xué)生充足的空 間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交 流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自 己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在 這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂 上很放的開(kāi)，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。 其中，我們班的韓子健、 韓世紀(jì)同學(xué)的變化就很明顯，原來(lái)的時(shí)候他們倆在課堂上屬 于不主動(dòng)積極回答問(wèn)題的那類(lèi)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的參與積極性不 高，但自從我們開(kāi)始讓學(xué)生們以小組為單位討論、探究并走 向講臺(tái)當(dāng)小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個(gè)人似 的，積極性特別高，課下還動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)我問(wèn)題，看到他們的 變化，我特別高興、特別激動(dòng)，甚至都不敢相信

11、。通過(guò)看他 們兩個(gè)的變化使我更加堅(jiān)信 生本教育”能拯救每個(gè)孩子解放 每個(gè)老師。二、老師的角色得到翻天覆地的變化關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是 像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽(tīng)不懂，總是反 反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了生本教育”理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì)，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自 作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩 子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失 敗。郭教授指由： 教育的本質(zhì)-是（在教師幫助下的）兒童發(fā) 展”。從這句話中可以看由郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定 位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。 郭教授

12、引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育生本教育”思想，不是要求教師有超生專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué) 生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教 師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不 斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。 上了一段時(shí)間的 生本 課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些 什么了，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成， 自己盡量不敢多說(shuō)話，但是后來(lái)才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng) 的去引導(dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō)，要把握好一個(gè) 度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。三、生本過(guò)程中遇到的問(wèn)題我

13、們通過(guò)看教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信 的、快樂(lè)的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生從自己研 究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候，我感到 非常的意外和喜悅。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次 都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作怎言表達(dá)能力怎么這么欠 缺?每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦？實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒(méi)有在課 堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們 剛剛開(kāi)始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過(guò)看他們的變化， 發(fā)現(xiàn) 他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng)，慢慢的有了合作意 識(shí)，更多的

14、是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到，孩子們 的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。通過(guò)了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，你 教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī) ，這不是完全的成功，成功的 另一方面還要看你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他 帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生 今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。郭教授在教育走向生本所說(shuō)：快樂(lè)的感受是人更好 學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓?lè)的日子使人聰明，使人產(chǎn)生心理的興 奮和生理的活躍。在興奮中，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本 教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他 們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，

15、在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)研究報(bào)告 4經(jīng)過(guò)五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，讓我又學(xué)會(huì)了一些新的知識(shí)和技能，懂得了項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教 學(xué)的區(qū)別，同時(shí)在經(jīng)后的教學(xué)中如何更好地運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)來(lái) 指導(dǎo)教學(xué)。1、項(xiàng)目學(xué)習(xí)”改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生 主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的 富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，是 項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方 式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。2、項(xiàng)目學(xué)習(xí)”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性項(xiàng)目

16、學(xué)習(xí)”項(xiàng)目重視過(guò)程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程是體驗(yàn)、 領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程， 這也是以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生可以在自主探 究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生通過(guò)調(diào)查、搜索、收集、處理 信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地 接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂(lè)的事情，為學(xué)生的終身學(xué) 習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)”促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變師說(shuō)中有 師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著信息 時(shí)代的到來(lái)和課程改革的不斷深入，對(duì)教師的這一詮釋也發(fā) 生了相應(yīng)的變化。在這六個(gè)字中，傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是 授業(yè)”，怎樣 授業(yè)”呢？項(xiàng)目學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的核心之點(diǎn)是： 教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問(wèn)題的陳述”呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)由知識(shí)誕生的原始情境”進(jìn)行