最新教師隨筆大班讓幼兒學(xué)會寬容

1、教師隨筆大班讓幼兒學(xué)會寬容導(dǎo)語：讓我們的孩子學(xué)會寬容和諒解，他們才能增進同伴 間的友誼，讓我們的孩子學(xué)會寬容和諒解， 他們才能擁有美好的 明天。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的教師隨筆大班讓幼兒學(xué)會寬 容，歡迎閱讀。教師隨筆大班讓幼兒學(xué)會寬容【第一篇】：讓孩子學(xué)會寬容寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個人對社會對人生所抱有的積極的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。因此，家長必須讓孩子學(xué)會寬容，那 么，如何讓家長學(xué)會寬容呢？一、寬容在社會生活中起著重大的作用。記得小時候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻， 讓它幾尺又何妨？萬里長城今猶在， 怎么不見秦始皇？ ”講的

2、就 是寬容平息鄰里糾紛的故事一一故事， 張家與李家是鄰居，一天 為占用一堵墻而吵得不可開交， 一直鬧到知府衙門。知府大人一 時也難斷此案。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封，求嫡親幫助打官司。而這位嫡親素來“性寬”，寫了 這首詩作為回信。張家主人頓時醒悟，采取了 “寬容”態(tài)度。于 是，一場民事糾紛和平解決了。二、能寬容的人實際上“棋高一著”，并非膽怯懦弱。史記中廉頗和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”，對廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后，十分內(nèi)疚，親自到藺相如門上請罪并 感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！贝死翘A相如的寬容避

3、免了內(nèi)訌，換來了友誼，維護了國家的利益。這就是用故事教育孩子。三、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個重要的不可或缺的組成部分。且千百年來源遠流長，發(fā)揚光大。然而，在今天的現(xiàn)實生活中，有些年齡的父母時常對自己的孩子灌輸“不能吃一點虧”的思想觀念。 有的家長臨送孩子上幼兒園前，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮，誰打你一下，你一定還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長見自己的孩子“吃了虧”。 （ 其實，孩子間正常的打鬧，游戲，打一下，碰一下又會厲害到哪里呢？） 便心如刀絞，非拉著孩子去找對方家長討個說法不可；我還目睹過

4、一次“雙方不相讓，上陣父子兵”的場面，一個公園里，兩個孩子為爭打一個秋千相持不下，各不相讓。這引起雙方父母大動肝火，相互指責(zé)、怒斥，不就為玩一個秋千嗎？不玩有怎樣呢？而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí)，不但不好言勸開，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。 父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢？無非是“寧可我負人， 不可人負我”罷了。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧。因此，愛孩子就要為孩子的長遠做打算。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨立面對生活的。 而當(dāng)今與未來的社會是為生 存激烈競爭的社會，若要讓孩子能在社會上立足， 就絕不應(yīng)教他 在一時一事上與人錨銖必

5、較，寸利必爭。相反，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬 廣的胸懷，能容的度量。力求寬容謙讓，而力戒心偏性狹，貪圖 小利。古人云：有容乃大，無欲則剛，至大至剛，何所不克？這 話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。 作為目光遠大的父母，只 有把孩子培養(yǎng)、塑造成“至大” “至剛”的人，才會使其成為真正的強者，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟。教師隨筆大班讓幼兒學(xué)會寬容【第二篇】：因為懂得所以寬容隨著年輪的不斷疊加，耕耘幼教閱歷的日趨成熟，日睹著孩 子的一舉一動，夜夢著自己的所思所想，感悟良多，受益匪淺。青春時，不能理解“母愛”，接待新生時，孩子們與媽媽“千 絲萬縷"，望著孩子的陣陣哭聲，覺得煩透了，媽媽

6、在門外窺視， 不小心讓里面的“兒女”看到，又重演了悲歡離合的交互情節(jié)， 甚感不可思議，心里暗暗地責(zé)怪：這不是無非增加了老師的工作 量嗎？自己當(dāng)媽媽后才懂得這種藕斷絲聯(lián)的情感，所以才寬容了他們 善待處理好“母子離別”的場面，拆去窗簾，敞開大門， 給他們開放的交流空間，慢慢的分離了他們的焦慮情緒， 輕松地 讓孩子度過“斷奶期”。三十歲時，迎來了第三批的新生，記得班上的小慧萌是個弱 小的幼兒，依戀性強，總是反復(fù)地問著：“我要找媽媽，我媽媽 什么時候會來接我？ ”，這已是第三十次的嘮叨，我告訴她“下 午”，什么是“下午”？，對她來說，是個難以理解的時間概念， 于是我又安慰她：“等你睡醒了媽媽就來接你。

