八年級語文上冊《選舉風(fēng)波》教案范文

1、八年級語文上冊?選舉風(fēng)波?教案范文總體構(gòu)思這是一篇反映當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌的小說。評價人物性格、體驗(yàn)人物內(nèi)心世界、品味幽默活潑的語言無疑是欣賞這篇小說的重點(diǎn)。關(guān)鍵在于須著力構(gòu)建學(xué)生、教師、文本之間的對話平臺 ,精心創(chuàng)設(shè)有文趣、情趣和美感的教學(xué)情境 ,緊扣文本 ,組織和引導(dǎo)學(xué)生層層深入地感受和體驗(yàn)小說中的種種人生滋味和堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、負(fù)責(zé)、樂觀的人生態(tài)度。在這樣一個心靈的遠(yuǎn)游過程中 ,培養(yǎng)和提升學(xué)生的文化品位、審美情趣和健康人格。過程設(shè)計(jì)教法學(xué)法學(xué)生、教師、文本之間層層深入地對話 ,輔之以朗讀 ,引領(lǐng)學(xué)生通過感受和體驗(yàn)解讀文本、拓展文本。同時 ,不斷提示學(xué)生如何圈點(diǎn) ,如何批注。在這個根底上 ,教給學(xué)

2、生欣賞小說的四步曲：評人物、讀內(nèi)心、談感受、品語言。教學(xué)流程第一課時一請學(xué)生默讀全文。亦可分角色朗讀二以默讀、跳讀、輕聲讀等方式自讀課文 ,獨(dú)立思考或輕聲討論 ,完成以下思考題 ,批注在文中。1、概括故事情節(jié)。2、談?wù)勀阕钕矚g的人物。勾畫人物語言、動作、神態(tài)、心理、相關(guān)表達(dá)句來說說理由。3、真正的人生滋味是多味的 ,賈里是如何體會的？請舉例說明。4、勾畫好詞好句。第一課時 ,完全交給學(xué)生自讀和思考 ,讓學(xué)生直接去感受和體會 ,為第二課時圍繞思考題對話和交流蓄勢。第二課時一評人物組織學(xué)生討論并交流：你最喜歡小說中的哪個人物？理由是什么？請抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理及相關(guān)表達(dá)句來說說。二讀內(nèi)

3、心1、老師舉例 ,如何抓住文中心理感受的詞句借助合理想象去體會真正的人生滋味是多味的。2、走進(jìn)人物內(nèi)心世界 ,組織學(xué)生仿照范例討論并交流對人生多味的體會。三談感受1、請賈里從小說中走出來 ,傾聽同學(xué)們訴說心情故事。2、在朗讀中感悟堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的人生態(tài)度。四品語言1、學(xué)生例舉小說中幽默幽默的語言 ,老師點(diǎn)撥比喻、口語、大詞小用等方法對達(dá)成幽默效果的作用。2、設(shè)故事情境引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會幽默是一種智慧、一種自信豁達(dá)的人生態(tài)度的道理。板書設(shè)計(jì)欣賞小說四步曲：評人物讀內(nèi)心談感受品語言教學(xué)探討：1、長文如何短教？可在吃透教材的根底上 ,理性思考 ,優(yōu)化教材 ,簡化教學(xué)思路。2、長文如何深教？可以靠提出由淺

4、入深的有價值的問題 ,組織起學(xué)生的實(shí)踐活動 ,激發(fā)和激活學(xué)生的深層次思維。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)評人物、讀內(nèi)心、談感受、品語言 ,既表達(dá)教學(xué)思路 ,又授予學(xué)生欣賞小說的方法 ,并借此由淺入深地組織起學(xué)生、老師與文本中的人物對話 ,走進(jìn)去 ,請出來 ,從中得出人生感悟。教學(xué)札記反復(fù)審視這堂課的教學(xué)實(shí)錄 ,便不斷心生遺憾。遺憾一 ,當(dāng)一生舉魯艷青幫助賈里班級起草告全校師生書為例 ,證明她樂于助人 ,有正義感時 ,我未能及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此人還有處事果斷 ,有組織和引導(dǎo)才能的個性特征。這一類的遺憾不一而足。遺憾二 ,某些對話環(huán)節(jié)拖沓往復(fù) ,完全可以更高效地駕馭課堂節(jié)奏。由此可見 ,更理性地思考教材 ,更詩意地駕馭課

