八年級(jí)語(yǔ)文《奇妙的克隆》教案設(shè)計(jì)

1、八年級(jí)語(yǔ)文?奇妙的克隆?教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息 ,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 ,進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 ,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息 ,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法 閱讀 討論 探究教學(xué)后記教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程一、課前學(xué)習(xí)1閱讀課文 ,借助工具書(shū)解決字詞障礙。2查找克隆的相關(guān)資料 ,如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料。3思考：以克隆為例 ,談?wù)剬?duì)“科學(xué)是一把雙刃劍的理解。二、課文學(xué)習(xí)一1、

2、導(dǎo)入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片完全相同的葉子 ,但是 ,現(xiàn)在情況卻有了變化 ,有一種新興生物技術(shù)“克隆 ,或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天 ,就讓我們一起走近“奇妙的克隆。 2展示查找的資料。自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?(出示實(shí)物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等)二整體感知：1、檢查預(yù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文 ,概括各局部主要內(nèi)容 ,并出示問(wèn)題 ,供小組討論。問(wèn)題：a課文使用了四個(gè)小標(biāo)題 ,有什么作用?b“克隆的突出特點(diǎn)是什么?c第二

3、小節(jié)寫(xiě)了許多實(shí)驗(yàn) ,為什么要這樣安排材料?d“多利的誕生有什么重大的意義和影響?e克隆技術(shù)能夠給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處與弊處?明確：a課文使用四個(gè)小標(biāo)題 ,使全文內(nèi)容層次清楚 ,條理清晰。先寫(xiě)克隆的含義 ,接著寫(xiě)克隆實(shí)驗(yàn) ,再寫(xiě)克隆的開(kāi)展 ,最后寫(xiě)克隆對(duì)人類(lèi)的造福和對(duì)克隆的思考。b。理解“克隆的關(guān)鍵是：來(lái)自一個(gè)祖先 ,無(wú)性繁殖。c。作者沒(méi)有用時(shí)間順序來(lái)介紹“克隆實(shí)驗(yàn) ,而是用兩條線(xiàn)索來(lái)組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線(xiàn)索 ,這樣寫(xiě)突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和奉獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)到哺乳類(lèi)為線(xiàn)索來(lái)安排材料 ,這樣寫(xiě)便于認(rèn)清克隆技術(shù)開(kāi)展的脈絡(luò)。d。多利的誕生標(biāo)志著克隆研究取

4、得新的進(jìn)展和重大突破 ,而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能 ,具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō) ,動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣 ,也具有全能性。e。課文從三方面來(lái)寫(xiě)克隆技術(shù)造福于人類(lèi)：第一 ,克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜；第二 ,克隆可以用來(lái)挽救珍稀動(dòng)物；第三 ,克隆對(duì)于人類(lèi)疾病姆樂(lè)巍倜?難映哂兄匾?庖濉髡卟揮諧兩?諉康睦止鄣敝校?誚崳泊岢雋斯賾凇翱寺 鼻嫻降賴(lài)侶桌砦侍獾睦渚?伎肌?三內(nèi)容研讀：1、明確什么是克隆？(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn) ,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)克隆是什么?(不是由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)(2)齊讀課文第

5、一局部 ,找出文中直接告訴我們什么是“無(wú)性繁殖 ,什么是“克隆的語(yǔ)句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二這就是無(wú)性繁殖?！胺瞾?lái)自一個(gè)祖先也叫克隆。)2、講解說(shuō)明方法：在介紹“克隆是什么時(shí) ,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征效勞的?！翱寺儆谇把乜茖W(xué)知識(shí) ,對(duì)一般人而言生僻難懂。作者通過(guò)列舉大家熟悉的事例 ,再加以細(xì)致地解釋 ,最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言定義它 ,使它的特征清晰、明了地展示在我們面前 ,讓我們知道了“克隆是什么。探究：1如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖 ,名稱(chēng)來(lái)源于希臘文 ,效果好嗎?2舉孫悟空的例子有什么作用

