最新九月大班幼兒教師教學隨筆

1、九月大班幼兒教師教學隨筆“一個好的教育家，應該是半個心理學家?！币粋€好的老師要懂孩子，要設(shè)身處地地去了解他們想的什么。那時，看著孩子們“生氣”的告狀，開學的比賽吃飯，爭著幫老師做事，心里感覺暖暖的。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的九月大班幼兒教師教學隨筆 ，歡迎閱讀。九月大班幼兒教師教學隨筆【第一篇】： 9 月份教育隨筆如何看待孩子的“告狀”行為隨著年齡的增長，許多孩子在自己頭腦里已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，而一旦有人觸犯這些“規(guī)則”， 就算事情再小也會引發(fā)同伴間的一些爭執(zhí)。而這個年齡階段的幼兒又知道如何處理這些問題，也就開始頻繁跟老師“告狀”。大班年齡階段的孩子，有了一定的同伴意識，也有了一定的行為規(guī)則意

2、識。他們常會因一件小小的事情就跟同伴之間發(fā)生爭執(zhí)， 而說的最多的一句話就是“我告訴老師去”。 在他們的心中，老師是萬能的，能給他們解決任何問題。所以才會不厭其煩的一次又一次的來告訴你其他小朋友的表現(xiàn)。 “老師， 某某小朋友沒有排隊”，“老師，某某小朋友推我椅子了”，“老師，某某小朋友沒坐好”，“老師，某某小朋友扯我衣服了”，“老師，某某小朋友吃飯的時候在講話”面對這些“告狀”，我們往往不是很有耐心的去聆聽，甚至有時還會覺得心煩，因為覺得這些事情實在太小，不值得孩子們重復的拿來跟自己說。其實這種心態(tài)是不正確的，孩子會“告狀”那是因為他們不會自己處理這樣 的問題，所以只能尋求老師的幫助。對于那些喜

3、歡“告狀”的小朋友，我常用的方式是冷處理。孩子“告狀”是可以理解的， 因為他們還小，又剛從家庭中走進 幼兒園，在與同伴交往的過程中，難免會出現(xiàn)摩擦、矛盾，很多 問題不能自己解決，需要我們經(jīng)常性的引導和啟發(fā)。 但如果給予 那些有事沒事就“告狀”的小朋友及時響應，不僅不能及時幫他處理矛盾，還會給老師的工作帶來負擔。喜歡“告狀”的小朋友， 遇到問題，他們第一時間不是去想如何解決， 而是直接就想到找 老師。如果老師經(jīng)常性的給他們幫助，會增長他們的惰性，還會 讓他們在同伴中留下不好的印象。對于一些合理的“告狀”行 為，我常仔細聆聽他們“告狀”的內(nèi)容，然后把幾個小朋友叫到自己身邊，詢問原因，引導他們自己解

4、決問題。當然，在忙的時 候，我可能顧不了那么多的“告狀”， 于是會跟小朋友說“好的， 我知道了，老師待會批評他”，給“告狀”的小朋友一個承諾， 也給那些“被告”敲個小警鐘。幼兒園，是孩子邁向社會的第一步，能夠與同伴友好相處， 適應集體生活是他們成長過程中很重要的一個環(huán)節(jié)，它對孩子今后的心理發(fā)展有著不可替代的作用。對于孩子的“告狀”行為， 老師和家長應通過一些實例正確引導、 教育孩子在與同伴的交往 中要學會謙讓、等待、要有耐心，教育他們在與小伙伴有矛盾時 應講道理，要學會尊重別人。當然，這是一件做起來很難的事情， 但作為家長、老師必須要重視這個問題， 這在孩子們的成長道路 上與他們學習科學知識同

5、等重要，讓他們學會如何與同伴友好相 處。九月大班幼兒教師教學隨筆【第二篇】：比賽誰先吃飽飯吃飯一度曾當作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜這一系列的“規(guī)矩” 天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜 該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小 時，這天突然有了轉(zhuǎn)機。這天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強強大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！” “好”辦理的小朋友 都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽， 還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說 話?！?“行！ ”大家齊聲說，于是，一場避開生面

6、的比賽開始了。 透過比賽，大家一致認為紅紅小朋友得了第一。一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說 教并不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，了 解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得 教育的預期效果。九月大班幼兒教師教學隨筆 【第三篇】：給小調(diào)皮多一點的關(guān) 愛不管是在教育活動中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是 會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是 批評教育，但往往又事與愿違。細想起來，其實這些喜歡調(diào)皮搗 亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。陳思翰是我們小班特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高 的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷?/p>

