最新幼兒園小班科學(xué)課的教育隨筆

1、幼兒園小班科學(xué)課的教育隨筆科學(xué)的奧秘?zé)o處不在，下面就跟隨小編一起看看孩子們?cè)诳茖W(xué)課堂上都學(xué)到了什么吧。幼兒園小班科學(xué)課的教育隨筆【第一篇】：摸葉子活動(dòng)目標(biāo)：1.知道葉子是生長(zhǎng)在樹(shù)上的， 并且是多種多樣的O2.萌發(fā)探究大自然現(xiàn)象的興趣。 活動(dòng)過(guò)程：1,帶著幼兒來(lái)到場(chǎng)地 上，請(qǐng)孩子們?nèi)タ匆豢?、摸一、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉是什么樣子 的。幼兒自由分散，自己尋找樹(shù)葉的相關(guān)特征。2 .集體交流：你看到的樹(shù)葉是什么樣子的。3 .幼兒講述以后師小結(jié)：原來(lái)有的樹(shù)葉是綠綠的，有的是黃 黃的，還有紅紅的樹(shù)葉，它們顏色不同；還有的樹(shù)葉是光光的， 有的樹(shù)葉邊上是毛毛的；樹(shù)葉的形狀也不同。4 .請(qǐng)幼兒再次來(lái)到場(chǎng)地上拿兩片樹(shù)

2、葉比一比，這兩片樹(shù)葉什 么地方是相同的。5 .集體交流：你覺(jué)得樹(shù)葉哪些地方是相同的？6 .幼兒講述以后師小結(jié)：樹(shù)葉上面都有葉脈還有葉柄，樹(shù)葉 都是長(zhǎng)在樹(shù)上的。7 .再次分散觀察了解樹(shù)葉的不同。教師在幼兒分散的過(guò)程中要注意，個(gè)別幼兒有可能會(huì)做出采摘樹(shù)葉的行為，要加強(qiáng)教育。反思：在本次活動(dòng)中可以看到孩子們對(duì)于樹(shù)葉是有一定的好奇心的，也能根據(jù)自己的意愿大膽地選擇自己喜歡的樹(shù)葉去觀察， 但是觀察的持續(xù)時(shí)間較短，觀察到的樹(shù)葉特征也停留在樹(shù)葉的表面特征，比如樹(shù)葉邊緣有的光，有的毛，還有關(guān)注到樹(shù)葉的顏色上， 對(duì)于一些細(xì)小部分的環(huán)節(jié)關(guān)注得不夠。孩子們具備了一定的探索精神和探索能力。但是他們的無(wú)意識(shí)行為還是占據(jù)

3、主導(dǎo)地位， 部分幼兒走走玩玩就會(huì)采摘樹(shù)上的葉子，有一定的破壞力。這些都需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)教育。幼兒園小班科學(xué)課的教育隨筆【第二篇】：飛起來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)動(dòng)手操作，知道箱子里有空氣。2 、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、 幼兒操作材料：紙箱兩人一個(gè)，氣球兩人一個(gè)，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。2 、 教師操作材料：紙箱、 神秘紙箱、紅花、 氣球、 籃子各一；操作音樂(lè)CD。3 、環(huán)境準(zhǔn)備：“魔術(shù)”桌子一張，桌布一塊。教學(xué)過(guò)程：一、幼兒觀看有趣的魔術(shù)表演，引起幼兒參與的興趣。1 、 觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導(dǎo)回憶之前“捉空氣”的小實(shí)驗(yàn)，并啟發(fā)孩子說(shuō)出“袋子里有空氣”。

4、2 、觀看老師“紙巾”飛起來(lái)的小實(shí)驗(yàn)。二、幼兒參與操作紙巾“飛起來(lái)”的小實(shí)驗(yàn)。1 、幼兒動(dòng)手操作。2 、幼兒與老師探討“紙箱里有沒(méi)有空氣？”三、幼兒參與操作氣球“飛起來(lái)”的小實(shí)驗(yàn)。1 、幼兒動(dòng)手操作。2 、教師總結(jié)：因?yàn)橄渥永镉锌諝猓忠慌南渥?，空氣就從洞洞里跑出?lái)，氣流就把紙巾和氣球沖起來(lái)了。四、老師表演“小魔術(shù)”：彩帶飛起來(lái)了。幼兒園小班科學(xué)課的教育隨筆【第三篇】：變了變了設(shè)計(jì)意圖：“變了變了”是省編教材小班主題活動(dòng)“大大小小”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。 在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念， 從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取幼兒比較熟悉的木耳、茶葉、紫菜等可泡發(fā)食品，

5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以游戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1 、 感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。2 、 會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的變化過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。3 、 在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒初步探究科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等容易泡發(fā)的食品；溫水、透明杯子、盤(pán)子。2 、輕音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程1 、出示木耳，引起幼兒興趣。（1） 師： 今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，看， 是什么？（ 木耳 ） 每個(gè)小