5、堂 ,實(shí)在應(yīng)成為一個教師孜孜以求的境界。專家點(diǎn)評這堂課成功地組織起師生、學(xué)生與文本的對話 ,品讀細(xì)膩、積累豐富 ,既授予學(xué)生欣賞小說的方法 ,又著力培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。緊扣文本 ,隨文講解；立足學(xué)情異地借班授課 ,循循善誘 ,老師激情 ,學(xué)生動情 ,師生密切互動。可以說 ,教師以人格魅力征服了學(xué)生；課堂以恰當(dāng)處理了繼承和創(chuàng)新的關(guān)系而展示了課改的方向。由漳州、泉州、石獅、晉江、惠安等地教研員點(diǎn)評附：教學(xué)實(shí)錄第二課時課堂實(shí)錄師微笑、親切地：同學(xué)們 ,今天我將帶大家卷進(jìn)一場風(fēng)波 ,這場風(fēng)波叫-生齊答：選舉風(fēng)波走進(jìn)這場風(fēng)波 ,我們將和賈里、魯艷青、魯智勝他們一起去經(jīng)歷一段生活的風(fēng)風(fēng)雨雨 ,去感受一

6、段心情的起起落落。師：閱讀小說第一步 ,可以先品評小說中的種種人物。一起說說 ,小說寫了哪些人物？生七嘴八舌：賈里、魯智勝、賈梅、三個女班委、魯艷青、老板、查老師、男籃隊(duì)長、作家、陳應(yīng)達(dá)。師：你最喜歡哪個人物？請抓住文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理及相關(guān)表達(dá)句來說說你的理由。先在小組里暢談 ,待會兒一起來交流。生交流對話 ,師融入其中。生1：我喜歡魯智勝。他活潑滑稽 ,很會抬高自己。從P11 喂 ,我請客、請客。快吃吧 ,名牌的 ,她人不錯 ,我的優(yōu)點(diǎn)她全有可以看出他的可愛。生2：賈里。他心地不壞 ,挺善良 ,懂得知錯。從P12說實(shí)話 ,這樣賈里才更難過 ,說明賈里懊悔自己沒選魯艷青當(dāng)學(xué)生

7、會主席了。生3：我補(bǔ)充。從P109到了兩點(diǎn)起 ,教室里空蕩蕩的只有賈里一個人可以看出他作為班委 ,很負(fù)責(zé)任；P117賈里鼓足勇氣說明年 ,明年我一定選你當(dāng)學(xué)生會主席還看出他勇于成認(rèn)錯誤 ,彌補(bǔ)錯誤。生4：我喜歡賈里的爸爸。喜歡他說話有哲理。比方這句：如果樣樣都順利 ,還要你努什么力？師：賈里父親在 里說這句話時 ,是怎么說的？生齊答：充滿激情地請大家也充滿激情地把這句話齊讀一下。生齊讀后還感覺出什么了嗎？生5：賈里爸爸經(jīng)歷很多風(fēng)雨 ,所以遇事泰然處之 ,很穩(wěn)重。說話很有哲理。生6：我喜歡魯艷青。她樂于助人 ,有正義感。從P114她聽見幾句牢騷 ,下午就到賈里班上探聽 ,和大家一起起草了告學(xué)校師

8、生書 ,請求大家聲援可以看出。生7：我補(bǔ)充。從這話還可以看出她是個不愛計(jì)較的人。賈里寫了那個選舉理由讓她落選了 ,可她不記仇還主動來幫助 ,真是寬宏大量。生8：其實(shí)賈里也很正直、善良。林武翔受傷 ,本不是他的錯 ,他卻面紅耳赤 ,腦子發(fā)漲 ,很擔(dān)憂林武翔 ,很牽掛同學(xué)。師：成心地好象有的人物人氣指數(shù)不高啊 ,比方陳應(yīng)達(dá) ,他可是學(xué)習(xí)尖子?。勘娚摽诙觯核运?！師：我們來比擬一下。當(dāng)班級受到校外噪音干擾時 ,賈里怎么做？陳應(yīng)達(dá)又是怎么做的？生9：賈里四處奔波 ,想盡方法讓噪音消除 ,而陳應(yīng)達(dá)卻爭做第一個逃兵。生10：這可以看出陳應(yīng)達(dá)很自私 ,而賈里為班級打抱不平 ,很有正義感。在這個過程中 ,

9、師不時提醒學(xué)生圈點(diǎn)筆記師：頷首大家初步解讀了人物 ,也許還不是很完善 ,但沒關(guān)系 ,我們還可以進(jìn)入欣賞小說的第二環(huán)節(jié) ,走進(jìn)人物內(nèi)心世界?？?,幾番風(fēng)雨幾番沉浮后 ,這場風(fēng)波的結(jié)局怎樣？請大家齊讀小說后兩段。生齊讀師：經(jīng)歷這場風(fēng)波之后 ,賈里最大感受是什么？生答：真正的人生滋味是多味的多味什么意思？眾生：豐富多彩。酸甜苦辣。師：那么賈里在這場風(fēng)波中到底體驗(yàn)了怎樣的人生滋味呢？我們一起來走進(jìn)他的內(nèi)心世界。老師先舉例子。請看P112第二、三段。大家?guī)屠蠋熇首x一下好嗎？生齊讀師：我們來找找描寫賈里內(nèi)心感受的詞語？生齊答：很抱歉、更難過。師：當(dāng)初賈里寫了那個魯艷青的弟弟請我們吃巧克力的選舉理由 ,結(jié)果

