平行四邊形和梯形教學設計好

1、學習必備歡迎下載平行四邊形和梯形教學設計一、 教學內(nèi)容分析：L教學內(nèi)容：人教版實驗教材四年級上冊平行四邊形和梯形。2.教材編寫特點：平行四邊形和梯形是人教版教材四年級上冊第四單元的內(nèi)容。 第四單元是在 學生學習了角的度量的基礎上教學的， 內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位 置關系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認識。平行四邊形和梯形一課是在 學生認識一些平面圖形，包括直觀認識過平行四邊形之后， 主要以平行線的認識 為基礎學習的。本節(jié)課著重探究平行四邊形和梯形的特點， 在此基礎上理清個圖 形之間的關系。掌握這部分內(nèi)容，是進一步學習這些圖形面積計算的基礎。我認為平行四邊形和梯形這課內(nèi)容的教學要

2、充分考慮學生已有的生活經(jīng)驗 和知識基礎，恰當把握教學要求。平行四邊形和梯形都是生活中的常見圖形，另一方面，教材在三年級上冊專門安排了一個單元讓學生直觀認識四邊形，其中也初步認識了平行四邊形，學生已經(jīng)能夠從具體的實物或圖形中識別出平行四邊 形。這一節(jié)課要著重探討平行四邊形的特點以及它與正方形、長方形的關系，梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，除了教學梯形的特征外，還要恰當?shù)刂笇W生理解 它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，能將四邊形分類，概括平行四邊形和梯形的定義。有關平面圖形的認識，小學生的認識是循序漸進的，教材的編排也是有其特 點的，按照人教版實驗教材的編排順序，將平面圖形的認識教學分以下幾個階段： 認識物

3、體和圖形-角的初步認識-認識四邊形-認識平行四邊形和梯形- 認識三角形-認識圓。而本單元教材的編排也是有其特點的， 教材先是編排平行與垂直，然后認識 平行四邊形和梯形。3、我的思考：基于教材的這種編排，我認為學生認識平行四邊形和梯形、 掌握平行四邊形 和梯形的特點對于學生來說并不是非常困難的，因為學生在前面已經(jīng)有了認識四邊形的基礎，而且剛剛學習完兩條直線平行的位置關系。 但是將前面學過的長方 形、正方形、與今天學習的平行四邊形和梯形建立起聯(lián)系對于學生來說是比較困 難的。因此對于“只有一組對邊平行” “兩組對邊都平行”這兩個概念一定要引導學 生通過活動自己去感受。二、學生情況分析1 .學生已有知

4、識基礎和生活經(jīng)驗學生在三年級的時候已經(jīng)初步認識了四邊形，學習了長方形和正方形的特 征，而且在本單元剛剛學習完平行與垂直， 在這些認知基礎上學生認識平行四邊 形和梯形的特征還是比較容易的。平行四邊形和梯形這兩種幾何圖形在日常生活 中比較常見、應用廣泛，學生已經(jīng)積累了許多表象。2 .學生可能出現(xiàn)的困難學習必備歡迎下載學生在教學中接觸任意四邊形的機會很少， 生活中雖有很多的任意四邊形的 物品，可是由于孩子們的抽象思維還不發(fā)達， 導致他們對于這一知識點的生活經(jīng) 驗嚴重缺乏；學生很容易認為任意四邊形是少見的、 特殊的圖形，而平行四邊形 和梯形只是常見的、普通的圖形。因此，我設計了從一般的四邊形入手，然后

5、通 過猜圖形的活動，引導學生正確理解“一般與特殊”的辯證關系。三、本課教學目標設計L能夠發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征， 在眾多圖形中辨認出平行四邊形和梯 形2 .體驗平行四邊形與梯形的聯(lián)系和區(qū)別， 并能夠用自己的語言說出平行四邊 形和梯形的特征。3 .能夠發(fā)現(xiàn)四邊形、長方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的關系，并能 夠用自己的方式表達各圖形之間的關系。4 .在認識 平行四邊形和梯形”的教學活動中發(fā)展數(shù)學思考，培養(yǎng)學生空間想 象能力。教學重點：平行四邊形和梯形的特征。教學難點：四邊形、長方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的關系。四、教學過程與教學資源設計說教學過程借助四邊形，探求新知L觀察下面的圖