6、朋友一塊木耳，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看木耳長(zhǎng)得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞（ 干干的、硬硬的、黑黑的、小小的）小結(jié)：木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，問(wèn)起來(lái)還有股香味呢。（2） 請(qǐng)小朋友把木耳放到盤(pán)子里，接下了我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。 教師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透明的杯子中，往一個(gè)杯子里倒入溫水，木耳漸漸變大。師：木耳變成什么樣了？（ 變大了 ）用手摸摸看，木耳有什么變化呢？請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸感受一下，幼兒說(shuō)出感受（ 變軟了 ）小結(jié)： 原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。2 、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的實(shí)驗(yàn)。師：下面呢，就請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手來(lái)泡發(fā)木耳，觀察一下木耳的變化。由于水溫

7、有點(diǎn)熱，出于小朋友的安全考慮，老師來(lái)幫助小朋友往杯子里倒水。幼兒人手一個(gè)透明杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀察木耳的變化，并請(qǐng)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。3 、 游戲“變變變”， 幼兒用肢體動(dòng)作變現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程，感受其樂(lè)趣。師：小朋友，你們想做小木耳嗎？我們一起來(lái)玩“變變變”的游戲， 小木耳們快來(lái)老師的身邊吧，看看哪個(gè)小朋友學(xué)干木耳學(xué)的最像，這位小朋友把自己的身體抱得緊緊的真像一顆干干硬硬的小木耳。師：干干的小木耳準(zhǔn)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，小木耳慢慢變大了啦！這個(gè)小朋友把小手小腳都伸展開(kāi)來(lái)好大啊，我們也來(lái)把手腳

8、伸開(kāi)變得大大的吧。這樣泡的大大的木耳肯定特別好吃！4 、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解其他可以泡發(fā)的食物。師： 除了木耳，你還知道有哪些食物在水里浸泡后會(huì)變大的？幼兒想象（茶葉、銀耳、胖大海、紫菜、海參、粉絲、方便面等等）5 、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。師：老師給小朋友準(zhǔn)備了各種食物，咱們?nèi)タ纯从心男┌?。幼兒觀看食物，并操作將茶葉放到水里，觀看茶葉的變化，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。品嘗自己親手泡制的茶葉。再依次將紫菜、胖大海等泡發(fā)食物放入水中觀察其變化。小結(jié)：茶葉、銀耳、紫菜、木耳等泡發(fā)食物在水中浸泡后會(huì)由小變大，變軟、變濕。幼兒園小班科學(xué)課的教育隨筆【第四篇】： 它是誰(shuí)的寶寶幼兒園小班科學(xué)教案：它是誰(shuí)

9、的寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1 觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。2 對(duì)動(dòng)物的外形特征感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 教學(xué)圖片：它是誰(shuí)的寶寶。2 教學(xué)掛圖：動(dòng)物的寶寶?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：觀察、 發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶和動(dòng)物媽媽的異同，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。審美元素：1 通過(guò)觀察動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動(dòng)物的形態(tài)美。2 小動(dòng)物是從哪兒來(lái)的呢？自然界中，動(dòng)物的出生有許多不同的方式，通過(guò)老師的介紹，激發(fā)幼兒對(duì)這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。活動(dòng)過(guò)程：1 出示 ppt： 它是誰(shuí)的寶寶，并引導(dǎo)幼兒對(duì)應(yīng)觀察。師：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎？它們是誰(shuí)？師：你們知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰(shuí)嗎？2 引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)

10、物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）師：謝謝你們幫小動(dòng)物找到媽媽?，F(xiàn)在還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到媽媽，小朋友們?cè)賻退鼈冋覌寢專脝幔浚ㄓ變耗贸鲎约菏种械男?dòng)物貼到相匹配的動(dòng)物媽媽下方。教師觀察小朋友貼的圖片）師：動(dòng)物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動(dòng)物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。）師小結(jié)：剛才，我們看了一些動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。3 出示教學(xué)掛圖動(dòng)物的寶寶，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。師：蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣的？

11、叫什么名字？怎么長(zhǎng)大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：毛毛蟲(chóng)- 繭 - 蝴蝶。 ）師：還有哪些動(dòng)物小時(shí)候也和媽媽不一樣？小時(shí)候是什么樣子的？叫什么名字？長(zhǎng)大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）師小結(jié)：動(dòng)物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲(chóng)，它們的樣子和自己的媽媽一點(diǎn)都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長(zhǎng)大以后就和媽媽一模一樣了。4 教師小結(jié)：今天， 我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動(dòng)物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動(dòng)物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同?？磥?lái)，大自然的奧秘可真多呀！下一次，老師再帶你們認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，探索更多的奧秘。好嗎？幼兒園小班科

12、學(xué)課的教育隨筆【第五篇】：鞋子配對(duì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1 、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2 、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。3 、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：1 、重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。2 、 難點(diǎn)： 尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。2 、歡快的音樂(lè)一段。3 、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。四、活動(dòng)過(guò)程：（一）奇怪的鞋子1 、 教師以故事的形式引出：娃娃

13、家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）2 、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。（二）我的鞋子1 、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？2 、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察）3 、師：我們穿

14、的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？4 、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來(lái)看， 也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）： 如， 兩只鞋底 （或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。5 、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。（三）鞋子配對(duì)1 、 （出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友

15、幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？2 、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。3 、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。4 、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）5 、 師： 把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）6 、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。7 、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所