10、魯艷青落選了。賈里做了這件事后 ,一開始可能感到很痛快 ,因?yàn)榻逃?xùn)了魯智勝。這個家伙用賄賂的方式來選舉?？珊髞硎虑殚_展著 ,感覺就不一樣了。先是魯智勝暴跳如雷 ,后是魯艷青見了他依舊校友校友好熱情地打招呼 ,于是他越來越懊悔 ,難過了。這是不是人生多味的感覺？請大家學(xué)著老師的樣子也來設(shè)身處地地體會一下人物的內(nèi)心世界。先和前后左右的同學(xué)聊一聊 ,待會上來說。生交流 ,師融入其中生11：P116有兩個詞 ,深感內(nèi)疚 ,陷入深深地苦惱。我覺得內(nèi)疚是因?yàn)樗犝f林武翔的傷會有后遺癥；苦惱是因?yàn)橐恍┎恢榈娜素?zé)怪他 ,罵他害人精。師啟發(fā)地：我把這兩個詞位置對換一下好不好？生12：頓悟：不好。賈里一開始并沒

11、有聽到別人罵他害人精 ,所以只為林武翔的傷而內(nèi)疚；后來不明真情的人都投來鄙視的目光 ,他就感到內(nèi)疚加苦惱了。師更深入地：這當(dāng)中他還做了件什么事？眾生：自告奮勇去照顧林武翔的父母。師：把這段齊讀一下。再來感受一下。生齊讀師：去照顧林武翔父母 ,他們怎么對待？眾生：拒絕！氣惱！師：想象一下 ,林武翔的父母可能說些什么？做些什么？生13：我兒子是你害的 ,你還來假慈悲！然后趕他走。生14：林武翔是他父母的獨(dú)生子 ,他父母又是盲人 ,所以他父母一定是很寶貝林武翔的 ,如今他受傷害 ,還可能留下后遺癥什么的 ,他父母一定感覺這世界對他們很不公平。我兒子要有什么不幸的話 ,我也不活了！師：哦 ,臉上神情會

12、怎樣？生14：非常生氣 ,一邊說些難聽的話 ,一邊把賈里一腳踢出去！眾生會意一笑師：同學(xué)們想象得很形象啊。好 ,我們再來設(shè)身處地想想 ,如果我們是賈里 ,本來好心好意要上門照顧二老 ,卻遭拒絕 ,像同學(xué)說的 ,被一腳踢出去！面對這樣的情形 ,想象一下 ,賈里會有怎樣的感受？生眾說紛紜：難過、自責(zé)、懊悔、氣憤、憂愁、委屈。師：這是不是真正人生的滋味是多味的？酸甜苦辣 ,在這里都嘗盡了啊。生15：賈里感到委屈還表現(xiàn)在這一句：唉 ,要是我知道林武翔會受這樣的傷 ,我情愿在噪音中度過一生。賈里終于委屈地說出這句話 ,號啕大哭 ,誰勸都沒有用！師：好 ,我們再一起有感情地把這句朗讀一下。師生齊讀。師：我

13、把終于這個詞拿掉 ,再讀。生齊讀后感覺有何不同？生16：賈里的委屈已經(jīng)忍了很久了。生17：賈里從一開始的忿忿然 ,到后來聽說林武翔可能會有后遺癥 ,感到了事態(tài)的嚴(yán)重。他想 ,當(dāng)時如果不主張店鋪搬遷 ,林武翔也許不致受傷 ,如今造成這種情況怎么辦?。焺忧榈兀菏前?,他不明白自己到底有沒有錯 ,真是茫然啊。生18：賈里這樣做是為大家著想 ,但卻被同學(xué)們指責(zé) ,他可能覺得自己的付出都白費(fèi)了。師：嗯 ,雖然是善意的 ,結(jié)局卻不是那么完美。這種感覺真是難以言盡啊。師：同學(xué)們 ,學(xué)會走進(jìn)人物內(nèi)心世界 ,我們得到了更多的藝術(shù)享受。剛剛 ,我們體驗(yàn)了賈里在這場風(fēng)波里經(jīng)歷的歡樂與苦惱。賈里是初一年的學(xué)生 ,我