6、?明確：科普短文重在“普 ,作者從常見(jiàn)且容易理解的生物現(xiàn)象寫(xiě)起 ,將高深的科學(xué)技術(shù)說(shuō)得生動(dòng)形象 ,明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆原意 ,進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用?西游記?中婦孺皆知的故事 ,更將科學(xué)技術(shù)寫(xiě)得富有趣味。四布置作業(yè)：1、借助生物書(shū) ,了解某一動(dòng)、植物 ,按照一定的順序 ,選用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法 ,介紹它的特征及生長(zhǎng)過(guò)程。2、字詞讀一讀寫(xiě)一寫(xiě) ,課后研討練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。2進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

7、和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 ,進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 ,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息 ,篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法 閱讀 討論 探究教學(xué)后記教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過(guò) 程一導(dǎo)入：)本文是一篇科普文 ,“科為其“科學(xué)性 ,重在內(nèi)容；“普為其“普及性 ,重在語(yǔ)言。二者完美結(jié)合 ,用通俗易懂的語(yǔ)言 ,生動(dòng)說(shuō)明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。二復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?思考：a用一句話(huà)告訴大家“克隆是什么。b如果課文一開(kāi)始就告訴大家克隆是無(wú)性繁殖 ,名稱(chēng)來(lái)源于希臘文 ,效果好嗎?c舉孫悟空的例子有什么作用?d。這一小節(jié)使用了哪些說(shuō)明方法 ,其作用分別是什么?

8、(三)合作探究：1第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?2請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語(yǔ)句。體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3找出使用的說(shuō)明方法 ,并說(shuō)明其作用。(學(xué)生討論 ,教師引導(dǎo)并明確)4、“克隆鯽魚(yú)出世前后一節(jié)的說(shuō)明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)呢?文中這種安排有什么好處?提示：1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫(xiě)“克隆綿羊多利的誕生提供了科學(xué)根底 ,做好了行文的鋪墊 ,并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、哺乳類(lèi))的說(shuō)明順序。2、句子見(jiàn)課文。3、有舉例子、列數(shù)字等 ,各舉例說(shuō)明。4、按照生物順序來(lái)安排的。由低級(jí)到高級(jí)的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。再說(shuō) ,無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖。

9、動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí) ,就越難以進(jìn)行無(wú)性繁殖。這一順序說(shuō)明克隆技術(shù)在不斷開(kāi)展。四拓展延伸：分組辯論：克隆人是福音 ,還是惡兆?課文最后一局部的小標(biāo)題是“克隆技術(shù)造福人類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀這局部?jī)?nèi)容 ,思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見(jiàn)有分歧 ,書(shū)上也說(shuō)“科學(xué)進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。下面 ,我們就請(qǐng)持不同意見(jiàn)的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類(lèi)?!的辯題展開(kāi)討論。)2組織辯論。辯論的要求：(1)語(yǔ)言清晰、流暢 ,聲音洪亮；(2)觀(guān)點(diǎn)鮮明 ,論據(jù)充足；(3)駁斥對(duì)方觀(guān)點(diǎn)時(shí)既要有“理 ,又要有“禮。五小結(jié)：同學(xué)們各抒己見(jiàn) ,對(duì)此提出了不少看法 ,或許不夠深刻 ,卻是樸素而真實(shí)的。坦白地說(shuō) ,我在這方面的知識(shí)未必比你們高深 ,你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是徒勞無(wú)益的 ,科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史開(kāi)展的必然趨勢(shì) ,人類(lèi)始終要進(jìn)取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進(jìn)展 ,世界為之轟動(dòng) ,它對(duì)我們?nèi)祟?lèi)究竟是利大于弊 ,還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早 ,但我們希望“克隆技術(shù)造福人類(lèi)我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家 ,特別是那些從事無(wú)性繁殖研究的科學(xué)家 ,將會(huì)嚴(yán)肅地考慮它的含義 ,并展開(kāi)科學(xué)討論 ,用以教育世界人民。這篇課