暑期教師培訓(xùn)總結(jié)

1、作者:日期:2 0 12暑期教師培訓(xùn)總結(jié)為期X天的暑期教師培訓(xùn)已接近尾聲。我們?nèi)行W(xué)和中學(xué)教 師參加了這次集中培訓(xùn)活動。我想，這次培訓(xùn)最終的目的，就是為了 提高我們每一位教師的教學(xué)行為品質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。這次培訓(xùn)I ,我們邀請了 xx市教科所所長xx作了教育科研-教師 專業(yè)化成長的必由之路、市培訓(xùn)中心 xx作了小學(xué)數(shù)學(xué)實踐和綜 合運用、省教編組xx教授作了小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫思路及探索 等專題報告以及滕云、魏潔等多名特級教師的精彩課例分析。各班在 班主任老師的組織下，進行了有針對性地學(xué)習(xí)、討論。八天培訓(xùn)時間 里，基本沒有教師缺席，絕大多數(shù)教師能認(rèn)真聽講，做好筆

2、記，寫好 心得，培訓(xùn)后普遍感到收獲很大，許多教師在交流中也談到了自己教 學(xué)中的不足，增強了緊迫感和危機感。我們許多教師都表示，希望今 后多參加這樣的培訓(xùn)，不斷地充實自己，提高自己，爭取做一名真正 適應(yīng)時代發(fā)展要求的優(yōu)秀教師。為了使這次培訓(xùn)能更深入，效益更持久 ，真正使我們的教學(xué)成為 優(yōu)質(zhì)教學(xué)，從而促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，我們要在這次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進 一步研究新課標(biāo)，并把培訓(xùn)內(nèi)容回去再培訓(xùn)本校的教師。主要感受如 下：1 .以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗 堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個學(xué)生提供德、智、體、美等多方 面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進學(xué)生態(tài)度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能的和諧

3、發(fā)展和健全人格的形成。突出學(xué)生個性的健康發(fā)展，提供適合學(xué)生有個性的全面發(fā)展的教 育服務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展多元智能。重視學(xué)生的 學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗，教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的實際出發(fā)，要與學(xué)生的經(jīng)歷 與經(jīng)驗相聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。關(guān)注學(xué)生體驗、感悟 和實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的 拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷與經(jīng)驗，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值 觀形成的統(tǒng)一。2 .以德育為核心，強化科學(xué)精神和人文精神的培養(yǎng) ，加強愛國主 義、集體主義和社會主義教育，培養(yǎng)良好的思想品德，增強社會主義 民主法制意識，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。強化科學(xué)精神 和人文

4、精神的培養(yǎng)，培育堅持真理、用于創(chuàng)新、實事求是的精神，傳 承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取世界多元文化的先進成果。開闊學(xué)生的 視野和胸襟，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自我，尊重他人。增強社會責(zé)任感，提高 國際競爭與合作意識。3 .改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時空從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，變被動接受性學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究（探究）性學(xué)習(xí)。給學(xué)生更多的思考、探究的時 間和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多選擇的余地，在開放、充滿民主、 和諧、輕松的氛圍中，根據(jù)自己發(fā)展需要，自主選擇、獨立思考、主 動學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)自主探究、實踐體驗和合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生 敢于質(zhì)疑，敢于實踐，敢于創(chuàng)新，追求卓越。4 .樹立人性

5、化的課堂觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，樹立人性化的 課堂觀念，即課堂就是師生的人生，交往就是課堂最好的行為，尊重是 課堂關(guān)系的基礎(chǔ)，情感是奠定師生發(fā)展的主要動力，互動是提升課堂 質(zhì)量的基本方法，有效控制是師生走向規(guī)范、優(yōu)秀的基本保證，探索學(xué) 習(xí)與教學(xué)的規(guī)律，即首先要學(xué)會分析學(xué)生的前期學(xué)力，研究學(xué)生各年齡 段的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律，提出有效的符合學(xué)生智能特點的學(xué)習(xí)方法，研究 教學(xué)方法，探索教學(xué)規(guī)律，因?qū)W而教，按學(xué)施教，尋求學(xué)習(xí)與教學(xué)的最佳 結(jié)合點。優(yōu)化課堂師生的理性選擇，即學(xué)習(xí)與教學(xué)的行為不斷規(guī)范， 課程的整合制作實際有效，學(xué)法與教法靈活高效。5 .實現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合；加強信息技術(shù)與課程教學(xué)的 全