14、想 ,如果他從小說中走出來的話 ,走到我們中間 ,他也一定很想聽聽我們同學(xué)在生活中、學(xué)習(xí)中的一些心情故事。不知同學(xué)能否說說看？眾生竊竊私語 ,一學(xué)生私下里叫住老師 ,耳語了幾句 ,表情有些為難。師面對全體 ,神秘地有的同學(xué)偷偷跟我說 ,這是秘密 ,不能說的 ,說了就侵犯了我的隱私權(quán)。眾生笑不過沒關(guān)系 ,你如果覺得是秘密 ,那么不必說 ,不勉強(qiáng)同學(xué)。可不可以找一些既不是秘密又可以表達(dá)酸甜苦辣的心情故事？生19：我講的是我和我小狗的故事。爸爸給我買了一條小狗 ,我經(jīng)常帶它去玩。一個月后 ,因?yàn)槲覀兡沁吂⒗锊辉S養(yǎng)狗 ,就把它送人了。不見了小狗 ,我躲在被窩里哭 ,感覺挺壓抑的 ,我認(rèn)為我寧可要小狗

15、也不要住在公寓里。生20：我考好的時候 ,每個人都表揚(yáng) ,感覺自己被捧上了天；考差了 ,每個人都有說教 ,那時真想挖個地洞鉆下去。生21：我第一次月考 ,考砸了 ,很難過 ,我就告訴自己期中考一定要趕上 ,結(jié)果我一下進(jìn)步了許多。我也對自己通過努力換來的進(jìn)步感到快樂。師：當(dāng)你們在生活中感受到不一樣的滋味時 ,一般來說 ,你怎么讓自己走過去呢？生22：勝不驕 ,敗不餒。眾生笑師生不約而同：說起來容易 ,做起來難啊。生23：自己躲在房間里哭哭哭 ,然后告訴自己一定能行。生24：把這事告訴同學(xué) ,或?qū)懺诩埳蟽A訴。師：那么當(dāng)賈里經(jīng)歷了這些心情的起起落落后 ,他是怎么走出這段心情的灰色地帶的呢？生25：賈

16、里的爸爸幫助他。他說：如果樣樣都順利 ,還要你努什么力？師：賈里的爸爸想通過這句話告訴賈里什么？生26：人生的道路不是順順利利地 ,如果順利過去了 ,沒經(jīng)過什么努力 ,那人生有什么意義呢？生27：不經(jīng)歷風(fēng)雨 ,怎么見彩虹？生活中沒有挫折 ,又怎樣產(chǎn)生更大的動力去拼搏？師：多有哲理的話啊。不經(jīng)歷風(fēng)雨 ,怎么見彩虹？?真心英雄?里的一句歌詞 ,記在賈里爸爸說的話旁邊好嗎？生筆記師：經(jīng)歷這場風(fēng)波后 ,賈里他們慢慢成熟長大了。后來在開慶祝會時 ,查老師也說了一句話。來 ,男生扮演查老師齊讀一下。男生讀師動情地：當(dāng)同學(xué)們在今后的道路上遇到不順心的事時 ,我也想像查老師一樣對同學(xué)們說：堅(jiān)強(qiáng)些 ,孩子們 ,

17、走過去 ,你的前面也許是個晴朗的天空。還有一句格言 ,苦難是生命的玫瑰 ,也一并送給大家。請記下來 ,課后再體會一下其中的含義。生筆記師：我們閱讀小說走到了第三步 ,談感受。我們還可以換一個角度來欣賞小說 ,那就是從語言角度。我來出個選擇題 ,大家憑直覺說出你的想法好嗎？這篇文章的語言風(fēng)格是平淡真摯的 ,還是深沉含蓄的 ,還是幽默幽默的？眾生答：幽默幽默大家?guī)臀艺艺依雍脝?？?3：我不能為你而留一級 ,魯艷青很幽默。生24：把巧克力扔在那家伙臉上 ,挺逗的。師：他怎么不寫成把巧克力扔在那同學(xué)臉上？生24：那家伙 ,比擬有趣。生25：比擬口語化。師：寫文章時適當(dāng)運(yùn)用口語 ,有什么好處啊？眾生：親切、輕松、活潑。生26：女生像吃多了發(fā)酵粉 ,一下子又高又大用了比喻 ,挺形象的。生27：這個專啃英語書的家伙 ,啃字用得好 ,幽默。生28：怎么樣 ,魯艷青是不是位巾幗英雄 ,巾幗英雄很幽默。師：為什么？生29：巾幗英雄。是指為國家為民族做出犧牲 ,表現(xiàn)英勇的。師：把大場合用的詞用在這里 ,這種手法叫大詞小用 ,就產(chǎn)生幽默效果了。師：文中幽默幽默的句子還有很多。我希望同學(xué)們學(xué)會把幽默語言運(yùn)用在日常生活中。比方說 ,我有一次臉上掛著霜走進(jìn)辦公室 ,一同事問你臉色怎么這么難看？我急忙哭喪著臉說：給點(diǎn)陽光 ,我就燦爛。眾生