7、”沒想到，明兒 一早，她一進來就一骨碌地爬到床上去了， 書包背者，鞋子不脫, 閉上眼睛假假地睡了，問其原因，她說：“我睡醒了媽媽就來接 我”，她是這樣理解老師的話語和抽象時間概念的， 我為孩子的 慧拙感到驚訝，贊嘆孩子的堅誠的守信，接納孩子的可笑做法， 輕輕地給她蓋上了被子，讓她進行著“可愛的”等待。四十歲，所接的第六批幼兒已升大班，孩子也開始從感性走 向理性，師生溝通交流很好，常常是真心的對白，天天話題大家 談，我也發(fā)現(xiàn)孩子是一本百科全書，讓我讀而不倦，在慢慢的讀 懂后，多了一分的理解，少了一分責(zé)怪，多了一分的寬容，少了 一分批評。記得在臨近上小學(xué)的那個階段， 我們進行了 “沒有規(guī) 矩難成方

8、圓”的有效常規(guī)訓(xùn)練，要求幼兒準(zhǔn)時入園，可班上的貝 貝老是遲到，孩子們一再提出，要求老師給予批評，但我發(fā)現(xiàn)： 他一進來時總是匆匆茫茫，眼里流露的盡是無助、愧疚，我讀懂 了他的眼神，知道事出有因，于是，我寬容了他。經(jīng)過溝通： 原來他爸應(yīng)酬多，常常深夜才回家，媽媽最近在外地培訓(xùn)，孩子 的自覺性畢竟比不上大人，因此，起早難了，后來我又借給他鬧 鐘，幫他設(shè)計一份一日生活作息表，讓他獨立記錄，然后跟他爸 爸取得聯(lián)系，問題很快迎刃而解。歲月流逝，為人師，為人母，在人生的旅途中扮演了很多的角色，聆聽著無數(shù)的童言，懷揣著多少的童心，善待了每一件事,細讀了每一本書，進而從反思到獲得，從理解到寬容，從懂得到 受益，

9、慢慢步履著每一專業(yè)的成長歷程， 才感悟到行走在孩子世 界中的真諦。教師隨筆大班讓幼兒學(xué)會寬容 【第三篇】：讓孩子學(xué)會寬容收 獲快樂幼兒園的老師在帶班過程中， 常常遇到幼兒間發(fā)生打鬧現(xiàn)象， 孩子們輕則哭一場，重則一方或雙方受了傷， 而追究起來無非是 因為誰碰了誰一下或爭搶玩具等小事引起的。幼兒園快樂與發(fā)展課程中，對大班幼兒提出了 “尊重、賞識他人，有寬容心” 的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該說，這個目標(biāo)是從教孩子學(xué)習(xí)與人相處、 交往, 學(xué)習(xí)怎樣做人出發(fā)制定的，是非常必要的。幼兒園如何培養(yǎng)？首先，教師會為幼兒創(chuàng)設(shè)尊重、賞識的環(huán)境，讓每個幼兒感 受到被尊重、被賞識，從而學(xué)會尊重、賞識、寬容別人。比如： 每個班上都有

10、一個展示全體幼兒作品的地方，老師會引導(dǎo)全班幼兒評價、欣賞每一件作品，這樣可以使幼兒增強自信心的同時， 學(xué)會欣賞同伴，明白人各有所長的道理。除了外在的環(huán)境，和諧美好的精神環(huán)境更為重要。教師與幼 兒之間、幼兒與同伴之間友好相處，互相包容，形成一種良好的 氛圍，那么，生活在這個集體中的幼兒小小的心靈中就會埋下善 良的種子，漸漸養(yǎng)成寬容的美德。第二，引導(dǎo)幼兒了解事物和人的多樣性，能夠正確對待和接納別人與自己的不同。幼兒園里各種教育活動大多是以游戲的形 式來進行的，但是教師會將一些淺顯的道理、 知識融入其中，如: 在課上提問時，老師會對幼兒不同的意見給予鼓勵和支持， 引導(dǎo) 幼兒從不同的角度理解別人的意見

11、，而不是簡單地肯定或否定。第三，讓幼兒展示各自的強項，使他們認識到每個人都有自 己的優(yōu)點和強項，從而賞識、尊重他人。幼兒園里教師會提供給 幼兒很多展示自己的機會， 如：請語言能力強的幼兒給小朋友講 故事，請組織能力強的幼兒帶領(lǐng)小朋友玩游戲。幼兒自己也會自發(fā)地顯示出各自的才能，如：自理能力強的幼兒會主動幫助同伴 穿衣、疊被；領(lǐng)悟能力強的幼兒會把老師教的本領(lǐng)傳授給別的小 朋友等。在這些活動中，幼兒會漸漸明白一個道理：每個人都有 優(yōu)點、強項，要互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相包容。第四，利用幼兒“犯錯”的契機，使幼兒明白人人都有可能 犯錯誤的道理，培養(yǎng)幼兒的寬容心。幼兒在一日生活中難免會有 過失，這時，教師