6、面整合，將信息技術(shù)作為資料的來源、交流的平臺和認(rèn)知的工具，應(yīng)用于課程教學(xué)的設(shè)計和實施當(dāng)中。 運用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進學(xué)習(xí)方 式，推進數(shù)字化學(xué)習(xí)和探究（研究）性學(xué)習(xí)的開展。發(fā)揮評價導(dǎo)向功 能，促進學(xué)生全面發(fā)展，評價不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績 ，更注重對學(xué)生綜 合素質(zhì)的考察；不僅關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生成 長發(fā)展的過程。根據(jù)課程的特點和學(xué)校的特點，采用自評與互評、過 程評價與結(jié)果評價、管理性評價與激勵性評價等多元化的評價方式， 促進學(xué)生全面發(fā)展。我們要把這些轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)實踐行為，不斷 提高駕馭課堂教學(xué)的能力，2012年小學(xué)暑期教師培訓(xùn)總結(jié)教師是學(xué)校的主人，是教育教學(xué)的主體，是最重要、最

7、直接的人 文課程資源，建設(shè)高素質(zhì)白教師隊伍，是實施科教興國戰(zhàn)略，堅持教育創(chuàng)新，推進課程改革的根本保證。教師是專業(yè)人員，教師專業(yè)化的核 心就是專業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該貫穿于整個職業(yè)生涯。教師專業(yè) 發(fā)展的途徑就是立足校本，向自己的教育教學(xué)實踐要專業(yè)發(fā)展；向校本 研修要專業(yè)發(fā)展。因此暑期學(xué)校對全體教師進行校本培訓(xùn)，是教師專 業(yè)發(fā)展、提升教師素質(zhì)，打造教師大氣的有效途徑。我校本次培訓(xùn)的內(nèi)容包括師德師風(fēng)、現(xiàn)代教學(xué)思想，教育理念與教育科學(xué)研究、現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式等幾方面。培訓(xùn)的形式豐富 多彩:集中聽講座、分組討論交流、個人撰寫心得體會等。通過培訓(xùn) 老師們無論在專業(yè)素養(yǎng)，還是在課程領(lǐng)悟方面均有了很大的

8、提升。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到 底什么是師德師風(fēng)？李建國校長的師德報告讓老師們明白：所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) ；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng) 氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。通過討論、 交流，老師們形成了共識：做為一個人民教師，有強烈的責(zé)任心是最 基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、對全體學(xué)生負責(zé)。教師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng) 教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué) 生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。二、對學(xué)生未來負責(zé)。對于教育是一個長期發(fā)展過程，

9、同時又是 環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難， 從而影 響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂， 甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負責(zé)三、對學(xué)生所授的知識負責(zé)。教師所傳授的，對學(xué)生來說應(yīng)該都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作， 來不 得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保 證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教 學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知

10、識，通達的學(xué)識，讓自 己真正成為智者，成為學(xué)生的良師益友。“做一個具有生活情趣的教師、做一個有思想的教師、做個智慧的教師、做一個大氣的教師、做快樂讀書的教師、做一名研究型教師、 做個快樂的教師。”是副校長、特級教師李雪琴在做現(xiàn)代教師的 報告中為老師們送上的精神大餐。她希望老師們都“過一種幸福完整的教育生活”，要學(xué)會自己調(diào)整好心態(tài)從積極、樂觀的角度去看待生活中的每一件事情。 懂得教育規(guī) 律，懂得按照教育規(guī)律辦事，懂得按照孩子的生長發(fā)育規(guī)律進行教育 教學(xué)，思考用么樣的方式教學(xué)是學(xué)生能夠接受、愿意接受的，進而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)愿望的寬容、豁達的教師。她更希望我們的老師既要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，更要有獨特的精神

11、 和思考能力！善于學(xué)習(xí)，敏于思考，勤于寫作，勇于實踐，造就自己大氣 的教師形象。她認(rèn)為“斯有一等的襟懷，方有一等的詩文?！蓖瑯拥览恚小耙坏取钡钠橇凸Φ?，才能領(lǐng)略教學(xué)險峰的“無限風(fēng)光”，才能“一覽眾山小” ！通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師看清這樣一個事實，要在繁重的工作中尋找到樂 趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就得走上研究這 條幸福的道路；大家也逐漸形成這樣一個共識，所謂教師的科研能力 就是指研究教學(xué)、研究學(xué)生的能力；我們要逐漸建立這樣一種制度， 那就是以校為本，鼓勵教師針對教學(xué)實踐中的問題開展“行動研究”， 形成自己的“造血”機制，闖出自己教學(xué)的新路子，使教學(xué)過程成為我 們專業(yè)成長的過