7、調(diào)皮大王，搗亂鬼 在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他 交往。在我的觀察中，思翰其實特別喜歡與小朋友交往，也樂意 與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自 己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導致一些不愉快 的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中， 軒軒免不了要被小朋友告狀：看書的時候，他總是不斷的下座位, 和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的 小朋友，所以，我聽到的就是：“老帆 思翰搶我的圖書了” “老 師，他碰到我了。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多 關(guān)注他，摸一下他的頭，給他

8、一個會意的微笑，與他交談在與小 朋友玩時，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié)，互相 謙讓，有玩具大家玩，學會與小朋友共享快樂。思翰小朋友的繪 畫比較有創(chuàng)意，在活動時，我有意拿著他的作品向小朋友進行展 示，進行表揚，引導孩子們向他學習。慢慢的，軒軒小朋友的笑 聲多了，小朋友們都愛跟他玩了?！叭酥酰员旧啤?，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！?一切為了孩子，為了一切孩 子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段， 讓我們多一點愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一皮的孩子吧！你肯定 會有意想不到的收獲。九月大班幼兒教師教學隨筆 【第四篇】：大班九月份教育隨筆

9、每次帶孩子們到戶外活動時，我們班的孩子總喜歡搶占排頭， 喜歡插隊。目的是想跟隨老師牽手當小班長， 以“老師”的身份 在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子越來越 多。為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了 一個辦法O 站隊前，我對孩子們說”請你們的小手伸出來”。孩子們高興地伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切 地在他們的耳邊說一聲：你的小手真干凈”?；蛘哒f：你的 小手熱乎乎的”孩子們笑了，高興地也在我耳邊說一聲：”你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：我爸爸的手比你的大”隨 后臉上露出得意和滿足的表情。我說：站隊吧！ 話音剛落， 孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊

10、伍，沒有搶排頭的了。 現(xiàn)在無論是做早操還是戶外活動， 我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地 很好了?！耙粋€好的教育家，應該是半個心理學家?！贝藭r，我對這 句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和 老師親近，引起老師的注意。通過皮膚接觸，感受老師對自己的關(guān)愛。 老師主動約給孩子們一些撫慰性言語的動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。九月大班幼兒教師教學隨筆【第五篇】：教學隨筆這個學期我們班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原來并不在一個班，是由兩個中班合班，加入個別新生，合班后的大班由我擔任班主任。在開學之前，心里頗為忐忑，兩個班的孩子能否自然融合？家長能否

11、和諧共處？都是我擔心的問題，我怎樣做才能讓所有家長和孩子更認可、更接受。 輾轉(zhuǎn)反思多次后告訴自己：真誠無私地面對家長，坦蕩無私地對待孩子，對所有人為心無愧，做好自己的本職工作，做真實的自己。開學以來，我把所有的孩子視作一個集體的孩子，無論語言，還是行為上，格外注意。爭取做到絲毫不讓孩子感覺到有所偏私，特別是原來不是我?guī)О嗟?A班的孩子們，他們的心理應該更加敏感， 更加渴望得到新老師的關(guān)注和關(guān)愛。雖然我對他們每一個人都還不夠熟悉了解，但每一天我盡可能與他們多親近，比如：多說幾句話，多抱抱他們或者摸摸他們的頭，隨時對他們投過來的小眼睛報以微笑。當然對原來班級的孩子也同樣熱情，讓他們感受到老師對他們一樣的愛和溫暖。短短一周多的相處，我迅速和每一個孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對我這個他們而言的新老師絲毫沒有生疏之感。早上， 我們一起晨間鍛煉時，玩得忘乎所以、異常開心。結(jié)束時，孩子們主動幫我收玩具。上課時，孩子們爭先恐后地舉手回答問題，玩得開心時，都會紛紛圍在我的周圍，像一群快樂的小鳥圍著鳥媽媽。我用剪刀時，原來 A 班的曹逸宸小朋友特意跑過來叮囑我小心一點，不要剪刀 手，聽得我心里溫暖極了。我對孩子所做的一切，家長應該有所了解，言談之中，也能感受到我們對孩子的一視同仁和平等無私。所以絲毫沒有之前兩個班合并以