6、形，看看哪些是四邊形？二日O2 .觀察這些四邊形，他們有什么共同的特點？三年級上冊學生已經(jīng)學習過四邊形，通過這個環(huán)節(jié)使學生鞏固四邊形，并且能夠用語言說出四邊形共同的特點。 通過觀察所有四邊形的共性，使他們初步感受到以前學過的所有特殊四邊形與四邊形相互間的關系。借助分類，認識平行四邊形和梯形L介紹對邊：我們把相對的邊，叫做一組對邊.請同學們觀察每個四邊形都有幾 組對邊？（兩組）指一指每個四邊形的兩組對邊。3 .請同學們看一看哪個四邊形的哪組對邊是互相平行的？4 .你能不能根據(jù)對邊平行與否將四邊形分分類（學生可能分成三類：有一組對邊平行、有兩組對邊平行、兩組對邊都不平行）學習必備歡迎下載5 .指導

7、學認識平行四邊形和梯形說一說你認為什么樣的四邊形是平行四邊形？觀察梯形有什么相同的特點？通過學生根據(jù)對邊平行與否將自己畫出的平行四邊形進行分類，讓學生通過觀察找出它們的相同點進行分類，使學生能夠初步感知“對邊平行”、“只有一組對邊 平行”兩組對邊分別平行”的特點。6 .認識生活中的平行四邊形和梯形(1)說一說我們身邊哪些物體表面是平行四邊形或者梯形。(2)課件展示生活中常見的平行四邊形和梯形。設計意圖：數(shù)學源于生活，聯(lián)系身邊的實物認識平行四邊形和梯形， 讓學生感 受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，數(shù)學時時為生活服務，并激發(fā)他們熱愛 生活的情感和強烈的探究欲望，培養(yǎng)善于觀察的良好習慣。 :在生

8、活中你都在哪 見過平行四邊形或者梯形？6.畫平行四邊形和梯形教師提供一組平行線，借助這組平行線畫一個平行四邊形、 一個梯形。并說一 說你是怎樣畫的？借助方格紙畫一個平行四邊形和一個梯形。通過借助一組平行線，畫平行四邊形、梯形的活動，使學生進一步鞏固平行四 邊形兩組對邊都平行、梯形只有一組對邊平行的特點 借助平行線，指導學生理解四邊形、長方形、正方形、平行四邊形和梯形之間 的關系，L出示一組平行線，這是一個四邊形，其它部分被擋住了，請你猜一猜是什么圖 形？(學生可能猜是：長方形、正方形、平行四邊形和梯形 )2 .再出示同樣的一組平行線，附加一個條件：另外一組對邊也平行(學生可能猜是：長方形、正方

9、形、平行四邊形 )3 .再出示同樣的一組平行線，附加一個條件：不僅兩組對邊都平行，而且相鄰兩學習必備歡迎下載邊垂直（學生可能猜是：長方形、正方形）4 .你能試著說一說四邊形、 長方形、正方形、平行四邊形和梯形之間的關系嗎？ 雖然在以前的學習中學生們能熟練的說出長方形和正方形都具有“兩組對邊分別 平行”的特點，通過今天的學習也知道平行四邊形也具有這樣的特點，但他們還 不能把這些新舊知識聯(lián)系起來，找出它們之間的關系，因此我利用學生猜圖形的 活動將這幾種特殊的四邊形建立起他們之間聯(lián)系，使學生能夠比較清楚地將他們 聯(lián)系起來將一個平行四邊形剪一刀，剪出兩個梯形將一個平行四邊形剪一刀，剪出兩個平行四邊形將一個梯形剪一刀，剪出一個平行四邊形3 .將平行四邊形剪一刀，剩下的圖形應該是什么樣?4 .從一張?zhí)菪渭埳霞粝乱粋€平行四邊形，剩下的圖形可能是下面那種圖形?學習必備歡迎下載通過練習使學生進一步鞏固平行四邊形和梯形的特點，并將幾種特殊的四邊形 進一步建立它們之間的聯(lián)系（四）小結學完本節(jié)課你有什么收獲?五、教學流程圖C開始）借助四邊形、探求新知借助分類、認識圖形學生操作，活中復習四邊形弓系 JI介紹對邊學生分類，認識平行四邊形