12、程。一個快樂幸福的人，一定會工作得很好；一個快樂幸福的人民老師 書也一定會教得很好。要做一個幸福著學(xué)生的幸福，快樂著學(xué)生的快 樂的人。是我們暑期培訓(xùn)最大的收獲，也是各位培訓(xùn)老師送給我們最 豐厚的禮物。大家都知道，新課程對教師的影響極大，作為一個新時期的小學(xué)教 師要跟上教學(xué)改革的潮流，了解教育科學(xué)的新進展、新成果，充實從 事教育工作所需求的知識、提高教學(xué)技能，這是新形勢下對教學(xué)和教 師的必然要求。這是副校長申道全和幾位學(xué)科組長、 學(xué)科骨干教師們 通過學(xué)科培訓(xùn)，使老師們形成的新的認(rèn)識。在學(xué)科培訓(xùn)中，老師們進 一步明確了，課程的順利實施，首先要轉(zhuǎn)變思想，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn) 變教學(xué)方法，把握好課堂結(jié)構(gòu)，

13、。課程實施是關(guān)系到課程改革成敗的 一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。無論是促進改革有效地推進，還是調(diào)控改革進程以縮 小預(yù)期理想與實際效果的差距，或者為改革的成功創(chuàng)造最必要的條 件，從思想上都應(yīng)當(dāng)十分重視課程的實施。課程實施必然以教學(xué) 為基本途徑。也就是說只有教師把教學(xué)建立在已有的課程計劃的基礎(chǔ)上，把課程計劃作為自己選擇教學(xué)策略的依據(jù)，并尋求“能促使學(xué)生吸 收課程內(nèi)容的有效教學(xué)方法時，課程才可能得以實施，這些正是我們 本次培訓(xùn)解決的問題。在學(xué)習(xí)中，老師們還認(rèn)識到課程改革的目的是要推動教學(xué)改革 進而真正促進學(xué)生全面發(fā)展。教師只有把自己的激情、靈感、知識和 經(jīng)驗與課程融會貫通，并且要與學(xué)生進行靈活的課堂交往，把學(xué)生的學(xué)

14、 習(xí)情緒和生活經(jīng)驗納入課堂，創(chuàng)生知識，教學(xué)才會富有吸引力。新課程 對課堂教學(xué)改革的要求是要建立互動的師生關(guān)系，這不僅是因為在教學(xué)實踐活動中師生關(guān)系是最基本的關(guān)系， 也是解決教學(xué)改革問題的突 破口。高效的教學(xué)本質(zhì)是良好師生交往互動。 師生交往互動要求教師 以真正平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)過程中要努力實現(xiàn)在課程生態(tài)環(huán) 境下的與學(xué)生的“對話”，從而改變過去那種教師居高臨下的向?qū)W生“傳話”的單向信息傳遞模式，讓課堂在教師和學(xué)生的積極互動中創(chuàng) 生出新的智慧來學(xué)科培訓(xùn)I,讓老師們進一步明白，教學(xué)過程是師生共同發(fā)展的互 動過程，教師要改變教學(xué)方法，在教學(xué)過程中要通過討論、研究、實 驗等多種教學(xué)組織形式、多種

15、教學(xué)煤體的合理整合，引導(dǎo)學(xué)生積極主 動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為在教師引導(dǎo)下主動地，富有個性的過程，教師 應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生白積極性，培養(yǎng)學(xué)生 掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生得到充分發(fā)展。教師要盡 快從“教書匠”轉(zhuǎn)變成“精師”、“能師”、“人師”，即不僅要傳授 一定的知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生形成一定的技能 ，啟迪學(xué)生的智慧；不僅要教書，而且還要育人，要著實促進學(xué)生全面健康發(fā)展。這是老師 們在學(xué)科培訓(xùn)討論中碰撞出新的認(rèn)識火花。正向李雪琴副校長說的， 教師“不僅僅是一個知識的傳遞者，而且是一個道德的引導(dǎo)者、思想 的啟迪者、心靈世界的開拓者以及情感、意志、信念的塑造者”。通過學(xué)習(xí)，老師不斷地充實了自己、豐富了自己 ；通過學(xué)習(xí)，老 師們不斷地更新觀念，順應(yīng)時代的潮流；通過學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。只有這樣，我們不至于在若干年后被學(xué)生排除在教師隊伍之外。 我們知道，課堂是教學(xué)的實踐基地?！叭绾斡行岣哒n堂4 0分鐘的 效率”是我們共同思索的問題。雖然在這幾年里，認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課 程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建、走進新課程、教師教學(xué)究竟 靠什么等等，但反思自己，究