12、要善于把握時機，循循善誘，不僅使犯錯誤的 幼兒改正錯誤，同時也誘導(dǎo)其他幼兒正確對待同伴的錯誤，學(xué)會原諒、容忍同伴的過失。第五，教師以自身的行為引導(dǎo)幼兒正確認識和對待別人的錯 誤。幼兒園非常重視對教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，包括教師的言行舉止都有一定的規(guī)范。教師得體的舉止，寬容大度的生活態(tài)度對身 邊的幼兒影響力是非常大的。家庭怎樣配合教育？第一，營造溫馨、和諧、友愛、寬容的家庭氛圍。家庭成員 之間彼此友愛，互相寬容，不爭不搶，生活在其中的孩子會在潛 移默化中受到影響，逐步形成寬容、忍讓的良好品性。反之，孩 子從小受到不良影響，將會影響他今后的與人相處。第二，家長給孩子做好表率。教育家馬卡連柯說：“開始教

13、 育自己的子女之前，家長首先應(yīng)該檢點自身行為?！备改溉绻?胸狹窄，總是為一點小事爭執(zhí)不休或得理不讓人，孩子怎會學(xué)會寬容？父母作為孩子的第一任老師，擁有一顆寬容之心，寬容才會重現(xiàn)在孩子身上。第三，正確對待孩子與同伴之間的沖突。當(dāng)孩子與同伴發(fā)生 糾紛，特別是自己的孩子吃了虧時，家長一定要冷靜，要先搞清 事情的緣由，再與對方家長、老師協(xié)商解決，切不可沖動地責(zé)罵 對方，或怪自己的孩子笨、沒本事，甚至教自己的孩子用拳頭去“還擊”對方。家長要明白一個道理：在漫長的人生道路上，人 與人之間的摩擦沖突是不可避免的，冷靜處理才是上策。父母在孩子幼年時處理問題的方法， 會給孩子留下深刻的印象， 對孩子 一生影響

14、極大。第四，用兒歌、圖片、故事等教育孩子學(xué)會理解別人，學(xué)會 寬容。家長可以選擇一些相關(guān)內(nèi)容的連環(huán)畫、圖片等給幼兒看， 還可把生活中的理解、關(guān)心、友愛、寬容等內(nèi)容的事情，編成朗 朗上口的兒歌和短小易懂的故事， 講給孩子聽，使孩子知道寬容 是一種美德。第五，讓孩子多與同伴交往。寬容的品性不是聽出來、說出來的，而是在交往活動中培養(yǎng)出來的。 孩子在與同伴的交往過程 中，會發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點和缺點，在贊揚同伴的優(yōu)點時，會感受到 同伴的喜悅；在原諒?fù)榈娜秉c時，會體驗到寬容的快樂。當(dāng)然, 這些心理活動，孩子往往不能用語言準(zhǔn)確地表達出來，但是他們的內(nèi)心是能夠感受到的。教師隨筆大班讓幼兒學(xué)會寬容【第四篇】：讓孩子

15、有寬容心在幼兒園經(jīng)常會聽到家長說："誰欺負你了，看把你臉挖成 這樣，走，我看著你揍他去?！焙⒆釉谏嫌變簣@后，就是自己面對外面的世界了。在這里，所有的孩子都統(tǒng)一管理。 孩子們之間的接觸也多了。 不可避免地 發(fā)生因為搶玩具或者其他小事情的爭執(zhí)。孩子們之間動手打人， 挖破臉或者動嘴咬人的事情， 是層出不窮。一般都教給孩子不要 動手打人，但是，孩子被打呢？孩子被打的時候，我們是要孩子 寬容、謙讓還是教給孩子動手還擊？家長認為：老師一般是不提倡被打的孩子還手的。如果被打的孩子不還手，那么一般就比較好管理。也不容易再鬧出大事來。 如果老師提倡孩子還手，那么很可能事情發(fā)展的比較嚴重。 所以, 對于

16、老師來說，就是如何使事態(tài)平息的最快， 事情發(fā)展的越小越 好，所以，老師是不提倡被打的孩子還手的。尊敬的家長們靜下心想一想如此這樣打來打去不是讓孩子們 相互傷害嗎？家長們矛盾更大嗎？為什么不能擁有一個寬大的胸懷去包容別人的錯誤呢？多一點寬容，社會就會和諧教師隨筆大班讓幼兒學(xué)會寬容【第五篇】：當(dāng)今的孩子要學(xué)會 寬容與諒解近幾天，隨著天氣的炎熱，孩子們情緒也隨天氣升溫而高漲， 同學(xué)們在一起嬉戲游戲，好不熱鬧，這樣能加強了解，增進友誼。 然而，在課間中也出現(xiàn)個別現(xiàn)象，引起我的注意，孩子們不會處 理好同學(xué)之間的關(guān)系，一點小事造成矛盾，其實如果一個微笑， 一聲“對不起”，或?qū)e人過錯的原諒，就可以化解的?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家中可能唯我獨尊，可在學(xué) 校這個集體中往往是不能處理好人際關(guān)系的，當(dāng)今每個孩子要有一顆原諒和寬容之心，原諒別人就是原諒自己， 如果遇到別人對 不起自己或有損于